Родительское собрание
материал на тему

Классный руководитель ______/ Азизова И.А.

16.09.2018г.

Ход собрания.

2.Вступительное слово классного руководителя.

Лето – красное улетело

Осень к нам уж прилетела.

Настала школьная пора

И детишкам учиться пора.

Надо вместе обсудить

Как их правильно учить,

Не обидеть, не унизить,

Не давить и не возвысить.

Чтобы правила соблюдали

И в школу с радостью бежали.

Поздравляю вас с началом учебного года и желаю нам всем здоровья и творческих успехов. Главная задача на новый учебный год продолжить воспитательную работу в классе над сплочением коллектива и развитием самоуправления, а также привитие навыков дисциплины, аккуратности и прилежного отношения к учебе.

   Новый учебный год – работаем по- новому.

   Всё это мы сделаем вместе.

   «Родитель +Учитель = Успех Ученика»

• Тематика:

1. Выборы  родительского комитета,.

2. Соблюдение детьми правил дорожного движения.

3. О функционирование школьных кружков и спортивных секций.

4. Итоги за прошлый учебный год.

5. Разное.

Подводя итоги прошлого учебного года плавно перейдём к работе в этом учебном году.

Родители учащихся имеют право:

- получать полную информацию от школы о состоянии обучения и воспитания своего ребенка;

- участвовать в решении школьных проблем через родительские объединения;

- вносить администрации школы предложения об улучшении хода учебно-воспитательного процесса в школе;

- высказывать замечания о нарушениях прав ребенка со стороны педагогов школы;

Родители учащихся обязаны:

- создавать детям здоровые и безопасные условия для жизни и учебы, обеспечивать развитие их интеллектуальных и физических сил;

- тесно сотрудничать с работниками школы, классными руководителями, иметь полную информацию о состоянии дел их ребенка в школе;

- несут ответственность за посещение учебных занятий их детьми;

- несут ответственность за все противоправные действия, совершенные их детьми в школе;

- несут материальную ответственность за умышленный вред, причиненный их ребенком имуществу школы;

6.Работа в тетради. «Жители портфеля ученика»

Дневник, учебники и тетради по расписанию, черновик, ручки: 2 с синей пастой, 1 с зеленой, простой и цветные карандаши наточенные, ластик, точилка, линейка.

Подписывают тетради , дневник и в них работают только сами ученики.

Допустимое количество ошибок во 2-м классе

«5» Нет ошибок. Допускается один недочет

«4» 1-2 ошибки и 1 исправление

«3» 3-4 ошибки и 1 исправление.

«2» 5 ошибок и …

Со 2 четверти наши дети начнут получать оценки. Сегодня мне хочется вместе с вами поговорить о том, что стоит за отметками учеников. Всегда ли должны радовать “5” и огорчать “3”? Как нам, взрослым, относиться к отметкам наших маленьких детей?

Дети пришли в школу с разной учебной подготовкой, поэтому, естественно, что учились они неодинаково. И если хорошо подготовленный ученик получает одни “5”,то к этому нужно относиться как к должному, а не захваливать, не задаривать, не подчеркивать его особых заслуг и способностей.

А вот если ребенок, преодолев определенные трудности, наверстал то, что было упущено, но еще не добился самых лучших отметок? Как отнестись к его успехам? Я ставлю ему “3”, больше поставить не могу, так как его работа выполнена хуже, чем у других, детей, а ведь они смотрят в тетради друг у друга, сравнивают… Так вот, часто, эта скромная “3”- свидетельство большого трудолюбия и упорства малыша, заслуживает похвалы.

Некоторые родители “выколачивают” отметки из своих детей, заставляя их трудиться по пять часов. В результате у ребенка не останется времени для прогулки, а она необходима. Подобное “усердие” под вашим нажимом, дорогие родители, это вы знаете сами, не только переутомление ребенка, но и быстрая потеря интереса к учению. Нет, не всегда нам нужно стремиться к тому чтобы у ребенка в тетради были одни “5”.

Свои требования вы должны соизмерять с его возможностями. И глупо из-за своего честолюбия настаивать на том, чтобы дети приносили только “5”.

