Главные вкладки

    Методическая разработка (2 класс) на тему:
    Конспект родительского собрания "Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка"

    Голубева Софья Александровна

    Данный конспект содержит в себе информацию о том, для чего нужно читать, что читать, сколько и кому. 

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл roditelskoe_sobranie_svetlakova.docx56.44 КБ

    Предварительный просмотр:

    Конспект родительского собрания

    Школа: МКОУ базовая НОШ г. Омутнинск Класс: 3 «В» Дата проведения: 06.04.2017

    Учитель: Светлакова Софья Александровна Форма проведения: родительское собрание

    Тема: Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка

    Оборудование: презентация, интерактивная доска, проектор, буклеты с рекомендациями родителям, анкеты.

    Цель: книга и её значение в формировании познавательных и нравственных качеств личности

    Задачи:

    1.  Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.

    2. Развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать и интеллектуальных умений с помощью книги.

    Вопросы для обсуждения:

    1.Значение книги в жизни младшего школьника.

    2. Как развивать читательский интерес ребенка.

    Проведение собрания

       В наш век развития высоких компьютерных технологий, телевидения и мобильной связи, все труднее и труднее удержать школьника на расстоянии от этих благ цивилизации, все труднее и труднее воспитывать “красивое, доброе, вечное”, то самое, что воспитывали в предыдущих поколениях россиян книги. Некогда самая читающая в мире страна, к сожалению, сдает свои позиции.

         И наша задача сегодня возродить у ребенка интерес к чтению книг – неисчерпаемому источнику знаний. Потому что именно книги, как говорили древние «наполняют вселенную мудростью». Наши дети должны понимать и видеть грамотно и ясно богатство славянского языка.

       Я держу в руках сокровищницу знаний нашего языка – толковый словарь живого великорусского языка Владимира Ивановича Даля, к сожалению, сегодня забытого и пылящегося на полках. Почитайте его сами и читайте своим детям.

       Мы должны познакомить и научить детей различать стили текста.

    Как известно, всего их 5. Первый – разговорный. Им мы пользуемся всегда в повседневной жизни, а также он используется и в художественной литературе: баснях, сказках, рассказах. Дети любят такие произведения, потому что они легко читаются и понятны ребятам.

    Например, в стихотворении Некрасова « Мужичок с ноготок» это ярко выражено

     ***

    « -Здорово, парнище!

    - «Ступай себе мимо!»

    - Уж больно ты грозен, как я погляжу!

    - Откуда дровишки?

    -«Из лесу, вестимо; Отец, слышишь, рубит, а я отвожу»,

    ***

    также и в баснях Крылова можно явно увидеть разговорный стиль речи героев. Следующий стиль, художественный. Он уместен для окраски передаваемых эмоций, богат экспрессивной лексикой: метафоры, сравнения, эпитеты и др. Для научного стиля характерны научные термины, различные определения. Публицистический стиль речи используется средствами массовой информации (газеты, журналы). И официально-деловой стиль текста – это объявления, заявления, инструкции, приказы и т.д. Этим стилем без эмоций передается официальная информация.

           

       В начале  нашей встречи хотелось бы познакомить вас с результатами анкетирования родителей и детей по проблеме собрания:

    Родители                                                                                             ДА                    НЕТ

    1. Нравится ли вашему ребенку читать книги?                                87  %                 13 %

    2. Дарите ли вы своему ребенку книги?                                              93 %                 7 %

    3. Какие книги предпочитает ваш ребенок:   сказки, приключения, рассказы о животных

    4. Обсуждаете ли вы прочитанное?                                                     66  %               34 %

    5 Сколько времени он проводит за книгой?                                 От 20минут до 1,5часов

    6. Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг?   53%              47  %

    Дети                                                                                                           ДА                    НЕТ

    1. Нравится ли тебе читать книги?                                                        100 %                  0%

    2. Дарят ли вам родители книги?                                                            75 %                  25%

    3. Какие книги предпочитаешь читать?

    55% - рассказы о животных, 29% - сказки о волшебстве, 8% о путешествиях и 8 % о технике и космосе.

    4. Обсуждаете ли вы прочитанное с родителями?                              21   %               79  %

    5. Сколько времени ты проводишь за книгой?                         10   минут до 2 часов

    6. Читают ли книги твои родители в свободное время?                    75    %             25    %

        На вопрос, любят ли дети читать книги, все отпрошенные ответили положительно, но двое из родителей утверждают, что их дети читать не любят. Большинство родителей дарят детям книги - 80% из опрошенных. Круг интересов детей разнообразен, но больше всего дети любят читать про животных (о собаках, кроликах, кошках). __________читает о космосе, Русинов Денис – о технике, что похвально. 3 человека – о путешествиях, а трех детей больше привлекают сказки. Родители же, пытаются дать детям энциклопедические знания, это хорошо. Настораживает только то, что более 10 родителей не убеждают детей в необходимости чтения и сами не являются примером.

