Гиперактивность детей
презентация к уроку на тему

Слайд 1

ГИПЕРАКТИВНЫЙ РЕБЕНОК Норовистые дети похожи на розы – им нужен особый уход. И иногда поранишься о шипы, чтобы увидеть их красоту. /Мэри Ш. Курчинка / Якушина Анжелика Геннадьевна учитель начальных классов МБОУ «Школа-лицей» №3 г. Симферополя

Слайд 2

Что такое гиперактивность ? Гиперактивность – это чересчур беспокойная физическая и умственная активность у детей, когда возбуждение преобладает над торможением. Признаки гиперактивности проявляются у ребенка уже в раннем детстве. В дальнейшем его эмоциональная неустойчивость и агрессивность приводит к конфликтам в семье и школе.

Слайд 3

Как проявляется гиперактивность ? Наиболее ярко гиперактивность проявляется у детей в младшем школьном возрасте. В этот период осуществляется переход к ведущей – учебной – деятельности и в связи с этим увеличиваются интеллектуальные нагрузки: от детей требуется умение концентрировать внимание на более длительном отрезке времени, доводить начатое дело до конца, добиваться определенного результата. Именно в условиях длительной и систематической деятельности гиперактивность заявляет о себе очень убедительно.

Слайд 4

Признаки, являющиеся диагностическими симптомами гиперактивных детей Беспокойные движения в кистях и стопах. Сидя на стуле, такой ребенок корчится, извивается. Не может спокойно сидеть на месте, когда этого от него требуют. Легко отвлекается на посторонние стимулы. С трудом дожидается своей очереди во время игр и в различных ситуациях в коллективе. На вопросы часто отвечает не задумываясь, не выслушав их до конца. С трудом сохраняет внимание при выполнении заданий или во время игр. Часто переходит от одного незавершенного действия к другому. Не может играть тихо, спокойно. Болтливый. Часто мешает другим, пристает к окружающим. Часто складывается впечатление, что ребенок не слушает обращенную к нему речь. Иногда совершает опасные действия, не задумываясь о последствиях, но приключений или острых ощущений не ищет.

Слайд 5

Проблемы обучения гиперактивных детей Гиперактивные дети испытывают повышенную потребность в движении, что противоречит требованиям школьной жизни, т.к. школьные правила не позволяют им свободно двигаться во время урока и даже во время перемены. Следующей проблемой является противоречие между импульсивностью поведения и нормативностью отношений на уроке, что проявляется в несоответствии поведения ребенка установившейся схеме: вопрос учителя – ответ ребенка. Гиперактивным детям свойственна неустойчивая работоспособность, что является причиной нарастания большого количества ошибок при ответах и выполнении письменных заданий при наступлении состояния утомления. Навыки чтения и письма у гиперактивного ребенка значительно ниже, чем у сверстников, и не соответствует его интеллектуальным способностям. Письменные работы выполняются неряшливо, с ошибками из-за невнимательности. И еще одна особенность школьной среды не позволяет гиперактивным детям чувствовать себя в школе комфортно – это отсутствие игрового пространства в школе.

Слайд 6

Рекомендации родителям по воспитанию гиперактивного ребенка

Слайд 7

I. Поведение близких ребенку взрослых людей Организовать жесткий режим дня. Возбудимому ребёнку следует особо тщательно дозировать впечатления. Избыток приятных, ярких впечатлений для него тоже вреден. Но совсем лишать его развлечений и походов в интересные места не стоит. Старайтесь по возможности сдерживать свои бурные аффекты, особенно если вы огорчены или недовольны поведением ребенка.

Слайд 8

II. Организация благоприятной обстановки в семье Следите за своей речью, старайтесь говорить спокойным голосом. Гнев, возмущение плохо поддаются контролю. Выражая недовольство, не манипулируйте чувствами ребенка и не унижайте его. Больше общайтесь с ребенком, вникайте в его проблемы, играйте вместе с ним в его детские игры, «беседуйте по душам». Если есть возможность, постарайтесь выделить для ребенка комнату или ее часть для занятий, игр, уединения (то есть его собственную “территорию”). В оформлении желательно избегать ярких цветов, сложных композиций. На столе и в ближайшем окружении ребенка не должно быть отвлекающих предметов. Гиперактивный ребенок сам не в состоянии сделать так, чтобы ничто постороннее его не отвлекало.

Слайд 9

III. Активное взаимодействие ребенка с близкими взрослыми Эмоциональное сближение. Игровая деятельность. Не опускайте рук. Любите вашего норовистого ребенка, помогите ему быть успешным, преодолеть школьные трудности.

Слайд 10

Спасибо

Слайд 11

Использованные источники: Вайнер М.Э. Дети. Эмоции. Школа. – Обнинск, 2001. Фигдор Г. Детская агрессивность // Начальная школа. – 1998. - № 11, 12. Лободина Н.В. Родительские собрания в школе. Выпуск 3. – Волгоград: Учитель, 2007. http://medvesti.com/zdorovie/zdorovie_rebenka/1753-perenoshennye-deti-vyrastayut-giperaktivnymi.html http://mdoy18.caduk.ru/p15aa1.html http://forchel.ru/4088-giperaktivnye-deti.html http://medznate.ru/docs/index-77830.html http://www.liveinternet.ru/users/1209617/tags/%E8%E3%F0%FB/ http://goo.kz/blog/view/134/342?lang=ru http://fs.nashaucheba.ru/docs/270/index-1458319.html http://edu.of.ru/colnishko/default.asp?ob_no=103880 http://www.liveinternet.ru/users/misskcu/post245490481