Это может не только повлиять на здоровье, но и привести к тому, что у ребенка появиться нездоровое честолюбие и другие скверные черты. Например, когда после “5” вдруг полученная “4” вызывает слезы! Или когда ребенок надувает губы, если тетрадь его не лежит первой! За этими поступками скрываются черты эгоизма. Правда, пока еще едва заметные.

Несколько слов хочу сказать о детях, у которых устает рука при письме, им надо больше рисовать, вырезать, мастерить. А вместо этого дома заставляют переписывать одну и ту же работу по 5-6 раз. Иногда некоторые из родителей, чтобы улучшить отметку чада, сами подправляют неудачные буквы, а иногда, это уже совсем выходит за рамки, пишут всю работу.

Отбросьте, пожалуйста, ложное самолюбие,не пугайтесь”3” по письму и, самое главное не учите ребенка лгать! (пример)

Помните, что наказывая ребенка, вы не повысите его успеваемость, но можете его нравственно искалечить, озлобить, сделать лживым, трусливым, а иногда упрямым и грубым.

Если мы хотим, чтобы главным для ребенка оставались знания, а не оценки, необходимо определиться, прежде всего нам самим. Отношение ребенка к оценкам во многом зависит от нашего отношения к ним. Если мы, говоря о школе, прежде всего, расспрашиваем об оценках и бурно реагируем как на хорошие, так и на плохие, для ребенка оценка станет основной частью школьной жизни.

Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: "Как дела в школе? Что получил?", мы тем самым показываем, что нас интересуют прежде всего оценки. Зато вопросы "Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?" дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение.

Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Поэтому оценки, которые получает ребенок, ни в коем случае не должны влиять на наше мнение о нем и на наши чувства к нему. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим.

Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: "Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?".

Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово "зато", то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: "Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры"

Как помочь ребенку?

 Возможно следует пересмотреть свои требования к ребенку. Быть первым во всём всегда-невозможно. Помочь ребенку найти и развить свои способности-например, к музыке, к танцам, рисованию или математике. Это поможет ребёнку развить положительное отношение к себе.

 Помнить о том, что отличная оценка-не показатель знаний и не самоцель. Культ пятерки может иметь серьёзные последствия, проявляющие во взрослой жизни.

Чтобы предотвратить развитие неуспеваемости и облегчить безболезненный переход к оценочной деятельности нужно нам с вами:

1. Быть наблюдательными и внимательными к своим детям, отмечать изменения в их поведении, изменения их работоспособности.

2. Дать возможность каждому ученику проявить себя с наилучшей стороны.  

3. Быть объективными не только в оценке ученика, но и в оценке сложившейся ситуации.

Помнить, что учебные успехи – это ещё не всё.

Классный руководитель _______/ Азизова И.А.

09.09.2017г.

1. «Дети наши на свет родились,

Чтобы радостно жить, Чтобы вместе играть,

 Чтобы крепко дружить, Чтоб улыбки друг другу дарить и цветы,

Чтоб всегда исполнялись в их жизни мечты»

 Да, наши дети рождены именно для этого, а всегда ли так бывает, не омрачится ли жизнь трагедией – это во многом зависит от нас, взрослых.

Тема сегодняшней встречи «Трудности адаптации первоклассников в школе», «Дорога ребенка из дома в школу и обратно» 

А теперь я предлагаю прослушать запись беседы с детьми.

3. Прослушивание магнитофонной записи беседы с детьми.

Вопросы для беседы:

- Что обозначают сигналы светофора?

- По какой стороне тротуара можно идти?

 - Какие дорожные знаки тебе встречаются по пути в школу?

 - Как надо вести себя в автобусе?

 - Если ты уронил мяч, и он выкатился на дорогу, что ты сделаешь?

 - Как ты переходишь проезжую часть?

- Если ты опаздываешь в школу, всегда ли соблюдаешь ПДД?

- Можно ли научить взрослых быть примерными пешеходами?

Первое родительское собрание в 1 «В» классе.    Тема : «Ребенок идет в первый класс»

Я очень рада видеть всех вас  в этом классе и приветствовать на нашем первом родительском собрании, тема которого «Ребенок идет в первый класс».   Каждый раз, набирая 1 класс, мы с коллегами очень волнуемся, какие они наши будущие ученики, но еще с большей тревогой и волнением ждем встречи с вами. Какие вы?  Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам? Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.

