Учитель родителям
консультация (1, 2, 3, 4 класс)

Рекомендации родительского собрания

«Воспитание ненасилием в семье»

(памятка родителям)

Ребенок — Человек! Этот маленький Человек нуждается не в окрике и наказании, а в поддержке и мудром совете родителей, не в злом и жестоком обращении, а в добре, заботе и любви. Но, к сожалению, часто меньше всего любви достается нашим самым любимым людям.

Ребенок еще не может и не умеет защитить себя от физического насилия и психического давления со стороны взрослого. Но дети учатся у нас поведению, манерам общения, критику, если мы кричим, грубости, если мы грубим, жестокости, если мы это демонстрируем. Ребенок, который воспитывается в условиях бесправия, никогда не будет уважать прав другого человека. И, наоборот, доброе, хорошее поведение наших детей порождается только добром. Удивительно, но ненасилие гораздо больше способствует гармоничному росту и всестороннему развитию ребенка, чем грубое и жесткое обращение с ребенком.

Наши необдуманные агрессивные действия по отношении   ребенку порой могут быть вызваны даже не проступками ребенка, а нашей усталостью, неприятностями и неудачами, раздражением и т.д. Гнев, вылитый в этом случае на ребенка, ничему его не учит, а только унижает, оскорбляет и раздражает

Наказывая своего ребенка физически, родители наивно полагают, что самый короткий путь к разуму лежит «через ягодицы», не через глаза и уши. Добиваясь видимого кратковременно послушания, родители своей жестокостью «воспитывают» фальшь  и обман, притупляют процесс нормального развития ребенка.

Жестокое обращение с детьми очень часто вызывает у них отнюдь не раскаяние, а совсем другие реакции:

• страх;
• возмущение, протест;        
• обиду, чувство оскорбленности, жажду мести и компенсации,
• разрушение «нравственных тормозов»;

• стремление к обману, изворотливость;
• потерю способности к здравому рассуждению;

• ребенок перестает видеть границу между добром и зла
  между «можно» и «нельзя»;

• агрессивное поведение;        

—        снижение самооценки;

—        ненависть к себе и окружающим (если ребенка часто бьют).'
     Жестокое обращение с детьми обычно также вызывает задержку их психического и социального развития. Важно не допустить, чтобы побои и наказания превратились в кошмар для ребенка и его родителей, когда ребенок перестанет понимать «за что», эмоционально «отупеет» и перестанет различать, где хорошие, а где плохие поступки. Но еще более важно помнить, что из любого кошмара всегда есть выход. И первый шаг должен сделать тот, кто сильнее и мудрее. Хорошо, если это будет взрослый.

      Да, дети не всегда ведут себя как чистые и кроткие ангелы, и воспитывать их — дело очень нелегкое. Но из всех трудных ситуаций, в которые они порой ставят своих родителей, нужно искать
выход без унижения человеческого достоинства детей, без применения оскорблений и тем более телесных наказаний.        .
     Выйти из ситуации, когда вдруг покажется, что нужно применить наказание, или предупредить эту ситуацию помогут следующие рекомендации:

1. Прислушивайтесь к своему ребенку, старайтесь услышать и понять его. Вникните в проблему ребенка. Не обязательно соглашаться с точкой зрения ребенка, но благодаря родительскому вниманию он почувствует свою значимость и ощутит свое человеческое достоинство.

2. Принимайте решение совместно с ребенком, а также дайте ему право принимать самостоятельные решения: ребенок охотнее подчиняется тем правилам, которые устанавливал
   сам. При этом мы не отрицаем, что некоторые решения могут принимать только родители. Предоставьте ребенку право выбора, чтобы он реально почувствовал что волен сам выбирать
   из нескольких возможностей.
3. Постарайтесь предупредить ситуацию или изменить ее так, чтобы ребенку не нужно было бы вести себя неправильно.
4. Предоставляйте ребенку возможность отдохнуть, переключиться с одного вида деятельности на другой.
5. Требуя что-то от ребенка, давайте ему четкие и ясные указания. Но не возмущайтесь, если ребенок, может быть, что-то не понял или забыл. Поэтому снова и снова, без раздражения, терпеливо разъясняйте суть своих требований. Ребенок нуждается в повторении.
6. Не требуйте от ребенка сразу многого, дайте ему постепенно освоить весь набор ваших требований: он просто не может делать все сразу.
7. Не предъявляйте ребенку непосильных требований: нельзя от него ожидать выполнения того, что он не в силах сделать.
8. Не действуйте сгоряча. Остановитесь и проанализируй те, почему ребенок ведет себя так, а не иначе, о чем свидетельствует его поступок.
9. Подумайте, в чем трудность ситуации, в которую попал ребенок? Чем вы можете помочь ребенку в этой ситуации? Как поддержать его?

