Адаптация первоклассников.
статья (1 класс) на тему

                                                       Адаптация первоклассников.

   Адаптация детей к школе – процесс многоплановый. Его составляющими являются социально – психологическая и физиологическая адаптации. Они связаны между собой.

Хорошее самочувствие, успешное обучение, умение взаимодействовать с учителями и с одноклассниками, выполнять требование школы, - всё это возможно при формировании физиологической и социально – психологической адаптации.

   Ребёнок впервые идёт в школу, у него появляется новая социальная роль – роль ученика. Не все дети одинаково быстро принимают и вживаются в новый статус школьника. Некоторым требуется определённый период времени, чтобы осознать свою новую роль. Помочь плавно подняться на ступень выше (от дошкольника к школьнику) могут учитель и родители ребёнка.

   Положительную роль в этом плане имеют подготовительные курсы к школе. Все учащиеся которые их посещали, успешно прошли адаптационный период. Также хочется отметить и роль работы лагеря при школе «Росинка» в июне месяце.

   В первом классе на ребенка сваливается непривычная для него нагрузка и чем больше она, тем больше ресурсов тратится. А возможности детского организма не безграничные.

   Поэтому в процессе обучения необходимо использовать игровые методы, проводить физкультминутки так, чтобы дети не испытывали длительного напряжения, которое приводит к утомлению, что может негативно отразиться на детском здоровье.

   При организации внеурочной деятельности необходимо беседовать с каждым родителем индивидуально. Признаками того, что ребенок успешно прошел адаптацию к школе, являются:

1.  Ребенок справляется с учебной программой
2. Ребенок удовлетворен процессом обучения (ему нравится в школе, он уверен в себе и не испытывает чувства страха
3. Ребенок удовлетворен межличностными отношениями с учителями и одноклассниками
4. Хорошее самочувствие.

   Наблюдения, беседы с учащимися и их родителями подтвердили, что большинство детей успешно прошли адаптацию к школе.

   Рекомендации:

В целях предотвращения повышенной тревожности учащихся уделять внимание каждому ребенку, создавать обстановку, способствующую формированию у детей уверенности в своих силах, благоприятного психологического климата в классе.

   В адаптационный период нельзя сравнивать результаты одного ребенка с результатами более успешных учеников. Необходимо хвалить ребенка за улучшение его собственных результатов. Например: вчера в домашнем задании он сделал 4 ошибки, а сегодня – 2. За это нужно похвалить ребенка! Беседуя о неудачах, необходимо отвечать, что всё это временно. Необходимо поддерживать активность ребёнка в преодолении различных трудностей.

   По наблюдениям медиков некоторые дети худеют к концу четверти, у многих отмечается колебание артериального давления, снижается иммунитет, повышается риск простудных заболеваний. Не удивительно, что многие первоклассники жалуются на головную боль, усталость и другие недомогания. Физически ослабленным детям, имеющим хронические заболевания или склонность к простудам, вторую половину дня лучше проводить дома (желательно обеспечить двухчасовой дневной сон). Если ребенок берет с собой игрушку в школу, то учитель не должен запрещать ему, так он легче адаптируется в новых условиях.

   Трудности в общении с учителями и с одноклассниками обычно возникают у детей которые не посещали детский сад, особенно у единственных в семье. Поэтому такой ребёнок часто испытывает стресс, когда осознает, что учитель одинаково относится ко всем первоклассникам.

   Ребенок должен быть уверен, что дома его любят и уважают, несмотря на все школьные трудности. Если же возникают какие – то трудности или опасения по поводу адаптации вашего первоклассника не стесняйтесь обращаться к учителю. Проблемы легче предупредить, чем исправлять.