Надеюсь на то, что вы добрые и внимательные, отзывчивые и понимающие, как и родители моих предыдущих учеников, с которыми 4 года мы прожили в мире и доверии, взаимопонимании, а если и случались какие – либо разногласия, то решали их в пределах класса в диалоге, прислушиваясь друг к другу, исключая всякого рода конфликты, оберегая наших детей.

Теперь Вы не просто родители, а родители первоклассника, что более сложно, ответственно, волнительно, но и радостно – Ваши дети подросли!

Мне приятно видеть, родителей, которые приведут ко мне своих младших детей или внуков, приятно, что мне доверяют коллеги , давно знают меня как учителя,  которую я только что выпустила –Кандавурову, идут учиться ко мне. Спасибо вам, это для меня большая честь. Всех остальных я искренне тоже благодарю за оказанное мне доверие. Обещаю работать ,как всегда – с полной отдачей.

Родители должны понимать, что готовность ребенка к школе включает в себя:

1.Общую готовность – физическое развитие (здоровье ребенка)

2.интелликтуальную готовность – развитие памяти, мышления, внимания

3.психолого – педагогическую готовность –умение слушать учителя, общаться с товарищами, понимание того, зачем идет в школу.

Помните, что учитель ваш первый союзник и друг вашей семьи. Советуйтесь с ним , поддерживайте его авторитет. Замечания о работе учителя высказывайте в школе, на собрании, соблюдая такт. Нельзя этого делать в присутствии детей.

Это естественно, что родители ищут идеального учителя, а учителя мечтают об идеальных учениках. Но, помните, каким бы профессиональным не был бы ваш учитель, пусть он будет даже мастером… никогда без Вашей помощи ему не сделать того, что можно сделать вместе.

Самопредставление «Мой дом. Моя семья»

В нашем 1 «В» классе будет учиться  27 человек : 17 девочек и 10 мальчиков.

Теперь мы с вами одна большая команда корабля под названием «ШКОЛА».

Вы должны понять и принять то, что с поступлением в школу в жизни вашего ребенка появиться человек более авторитетный, чем вы. Это учитель.  Не удивляйтесь, но это так. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге. Никогда в присутствии ребенка не обсуждайте учителя.  Не обижайте своего ребенка.

Теперь у ваших детей все будет  по – новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие родители, находились рядом со своими детьми.

Итак, отправляемся все вместе на этом прекрасном корабле «ШКОЛА» в путешествие по неисчерпаемому морю Знаний.

Быть родителями первоклассника нелегко, поэтому позвольте мне дать вам несколько советов, рассказать о требованиях школы, учителя и о том, что такое адаптация к школе.

1. Старайтесь не пропускать род. собрания.
2. Очень Вас прошу не сравнивать работу учителей в разных классах: во всех параллельных 1  - х классах разные дети.
3. создать ему комфортные условия для учебы и поддерживать в  нем желание учиться и общаться с одноклассниками.
4. Знания учеников первого класса не оцениваются в баллах, поэтому вместо вопроса: "Какую отметку ты получил?" спрашивайте: "Что интересного было на уроках? С кем ты познакомился из ребят? "С кем играл на переменке?»,  каждый день  говорите с ним. Слушать должны вы, а не он. Помните, что неговорящий ребёнок не понимает чужую речь.

Последнее и самое главное: сравнивая своего ребенка с другими учениками, хвалите его за успехи и достижения.

Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Если вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок успешно обучался в школе, в первую очередь окажите ему помощь в приобретении и развитии следующих умений:

-брать в школу все необходимое;

-правильно и быстро готовиться к уроку (выполнению домашнего задания);

-здороваться с учителями и детьми;

-отвечать на поставленные вопросы и самому задавать их;

-слушать объяснения и задания учителя, выполнять задания;

-правильно реагировать на замечания;

2.О программе и школьных требованиях

В школе есть свои требования и  правила, которые обязан соблюдать каждый ученик и родитель:

1.Начало занятий в 8.00. В школу дети приходят в  7.45. – раньше приходить не следует

2.Опаздывание на уроки не допустимо.

3.Родители провожают детей, заводя в школу. Встречают там же, а не у дверей класса, дожидаясь, когда учитель выведет учеников.

4. Во время урока открывать двери в класс нельзя.

5 .Убедительная просьба – во время школьного дня не звонить на сотовый телефон ребенку.