Желаем успехов в трудном деле воспитания детей'. Пусть основным методом воспитания будет ненасилие!

      Если ребенка постоянно критикуют, он учится НЕНАВИДЕТЬ. 

Если ребенок растет во вражде, он учится АГРЕССИВНОСТИ.

Если ребенка постоянно высмеивают, он становится ЗАМКНУТЫМ.

Если ребенок растет в упреках, он учится ЖИТЬ С ЧУВСТВОМ ВИНЫ.

Если ребенок растет в терпимости, он учится ПРИНИМАТЬ ДРУГИХ.

Если ребенка подбадривают, он учится ВЕРИТЬ В СЕБЯ.

Если ребенка хвалят, он учится БЫТЬ БЛАГОДАРНЫМ.

Если ребенок растет в честности, он учится БЫТЬ СПРАВЕДЛИВЫМ.

Если ребенок растет в безопасности, он учится ВЕРИТЬ В ЛЮДЕЙ.

Если ребенка поддерживают, он учится ЦЕНИТЬ СЕБЯ.

      Если ребенок живет в миролюбии и понимании, он учится НАХОДИТЬ ЛЮБОВЬ  

     В ЭТОМ МИРЕ

Когда дети лгут

Родители сердятся, когда дети лгут, особенно если ложь явная и по лицу ребенка это хорошо заметно. Сын доводит родителей до белого каления, утверждая, что не трогал краску (или не притрагивался к шоколаду), когда пятна на его рубашке (на губах) говорят как раз обратное.

   Причины лжи. Иногда дети лгут потому, что сказать правду нельзя. Если ребенок сообщит матери, что ненавидит младшего брата, она может задать ему трепку за то, что он сказал правду. А если потом он преподнесет ей явную ложь, будто теперь любит брата, мать может "вознаградить" его за эти слова поцелуем. Какой вывод должен ребенок сделать из такого происшествия? Он подумает, что правду говорить накладно, что быть нечестным гораздо выгоднее и что маме нравится, когда он лжет.

           Если вы хотите научить ребенка быть честным, то надо быть готовыми выслушать от него подчас и горькую правду, а не только "приятную". Если вы хотите, чтобы ребенок вырос честным, нельзя позволять ему говорить неправду о своих чувствах, будь они положительными, отрицательными или же смешанными. Наши реакции на выражаемые им чувства помогают ему понять, действительно ли честность - лучшая политика.
.
           Как ложь передает правду. Если детей наказывают за правду, они лгут из чувства самозащиты. Иногда они фантазируют, выдумывают что-то невероятное, чего не хватает в повседневной жизни, в реальности. Детская ложь передает нам правду о душевном состоянии ребенка, о его страхах и надеждах, о том, кем бы он хотел стать, что хотел бы сделать. Чуткому слушателю ложь поведает то, что она, казалось бы, призвана скрыть. Правильная реакция на ложь должна выражать понимание, а не отрицание истинного ее значения. Чтобы помочь ребенку провести границу между желаемым и действительным, надо использовать информацию, заключенную во лжи.

           Когда малыш сообщает нам, что получил в подарок на рождество живого слоненка, лучше ответить так: "Я знаю, что ты очень хочешь иметь слоненка". Не стоит доказывать ребенку, что он лжет.

- Ты очень хотел бы иметь слоненка.
- Наверное, ты хотел бы иметь целый зоопарк!
- Тебе хочется, чтобы у тебя жили все-все звери!

           Не провоцируйте ложь. Родители не должны задавать ребенку вопросов, которые повлекут за собой ложь в целях самозащиты. Дети не выносят, когда родители устраивают им допросы, особенно если знают, что тем все заранее известно. Дети не любят вопросов-ловушек, вопросов, ответом на которые послужит либо неуклюжая ложь, либо неохотное признание в совершенном проступке.

  Семилетний Митя сломал новое ружье, подаренное ему отцом. Мальчик испугался и спрятал обломки в подвале дома.

  Когда отец обнаружил их, то стал выпытывать у сына правду, что и привело к скандалу.

Отец: Где твое новое ружье?
Квентин: Не знаю, где оно.
Отец. Что-то ты давно им не играл.
Квентин: Я не знаю, куда оно делось.
Отец: Поищи-ка! Я хочу на него посмотреть.
Квентин: Наверное, его кто-нибудь украл.
Отец: Ну и лгун! Ты же сам сломал ружье! И не думай, что тебе это пройдет даром, - больше всего на свете я ненавижу лгунов!