        Работу по воспитанию культуры чтения ведут одновременно учитель и родители, используя каждый свои методы и учитывая развитие и возрастные особенности читателей.

    А чтобы помочь читателю, надо повседневно изучать его интересы и запросы. Готовясь к этому собранию, мною было исследовано некоторое количество литературы, посвященное изучению интересов наших детей.

          Каждый возраст читателей имеет свои отличительные черты, свои ярко выраженные особенности; их надо учитывать при руководстве детским чтением:

        В 3 классе школьники уже самостоятельно читают небольшие рассказы, отрывки, а больше всего любят сказки и  рассказы о животных.

        Мальчики особенно охотно читают приключения; у девочек преобладает интерес к сказкам.

        Дети этого возраста умеют не только передать содержание прочитанного и указать, что им особенно понравилось, но и по-своему оценить поступки героев книги. Они хотят узнать из книг:

    • как живут и трудятся взрослые люди;
    • как живут дети в нашей стране и за её рубежами;
    • как работают машины;

     Простой, понятный детям язык сказок развивает речь, учит родному языку. Родителям необходимо самим хорошо знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы.   Здесь родителям поможет, прежде всего, детская классика: 

    • Корней Чуковский,
    • Самуил Яковлевич Маршак,
    • Агния Барто,
    • Валентин Берестов,
    • Борис Заходер,
    • Николай Носов и другие.

          Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях – самое время познакомить его с научно - популярной литературой. Здесь родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно - познавательной литературы —

    книгам Михаила Пришвина, Евгения Чарушина, Виталий Бианки и других.    

         Кроме того, сейчас в библиотеках, в книжных магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: « Я познаю мир», « Все обо всем», « Моя первая энциклопедия» и другие.

    Также нужно подбирать книги для своего ребенка правильно и руководствоваться следующими требованиями.

    Основные требования к выбору книги для ребенка второго класса:

    1. Желательно покупать книги в твердых обложках с прочным корешком.
    2. Книги для малышей должны быть достаточно большого формата, желательно, не меньше, чем формат А 3-А4
    3. Бумага в детской книге должна быть хорошего качества, плотная, белая, но, ни в коем случае не серая (газетная): это вредно для глаз.
    4. Шрифт в детской книге должен быть четким, ясным, контрастным и крупным.
    5. Детям этого возраста желательно предлагать книги, где картинки есть на каждой странице, так они будут представлять лучше, о чем говорится в тексте.
    6. В детской книге текст не должен быть напечатан в две колонки на одной странице. Короткая строка затрудняет движение глаза, спутывает различение начала и конца строки и приводит к быстрому утомлению зрительного аппарата;
    7. По мнению специалистов по гигиене, основной шрифт книги должен быть обязательно черным. А цветными могут быть только заголовки, отдельные слова или знаки.

    - Для привития у ребенка интереса к чтению придумано немало хитростей. Вот некоторые из них.

    Как привить интерес к чтению?

    • Пусть дети видят, как вы сами читаете с удовольствием: цитируйте, смейтесь, заучивайте отрывки, делитесь прочитанным и т.п.
    • По очереди читайте друг другу рассказы или смешные истории. Поощряйте дружбу ребенка с детьми, которые любят читать.
    • Показывайте, что вы цените чтение: покупайте книги, дарите их сами и получайте в качестве подарков.
    • Пусть дети сами выбирают себе книги и журналы (в библиотеке, книжном магазине и т.п.).
    • Почаще спрашивайте мнение детей о книгах, которые они читают.
    • Поощряйте чтение любых материалов периодической печати: даже гороскопов, комиксов, обзоров телесериалов - пусть дети больше читают.
    • На видном месте дома повесьте список, где будет отражен прогресс ребенка в чтении (сколько книг прочитано и за какой срок).
    • В доме должна быть детская библиотечка.
    • Выделите дома специальное место для чтения (укромный уголок с полками и т.п.).
    • Разгадывайте с детьми кроссворды и дарите их им.
    • Собирайте книги на темы, которые вдохновят детей еще что-то прочитать об этом (например, книги о динозаврах или космических путешествиях).
    • Детям лучше читать короткие рассказы, а не большие произведения: тогда у них появляется ощущение законченности и удовлетворения.
    • Предложите детям до или после просмотра фильма прочитать книгу, по которой поставлен фильм.
    • Поощряйте чтение детей вслух, когда это только возможно, чтобы развить их навык и уверенность в себе.

    Практическая часть:

        А теперь, обсудим мнение родителей по ситуациям, которые происходят  в школе и дома. Предлагаю Вам ситуации, обсудив которые вы поделитесь своим опытом по формированию читательских навыков ваших детей. На первой парте каждого ряда лежат листочки с ситуациями. Я прошу вас предложить свои решения. Первый ряд прошу подумать над первой ситуации, второй ряд – над второй, третий – над третьей. Свои мысли запишите на чистых листах, которые также располагаются на партах. Каждому будет дано право высказать свою точку зрения.