6 .Пропуск занятий допустим только по болезни. Если ребенок заболел, не может присутствовать на уроках  – сообщить учителю утром в этот же день.  Узнать задание и отзаниматься.

7.Родителям нужно обеспечить первоклассника необходимыми школьными принадлежностями( на столе у каждого –взять с собой)

Что необходимо приобрести первокласснику

В пенале: Ручка синяя +зелёная   - по 2 шт. ,Простой карандаш -2 шт.,   Линейка (деревянная) 20 см-1 шт.,Ластик-1 шт., Точилка закрытая-1 шт., Цветные карандаши12 – 14 цветов. ,  Тетрадь в  клетку-5 шт.,   Тетрадь в  линейку-10 ,   Обложки для тетрадей (плотные), Обложки для учебников (плотные)

Карандаши проверять ежедневно (точить дома по необходимости, готовясь к школьному дню),закладки в каждый учебник. Дневник (для учащихся начальной школы) –подписать, полнолстью .(с 1 октября)

Вам нужно обеспечить ребенку

школьную форму : повседневную и парадную.

И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но  МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней.

Родительское собрание "Взрослые и дети – неразлучные друзья"

Цель: помочь родителям проанализировать свое родительское поведение, заострить внимание на положительных моментах воспитания ребенка, формах проявления любви к ребенку.

Ход мероприятия.

Воспитание ребенка – это не милая забава, а задание, требующее капиталовложений тяжких  переживаний, усилий, бессонных ночей и много, много мыслей…( Януш Корчак)

Здравствуйте!
Всех видеть здесь так рада я!
Ведь стали мы совсем семья!
Оставив все свои волненья,
Я начинаю своё выступление.

Тема нашей встречи «Взрослые и дети – неразлучные друзья». Один знаменитый педагог Януш Корчак сказал: «Воспитание ребенка – это не милая забава, а задание, требующее капиталовложений – тяжких переживаний, усилий, бессонных ночей и много, много мыслей…». Это и будет эпиграфом нашей встречи.    

Каждый ребенок приходит на землю со своей миссией. И взрослые должны его поддерживать, помогать во всем.
Игра «Связанный ребенок»
Что мы запрещаем ребенку?
Мы говорим ребенку:
Не бегай, не прыгай, не упади…                   Мы связываем ему ноги
Не трогай то, не трогай это…                        Мы связываем ему руки
Не слушай, это не для твоих ушей…            Завязываем ему уши
Не кричи, не разговаривай громко…            Завяжем ему рот
Не смотри этот фильм …                               Завяжем ему глаза
Перестань реветь…                                         Перевязываем ему живот

Рефлексия: Что вы сейчас чувствуете?

После всего мы продолжаем «воспитывать» своих детей, читая нотации. А ведь ребенок в таком состоянии уже ничего не воспринимает. Он хочет одного: освободиться.      Не все ребенку можно позволить, но запретов не должно быть слишком много.

Что следует запрещать?

1. То, что может нанести вред здоровью ребенка или окружающих
   (например, не бегай с ножом)
2. То, что может привести к порче вещей, в которые вложен труд людей (не царапай стол)
3. То, что противоречит нравственным нормам (не читай чужие письма)…

 И, конечно же, воспитание должно быть последовательным.
Да,  мир взрослых и мир детей различны. Я хочу напомнить Вам цитату из сказки «Маленький принц»: «Все взрослые сначала были детьми, только мало кто из них об этом помнит».

Игра «взрослые» и «дети» 
Давайте сейчас узнаем, как дети воспринимают мир взрослых и как мы воспринимаем их детский мир. Назовите ваши ассоциации на слова «взрослые» и «дети»
Перед собранием я попросила выполнить такое же задание. Слово «дети» вызвали  игрушки, смех, школа, шалости, т.е. здесь ваши ответы почти совпадают.А с чем ассоциируются у ребят  слово «взрослые» (смотрят на слайд)
На слайде: взрослые ругаются, работают, заботятся, кричат, дерутся, не пускают на кухню, воспитывают.

Сейчас я хочу рассказать вам притчу.