  Отец задал Мите хорошую порку...

  А ведь всего этого можно было избежать. Вместо того чтобы устраивать допрос, отцу надо было сказать сыну:

- Я вижу, твое новое ружье сломалось.
- Да, недолго оно тебе послужило!
- Жаль, это была дорогая игрушка.

  Ребенок извлек бы из этого следующий урок: "Отец понимает меня. Я могу рассказывать ему о своих неприятностях. Я должен беречь его подарки".

Как научить честности 

  Родительское отношение ко лжи должно быть всем ясно: с одной стороны, не надо требовать признаний, устраивать допросов и суда над "преступником". С другой стороны, мы должны, не колеблясь, называть вещи своими именами. Если, например, ребенок забыл сдать книгу в библиотеку, не нужно спрашивать. "Ты сдал книгу? А ты уверен, что сдал? А почему эта книга лежит у тебя на столе?"

  Вместо этого надо просто сказать: "Я вижу, ты еще не сдал свою книгу в библиотеку. Пора это сделать".

  Если мы узнаем, что сын завалил контрольную по математике, не стоит спрашивать его: "Ну как прошла контрольная? Ах, хорошо? На этот раз ты меня не обманешь, я говорила с учительницей и знаю, что ты написал работу очень плохо"

  Вместо этого нужно прямо сказать ребенку: "Учительница сказала нам, что ты завалил контрольную по арифметике. Мы волнуемся и думаем, как бы тебе помочь".

  Короче говоря, мы не должны провоцировать так называемую "ложь ради защиты", а также расставлять детям ловушки. Если ребенок все же лжет, не надо устраивать истерику или читать нотации. Нужно ответить словом и делом, реалистически отражающими положение вещей. Ребенок должен понять, что лгать родителям нет необходимости.

Консультация для родителей

Тема «Ваш ребенок идет в школу».

Необходимо подготовить ребенка к школе психологически:

1. Найдите возможность насколько раз пройти с ребенком от дома до школы (обсудите маршрут, какие здания встречаются на пути, на каком транспорте ехать, как и где переходить улицу), неважно, что первые месяцы или даже годы намерены его возить. Могут возникнуть всякие непредвиденные ситуации. Ребенок должен знать назубок домашний адрес, телефон.
2. Подойдя к школе, обсудите внешний вид школы, посчитайте сколько этажей. Напомните, что в школе имеется столовая, актовый зал, библиотека. Осмотрите территорию вокруг школы, спортивную площадку, где ребенок может потренироваться.
3. За две недели до 1-го сентября ребенок должен привыкать вставать рано (время  зависит от пути от дома до школы) (см. советы) В выходные дать детям вдоволь наспаться. Если ребенок болен, то пусть поспит, т. к. сон – лучшее лекарство. Для того чтобы ребенок привык вставать рано, кладите его спать не позднее 21.00.

В первое время старайтесь провожать ребенка с утра в школу.

 Первый класс – это новая пора для ребенка. Он становится школьником, меняется его окружение, режим дня, поведение. Он должен быть более самостоятельным, ему необходимо выполнять задания, которые требуют ответственности, усидчивости. И для вас,  родители, появляются новые заботы, новые хлопоты. Сейчас вы не сможете, придя домой с работы, просто лечь, посмотреть телевизор; сейчас должны будете уделить это время ребенку Учитель и родители должны работать сообща, ведь целый ряд сложных понятий, знаний нужно повторять и закреплять дома.        Без согласованной работы не будет успеха в обучении.

          СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ

    Будьте терпимыми, выражайте свою любовь вне зависимости от оценок.

