"Безопасный интернет: как защитить детей и подростков"
консультация (1 класс)

Выступление психолога на общешкольном родительском собрании: "Безопасный интернет:  как защитить детей и подростков"

Цель: познакомить родителей с правилами ответственного и безопасного поведения в современной информационной среде, с рисками и способами защиты от противоправных посягательств в сети Интернет.

Ребенок и угрозы Интернета

• Кибербуллинг (психологическое насилие, запугивание через Интернет)
• Вовлечение в действия сексуального характера (педофилия, детская порнография и др.)
• Предоставление вредоносной информации (деструктивного, агрессивного, экстремистсткого, сексуального или иного характера), способной изменить поведение и психологическое состояние
• Получение обманным путем персональных данных ребенка или родителей

Часто ребенок подвергается воздействию нескольких угроз одновременно

Деструктивное поведение

• В широком смысле слова – разрушительное поведение
• Имеется тенденция к отождествлению понятий «устойчивое деструктивное поведение» и «девиантное (отклоняющееся поведение)
• Формы деструктивного поведения:
•  Суицидальное поведение
• Агрессия
• Вандализм
• Физическое и психологическое насилие (буллинг)
• Экстремизм
• Терроризм
• Алкоголизм
• Наркомания

Предпосылки деструктивного поведения

• Деструктивная модель поведения закладывается в дошкольном детстве. Критически важный возраст 4-6 лет. Основные причины формирования деструктивной модели – семейные отношения и поведение родителей
• Деструкции в подростковом возрасте – это, как правило презентация заложенной ранее деструктивной модели активированной кризисом взросления и пубертатным процессом

Тенденции развития Интернет-угроз

• Как показывает статистика, большинство Интернет-угроз транслируется через социальные сети и мессенджеры
• Происходит регулярное обновление источников угроз, они приобретают новые формы (например, сравнительно недавно появившаяся игра-вирус Мо Мо, игра «Солнечная призма» и др.)
• Наибольшую опасность для ребенка представляют команды, «отдаваемые» игрой, поскольку толкают его к реальным действиям
• Типичный алгоритм воздействия Интернет угроз – вовлечение – запугивание – изменение поведения

Признаки негативного воздействия Интернета

• Навязчивое стремление к компьютеру, планшету, смартфону при каждой свободной минуте
• Появление новых особенностей поведения
• Нестабильное эмоциональное состояние
• Деструктивная атрибутика (чаще – на руках и ногах)
• Непонятные, нерациональные действия
• Странные слова, непонятные взрослым и ранее чуждые ребенку

Проблема контроля и профилактики:

• Ключевой фактор – родительский контроль
• Ограничения времени пребывания в Интернете и работы за компьютером (планшетом и пр.) Эта мера послужит еще и профилактике зависимости
• Установка защитного программного обеспечения: антивирусы, программы родительского контроля, брандмауэры и т.д.
• Современные операционные системы позволяют достаточно эффективно настраивать функцию родительского контроля

Стратегия профилактики

• Для защиты от деструктивных воздействий Интернета нужна альтернативная, не связанная с ним, но значимая для школьника деятельность
• Огромную роль играет позитивное общение
• Ребенку нужно создать пространство для самоутверждения и личностных реальных достижений
• Наиболее распространенная ошибка родителей – отсутствие эмоционального контакта с ребенком
• Эмоциональный голод может стать катализатором деструкции даже в относительно благополучных семьях

Особенности развития

С каждым годом растет количество детей с особенностями в развитии, уменьшается число по настоящему здоровых детей.

В чем проявляются  эти особенности?

• Дефицит внимания

Дети не умеют слушать и слышать учителя, отвлекаются, неусидчивы. А ведь не поняв инструкцию, не возможно выполнить задание.

• Снижена учебная мотивация

Сознание ребенка перенасыщено яркими, быстромелькающими картинками гаджетов. Поэтому школьная программа оказывается для них неинтересной и учащиеся не настроены на ее восприятие.

• Недостатки воспитания

Учащиеся не приучены к соблюдению норм и правил поведения, не уважают мнение взрослых, не прислушиваются к его замечаниям.

• Отставание в развитии:

Дети приходят в школу не готовыми к обучению.

•  эмоционально-волевая сфера - учащиеся не умеют сдерживать свои негативные эмоции, проявления своего настроения.
•  моторика

Дети не умеют правильно сидеть за партой, держать ручку и т.д.

•  речь

Все это в совокупности формирует недостаточную готовность детей к школьному обучению. Очень сложно чему-то научить ребенка, если он не может или не хочет это делать. В связи с этим мы надеемся на вашу помощь и поддержку.

Опыт показывает, что  даже самое хорошее образовательное учреждение не может полностью заменить семью, семейное воспитание. И поэтому очень важно интересоваться учёбой, делами ребёнка. Находите время для искренних разговоров, теплых объятий. Семья – это фундамент, поддержка и опора для ребенка! Помогите ему на этом важном жизненном пути!

Спасибо за внимание!