«Однажды утром  один рыбак с двумя сыновьями отправился ловить рыбу. Улов был хорош, и к полудню трое мужчин готовы были вернуться домой. Но когда они начали вытягивать сети, внезапно налетела буря и полностью скрыла из вида береговую линию.
     А в это же самое время буря не пощадила и их маленький домик. Он загорелся, огонь сжег дотла их жилье и все имущество.
    Когда рыбак с сыновьями выбрался на берег, его ждала плачущая жена, которая тут же рассказала мужу и детям о постигшем их несчастье. Но рыбак и бровью не повел. Жена возмутилась: «Муж, мы потеряли все, что у нас было, а тебе и дела нет!»
     Тогда рыбак ответил: «Огонь, уничтоживший наш дом, оказался тем самым светом, который внезапно возник в тумане и указал нам дорогу к берегу».

   Свет в окне дома… Какие чувства он вызывает у наших детей? Радость, что тебя ждут? Слезы очищения: «Ну, вот я и дома»; раздражение – ну, что им надо, чего им не спиться; боязнь – как пройти тихонько, чтобы обошлось без скандала и ругани?

Мы живем в такое сложное время, когда  перевернулись все ценности, когда на семью навалилась куча проблем: как накормить, обуть, как заработать деньги.Порой на воспитание детей не хватает времени. А  воспитание далеко не сводится только на то, чтобы обуть и одеть. И растут наши дети как трава в поле. Зачастую происходит так: утром в школу, из школы ужин, уроки, спать. И каждый день похож надругой, как две капли воды. А для общения с детьми не хватает времени. Причем общение – это очень сложное  понятие.  Общение, наверное, подразумевает такое, чтобы ребенок поделился своими переживаниями, проблемами, чувствами, чтобы делать вместе  какие-то дела.   Сейчас очень много трудных детей, особенно в   старших классах. Почему раньше такого не было? Наверное, потому что как раз такое общение было, у родителей был авторитет, дети  активно вовлекались  в трудовую деятельность.

  Но дети наши растут, время летит, его не вернуть.Как сделать так, чтобы в будущем дети со своими проблемами шли в семью,  а не на улицу, чтобы разрешить проблемы детей, они не остались с ними наедине.

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его,  или приказываете ему.Вы воспитываете его  в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома.Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с  людьми, как обзаводитесь друзьями, как радуетесь,  печалитесь, как читаете книгу – все это имеет огромное значение для ребенка.

Малейшие изменения в тоне ребенок видит и чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете.

Дети чутки. Чтобы заразить их добротой, мы сами должны чувствовать тепло в своей душе. Чтобы заразить светлым, добрым, бодрым настроением, должны сами чувствовать себя бодрыми, чтобы внушить хорошие стремления , мы должны сами  давать им чувствовать в себе. Чтобы воспитать человека, надо самому чувствовать себя человеком в лучшем смысле этого слова.

Дети – это чудо света,
Я увидела сама.
И причислила чудо это
К самым чудным чудесам.
Мы пред будущим в ответе:
Наша радость, боль и грусть,
Наше будущее – дети!
Трудно с ними – ну и пусть!
В наших детях – наша сила,
Внеземных миров огни.
Лишь бы будущее было 
Столь же светлым, как они.

              Май  -2017 г.

Классный руководитель _________/ Азизова И.А.

15.01.2018г.                   

1. Уважаемые родители! Тема нашего родительского собрания очень важна. Прежде чем мы сформулируем тему нашего собрания, я предлагаю выполнить первое задание в парах. У вас записаны высказывания знаменитых людей. Прочитайте их, вставляя пропущенное слово:
«Единственная красота, которую я знаю – это … » Г.Гейне
«… — великое дело как для того, кто им пользуется, так и для других».
Карлейль Т.

« … гораздо более зависит от наших привычек и питания, чем от врачебного искусства». Джон Леббок
« … так же заразительно, как и болезнь». Ромен Роллан
Учитель: Вы правы. Пропущенное слово – здоровье. Наш разговор посвящен здоровью наших детей. Тема собрания: «Здоровый первоклассник – успешный ученик».
2. Прочитайте следующие определения, попробуйте выделить, из каких компонентов складывается здоровье?
«Здоровье – это такое состояние организма, при котором он биологически полноценен, трудоспособен» (В. И, Дубровский).
«Здоровье – это не отсутствие болезни, а физическая, социальная и психологическая гармония человека» (И. Т, Фролов).
«Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов».