• Вселяйте уверенность в успехе. Объясните, что, возможно, не все сразу будет получаться. Главное,
  чтобы ребенок понял - он не один, и рядом есть любящие взрослые, готовые помочь.
• Сравнивайте успехи ребенка только с его собственными достижениями, а не с успехами других
  учеников.
• Не торопите своего ребенка и не подшучивайте над его нерасторопностью. Если это особенность
  темперамента ребенка и родители раздражаются, он может чувствовать себя ненужным, плохим и
  еще больше дезорганизоваться. Если медлительность ему несвойственна, за таким поведением
  может стоять страх обвинений в неудаче. В любом случае он нуждается в вашем понимании,
  сочувствии и поддержке.
• В начале года не нужно слишком настойчиво будить ребенка: плохое настроение может вызвать
  нежелание идти в школу. Гораздо проще научить его пользоваться  будильником (можно
  ставить минут на пять раньше и разрешать чуть-чуть поваляться). Если утром ребенка торопить, он
  будет двигаться еще медленнее - это естественная реакция на не устраивающий распорядок.
• Портфель надо собирать с вечера, и если ученик забыл что-то, не пускайтесь в рассуждения о его
  забывчивости и безответственности. Родителям надо взять за правило не ругать и не читать
  нотаций, особенно перед школой.
• Не стоит насильно допытываться у школьника, как прошел день. Понаблюдайте за его состоянием,
  и если вы увидите грусть, обиду или волнение, тактично поинтересуйтесь, что случилось.
• Укладывайте спать ребенка сами. Перед сном доверительно поговорите, внимательно выслушайте,
  успокойте его страхи. Конечно, так будет не все 11 школьных лет, но первые годы ребенок
  особенно уязвим, и только вы можете помочь освободиться от страхов и тревог.

ПАМЯТКА  ДЛЯ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ,  2 класс

1)Большая буква в начале предложения.

Выпиши все предложение правильно, подчеркни большую букву.

Н-р: Ребята гуляли в парке.

2)Знаки препинания в конце предложения  (.  ?   !   …)

Спиши все предложение правильно, подчеркни знак.

Н-р: Сестра моет посуду.  Слава нашей Родине!

3) Большая буква в именах собственных.

Выпиши слово правильно, поставь тире, напиши - наименованием чего является слово, подчеркни большую букву.                       Н-р: Чебоксары - название города.

                                                              Жучка - кличка животного.

4) Перенос слов.

Раздели слово для  переноса,  пропиши всю строчку.

Н-р: Ма-ши-на,  ма-ши-на

5) ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.

Выпиши слово правильно, подчеркни орфограмму, подбери 3 слова на это же правило.

Н-р: машина, шина, шило, шить

        жизнь, ужи, чижи, стрижи

6) Раздельное написание предлога со словом.

Выпиши предлог и слово, между предлогом и словом вставь  слово или вопрос, подчеркни орфограмму. Запиши всю строчку.            Н-р: Во   (что?) в   лес, в    (пустой) лес

7) Пропуск, замена букв, искажение  слова.

Выпиши слово правильно,  подчеркни место допущенной ранее ошибки. Запиши слово до конца строки.                                       Н-р: сорока, сорока, сорока, сорока

8) Мягкий знак – показатель мягкости согласного.

Выпиши слово правильно, подчеркни орфограмму. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.                                   Н-р:         семь ,тень, пень ,

                                                                коньки, мальчик, пальто

9) Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Выпиши слово, подбери проверочное, выдели корень, подчеркни орфограмму. Запиши всю строчку.                                        Н-р:  гриб – грибы, гриб – грибы

10) Безударный гласный в корне, проверяемый ударением.

Выпиши слово.  Поставь ударение. Выдели корень.  Подчеркни орфограмму. Подбери проверочное слово. Запиши всю строку.

Н-р: гроза – грозы, гроза – грозы

11) Разделительные Ь,  Ъ.

Выпиши слово правильно, выдели орфограмму. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

Н-р: деревья, листья, соловьи

                                                            объем, съезд, объявление

12)Двойные согласные

Выпиши слово правильно, подчеркни орфограмму, запиши всю строчку.

Н-р: перрон, перрон, перрон

                                                Н-р: не едет, не цветёт, не льёт

ПАМЯТКА  ДЛЯ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ,  3 класс

1)Большая буква в начале предложения.

Выпиши все предложение правильно, подчеркни большую букву.

Н-р: Ребята гуляли в парке.

2)Знаки препинания в конце предложения  (.  ?   !   …)

Спиши все предложение правильно, подчеркни знак.

Н-р: Сестра моет посуду.  Слава нашей Родине!

3) Большая буква в именах собственных.

Выпиши слово правильно, поставь тире, напиши - наименованием чего является слово, подчеркни большую букву.                       Н-р: Чебоксары - название города.

                                                              Жучка - кличка животного.

4) Перенос слов.

Раздели слово для  переноса,  пропиши всю строчку.

Н-р: Ма-ши-на,  ма-ши-на

5) ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.

Выпиши слово правильно, подчеркни орфограмму, подбери 2 слова на это же правило.

Н-р: машина, шина, шило

6) Раздельное написание предлога со словом.