    Ситуация 1.

    Мать рассказывает, что, укладывая десятилетнюю дочь спать, всегда читает ей несколько страниц из книжки. Так заведено, и девочка целый день ждет этой минуты. Согласны ли Вы, что такой большой девочке надо читать вслух? Чем руководствуется мама, читая выросшему ребенку вслух? Что дает такая традиция?

    Решение:

    - По моему убеждению, данная традиция сближает мать и дитя, у девочки вырабатывается привычка обязательного чтения перед сном. Слыша голос любимой мамы, у нее происходит психологическая разгрузка, появляется возможность сразу же непосредственно в контакте с мамой обсудить прочитанное и то, что произошло с ней в течение дня. Мама благодаря этой традиции, чувствует себя в курсе интересов, которыми живет дочь, вырабатываются доверительные взаимоотношения между родными людьми.

    Но следует помнить о том, что дочь развивается и растет, и поэтому нужен соответствующий возрасту подбор литературы и методов чтения (то есть мать должна прививать ребенку интерес к книге, но при этом постепенно перестать читать сама, а отводить дочери эту роль).
    Ситуация 2.

       В нашей семье мы часто дарим детям книги. Обязательно подписываем их: «Сереже – в первый день ученья. Пусть оно будет радостным и желанным», «Настеньке - в день рождения от бабушки и дедушки». Такие книги-подарки передаются из поколения в поколение. Что дает такая традиция? Считаете ли Вы, что детям обязательно надо дарить книги?

    Решение:

    С педагогической точки зрения у детей с раннего возраста нужно вырабатывать интерес и любовь к книге. Поэтому такая традиция важна, нужна и мудра.

    Ситуация 3.

    У мальчика день рождения. Все было приготовлено, прекрасно продумано:  великолепный стол и сценарий праздника. Мальчик, говоря привычное спасибо, складывал подарки на стол стопкой. А после ухода гостей стал разбирать их.  С удовольствием рассматривал железную дорогу, был удивлен машинке с пультом управления, прижимал к себе плюшевого огромного тигра. На столе осталась небольшая книга. Он взял ее в руки и сказал: «И кто додумался мне подарить  книгу, разве это подарок?»

    Он понес подарки маме. Мама внимательно рассмотрела их, а потом спросила «А что это за книга у тебя в руках?». Мальчик ответил «Да Мишка подарил, какой-то «Маленький принц»». Мама посмотрела внимательно на сына и сказала «Вот это, настоящий подарок! Молодец, Мишка!»

    Права ли мама, что это прекрасный подарок? Почему?

    Решение:

    Мама, несомненно, права. Да потому что это произведение учит человека стать Человеком. Только одно выражение «вы в ответе за тех, кого приручили», при внимательном и вдумчивом понимании может изменить смысл жизни.

    III. Подведение итогов

       - Сегодня мы познакомились с результатами анкетирования родителей и детей, выяснили значение книги в формировании познавательных и нравственных качеств личности ребенка. Заканчивая нашу встречу, предлагаю Вам познакомиться с Советами по развитию читательского интереса детей.

    Советы родителям:

    1.Устраивайте семейные чтения.

    2.Читайте сами.

    3.Не спешите сразу отвечать на детские вопросы, советуйте поискать ответ в книге.

    4.Собирайте дома различные словари: толковый, орфографический, иностранных слов и др.

    5.Дарите детям хорошие книги, обязательно с дарственной надписью.

    6.Организуйте сбор вырезок из периодических изданий по интересующим детей вопросам: о животных, растениях, технике и т.д.

    7.Ходите с ребенком в библиотеку.

    8.Торжественно измеряйте скорость чтения (за 1 мин.)

    9.Пусть станет традицией чтение перед сном.

    10.Не заставляйте читать подолгу. Используйте режим щадящего чтения

    Удачи Вам и терпения!

    - Хочется пожелать Вам успехов в достижении целей, которые Вы и ваши дети ставите перед собой. До новых встреч!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Родительское собрание Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка

    Чтение – это важнейшее условие формирования  мыслительных способностей. Сухомлинский  отмечал, если в начальной школе дети мало мыслили, у них складывалась структура малодеятельного мозга. Э...

    Родительское собрание "Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка"

    Цель: познакомить родителей с результатами  развития читательских умений учащихся, развить интерес у родителей к формированию у детей желания читать...

    Родительское собрание Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка

    Родительское собрание Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка с целью оказания помощи родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников, как за...

    Родительское собрание "Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка"

    Если ребенок рос и развивался в обстановке, где беседы, слушание, чтение являются нормой повседневной жизни, он и в школе будет интересоваться содержательной и разносторонней информацией, которую можн...

    Родительское собрание "Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка".

    Родительское собрание преследует цель: познакомить родителей с результатами развития читательских умений обучающихся класса, развивать у родителей интерес к формированию у детей желания читать, развив...

    Конспект родительского собрания по теме: «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка».

    Задачи:·                   ознакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса;·...