Девочки и мальчики - два разных мира
консультация (1, 2, 3, 4 класс) на тему

ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ – ДВА РАЗНЫХ МИРА

С о в е т ы   д л я   в з р о с л ы х.

∙ Не забывайте, что девочки и мальчики по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное – по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы, взрослые.

∙ Не переусердствуй        те, требуя от мальчиков аккуратности и тщательности выполнения вашего задания.

∙ Старайтесь, давая задание мальчикам как в детском саду, в школе, так и в быту, включать в них момент поиска, требующий момент сообразительности. Не надо заранее показывать и рассказывать, что и как делать. Следует подтолкнуть ребенка к тому, чтобы он сам открыл принцип решения, пусть даже наделав ошибок.

∙ Никогда не ругайте ребенка обидными словами за неспособность что-то понять или сделать, глядя на него при этом с высоты своего авторитета. Это сейчас он знает и умеет хуже вас. Придет время, и, по крайней мере в каких-то областях, он будет знать и уметь гораздо больше.

∙ Прежде чем ругать ребенка за неумение, попытайтесь понять природу трудностей.

∙ Если вам надо отругать девочку, не спешите высказывать свое отношение к ней – бурная эмоциональная реакция помешает ей понять, за что ее ругают. Сначала разберите, в чем ее ошибка.

∙ Ругая мальчика, изложите кратко и точно, чем вы недовольны, так как он не может долго удерживать эмоциональное напряжение. Его мозг как бы отключит слуховой канал и ребенок перестанет вас слушать и слышать.

∙ Не уличайте в неумении, а помогайте найти пути решения проблемы.

∙ Не сравнивайте ребенка с другими, хвалите его за успехи и достижения.

∙ При первых неудачах не нервничайте сами и не нервируйте ребенка. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.

∙ Имейте в виду, что педагог, который ругает ребенка за то, что он чего-то не знает или не умеет, подобен врачу, который ругает больного за то, что тот болен.

∙ Не забывайте, что ваша оценка поведения или каких-то результатов деятельности ребенка всегда субъективна. И всегда может найтись кто-то другой, кто увидит в этом ребенке хорошее, то, чего не заметили вы!

∙ Помните, для ребенка чего-то не уметь, чего-то не знать – это нормальное положение вещей. На то он и ребенок! Этим нельзя попрекать. Стыдно самодовольно демонстрировать перед ребенком свое превосходство над ним в знаниях.

∙ Запомните: маленькие  дети не бывают ленивыми. «Леность» ребенка – сигнал неблагополучия вашей педагогической деятельности в избранной вами методике работы с ними.

∙ Никогда не забывайте, что мы еще мало знаем о том, как несмышленое дитя превращается во взрослого человека. Есть множество тайн в развитии мозга и психики, которые пока не доступны нашему пониманию. Поэтому главной своей заповедью сделайте  «Не навреди»!