Выпиши предлог и слово, между предлогом и словом вставь  слово или вопрос, подчеркни орфограмму. Запиши всю строчку.            Н-р: Во   (что?) в   лес, в    (пустой) лес

7) Пропуск, замена букв, искажение  слова.

Выпиши слово правильно,  подчеркни место допущенной ранее ошибки. Запиши слово до конца строки.                                       Н-р: сорока, сорока, сорока, сорока

8) Мягкий знак – показатель мягкости согласной.

Выпиши слово правильно, подчеркни орфограмму. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.                                   Н-р:         семь ,тень, пень ,

                                                                коньки, мальчик, пальто

9) Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Выпиши слово, подбери проверочное, выдели корень, подчеркни орфограмму. Запиши всю строчку.                                        Н-р:  гриб – грибы, гриб – грибы

10) Безударный гласный в корне, проверяемый ударением.

Выпиши слово.  Поставь ударение. Выдели корень.  Подчеркни орфограмму. Подбери проверочное слово. Запиши всю строку.

Н-р: гроза – грозы, гроза – грозы

11) Непроизносимые согласные в корне.

Выпиши слово, подбери проверочное, выдели корень, подчеркни орфограмму. Запиши всю строчку.                                        Н-р: звёздный – звезда, звёздный – звезда

12) Разделительные Ь,  Ъ.

Выпиши слово правильно, выдели орфограмму. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

Н-р: деревья, листья, соловьи

                                                            объем, съезд, объявление  

13)Двойные согласные

Выпиши слово правильно, подчеркни орфограмму, запиши всю строчку.

Н-р: перрон, перрон, перрон

14) Гласные и согласные в приставках.

Выпиши слово. Выдели приставку. Подчеркни букву. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

                                                Н-р: полетели, побежали, потянули

15) Мягкий знак (ь) на конце имён существительных после шипящих

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

Н-р: луч (м.р.), шалаш, товарищ

                                                               ночь (ж.р.) мощь, тишь 

16) НЕ с глаголами. Выпиши правильно. Запиши ещё 2 примера.

                                                Н-р: не едет, не цветёт, не льёт

Правила нашего класса

Иди в школу с хорошими помыслами, и учёба будет тебе в радость.

1. Не опаздывай в школу, приходи за 15 минут до
   начала урока.
2. На уроках слушай учителя, не шуми, не мешай
   соседу по парте.
3. На    перемене    отдыхай    спокойно:    говори
   обычным голосом, не кричи, не кривляйся.
4. В классе и в коридоре не бегай.
5. Не будь грязнулей.
6. Не дерись.

7. Не ябедничай за спиной у товарища.
8. Не бери чужие вещи.

9.      Помогай одноклассникам, выручай их.

10. Уважай старших. Цени труд взрослых.
11. Чаще говори вежливые слова.

12. В школе  здоровайся со всеми взрослыми.

13.        После уроков предупреди учителя об уходе, скажи:

       «До свидания».

         14.     Чаще делай добрые дела.

         15.     Не дразни, не канючь.

16.    Из-за  неудачи   не   плачь,   будь   гордым   и
        терпеливым.

         17.     Хорошо делай уроки.

         18.     Ходи всегда опрятным.

         19.     Подружись    с    одноклассниками,    научись
                  играть с ними, будь дружелюбнее.

          20.     Не бросай товарища в беде.

          21.     Отключай или ставь на беззвучный режим  

                    сотовый телефон на уроках.

Упражнения для развития техники чтения.

Столбик слов. Поочерёдно читать слова вслух в столбике слов, стараясь за одну минуту прочитать всё большее количество раз этот столбик.

Написать буквы и прочитать их. Звуковая разминка.

а-о-у ы-и-э; а-у, а-о, ы-и, э-а; аоуиэ, аиуоэ; с З.-ж, Ш. -ж -с, жа-ча-ща, жба-жбэ.

Читать скороговорки, каждый раз увеличивая темп.

Выбрать из данного текста слова, в которых 4-5 слогов, научиться их проговаривать.

Игра «Фотоглаз». Сфотографировать (запомнить) несколько слов, написанных взрослым, и ответить на вопросы, есть ли слово, которое произносит взрослый, в перечне или нет?

Найти нужную строку в тексте (упражнение тренирует вертикальное движение глаз по странице).

Сравнение скорости чтения известного текста и незнакомого.

Чтение за взрослым (упражнение вырабатывает скорость произношения слов).

За одну минуту найти в тексте слова на, какую-либо букву.

Найти вторую половину слова:

кос – ничий

мо – мент

ко – на

лес – та 

ро – вок

го – са

пар – мос

со – тор

вес – род