Доклад: Здоровьесберегающие технологии в школе.
консультация на тему

Доклад:

Здоровьесберегающие   технологии  в  школе.

Подготовила:

учитель-дефектолог СКОШ 482

Куманькова С.О.

Усилия учителей и специалистов службы сопровождения ребенка (дефектолог, психолог, логопед) школы сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка с ограниченными возможностями здоровья, культивирование  здорового  образа  жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в программе модернизации Российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современной школы.

Что же такое «здоровьесберегающая технология» – это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции школьного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья обучающихся.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов, методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три подгруппы:

• организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний;
• психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);
• учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья воспитанников.

Сохранение и укрепление здоровья, как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное время особенно важны для детей с ОВЗ.

Сложность обучения учащихся с ОВЗ обусловлена тем, что нарушение нормального развития психических, особенно высших познавательных процессов: активного восприятия, произвольного внимания и памяти, словесно-логического мышления, обобщающей и регулирующей функции речи, грубые отклонения в плане эмоций и воли, наиболее резко обнаруживаются  во время обучения в школе и являются типичными.  Именно в этот период корригирующее воздействие школы, в условиях специального обучения при наличии постоянного целенаправленного и  строго дозированного воздействия со стороны педагогов, может реализовать ограниченные возможности воспитанников специальной (коррекционной) школы.  Одним из направлений компенсации психического и коррекции физических недостатков рассматриваются методы и приемы здоровьесберегающих технологий, которые могут применяться в коррекционной работе на разных этапах занятия. Неслучайно коррекционную педагогику называют ещё и лечебной.

Вот некоторые современные здоровьесберегающие технологии, которые могут быть использованы педагогами в своей работе:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
2. Динамические паузы.
3. Ритмопластика 
4. Логоритмика 
5. Подвижные и спортивные игры.
6. Релаксация. 
7. Гимнастика пальчиковая. 
8. Гимнастика для глаз. 
9.  Гимнастика дыхательная и артикуляционная гимнастика. 
10.  Гимнастика корригирующая