Выслушиваются варианты ответов родителей.
Учитель: Согласно последнему определению выделяют следующие компоненты здоровья:
• Здоровье физическое – это состояние, при котором у человека имеет место быть гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды.
• Здоровье психическое – это способности человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой.
• Здоровье социальное – мера социальной активности, деятельностного отношения человека к миру.
• Здоровье нравственное – это комплекс характеристик мотивационной и информационной сферы личности, основу, которого определяет система нравственных ценностей.
3. Обсуждение проблемы с  родителями.
Учитель: По мнению медиков, 75% всех болезней человека заложено в детские годы. Почему так происходит? Видимо, все дело в том, что мы, взрослые, ошибочно считаем: для ребенка самое важное - это хорошо учиться. А можно ли хорошо учиться, если у тебя кружится голова, если твой организм ослаблен болезнями и леностью, если он не умеет бороться с недугом. Особенность школьного обучения состоит в том, что ребенок обязательно должен достигнуть определенного результата. Но не всегда этот результат совпадает с ожиданиями родителей и самого ребенка. Эта ситуация может привести к росту психической нагрузки, школьным стрессам. Ребенок может уйти в себя, стать злым и агрессивным или пассивным и безразличным.  Если у ребенка имеются проблемы со здоровьем, то у него могут появляются стойкие трудности в учении. В первую очередь, это проблемы концентрации внимания, памяти, запоминания учебного материала, проблемы с усидчивостью на уроках, школьные страхи, боязнь ответа у доски и многое другое. Между уровнем защитных свойств организма и успеваемостью ученика существует прямая зависимость. Чем лучше здоровье, тем лучше уровень усвоения знаний.
Уважаемые родители, давайте мысленно перенесемся в ваши школьные годы. Вспомните случаи, когда успех или неуспех в учебе зависели от вашего самочувствия, от здоровья.

Что же усугубляют состояние учащихся в процессе обучения - следующие негативные факторы здоровья:
• малоподвижный образ учащихся;
• перегрузка учебного процесса многими дисциплинами;
• стрессовые воздействия во время обучения;
• несбалансированное питание;
• отсутствие здорового образа жизни в семье;
• несоблюдение режима дня;
Учитель: Воспитывая ребенка в семье и школе, мы часто употребляем слово «привычка». К вредным привычкам учащихся мы относим безответственность, лень, неорганизованность и многое другое. Но мы, взрослые, не задумываемся над тем, что в основе  проблем лежит отсутствие привычки у ребенка к тому, чтобы быть здоровым.
Сейчас я предлагаю вам  обсудить, что мы – взрослые можем сделать, чтобы наши первоклассники росли здоровыми и учились с удовольствием.  (планшет, компьютер, режим дня, сон, питание, общение, чтение книг, …)
Учитель: Спасибо всем за заинтересованное участие в обсуждении. Мне кажется, прозвучало много ценных советов и предложений, которые можно взять на вооружение и в практике семейного воспитания, и при организации воспитательной работы в классе.
4. Обобщение.
Учитель: Уважаемые родители! Сегодня мы лишь обозначили проблему и осмыслили ее. Воспитание уважительного отношения к своему здоровью необходимо начинать с раннего детства.

Вручение памяток для родителей:
Самое главное – сохранить физическое и психическое здоровье ребёнка. Для этого:
1. Всегда находите время поговорить с ребенком. Интересуйтесь его проблемами, вникайте в возникающие у него сложности, обсуждайте их, давайте советы.
2. Собственным примером демонстрируйте своему ребёнку уважительное отношение к собственному здоровью.
3. Поощряйте попытки ребёнка придерживаться режима дня, выполнять гигиенические процедуры, соблюдать культуру умственного труда.
4. Посещайте вместе с ним спортивные мероприятия и праздники, особенно детские.
5. Бывайте вместе с ним на воздухе, участвуйте в его играх и забавах.
6. Дарите ребёнку подарки, которые будут способствовать сохранению его здоровья.
7. Приветствуете его общение со сверстниками, которые занимаются спортом.
8. Не требуйте от ребенка невозможного в учении, сочетайте разумную требовательность с похвалой. Радуйтесь вместе с ребенком даже маленьким успехам.
Не ждите, что здоровье само придёт к вам. Идите вместе со своим ребёнком ему навстречу!