Адаптация учеников 1-го класса к школе
статья (1 класс)
По статистике, большинство деток с восторгом ждут момента, когда они впервые переступят порог школы. А она берет и встречает целым набором требований, которые кардинально отличаются от привычных условий дома, детского сада или подготовительных занятий. Беззаботный период, когда можно было проводить время размеренно и играючи, сменяется уроками, необходимостью ежедневного умственного труда, требующего от новоиспеченного первоклашки повышенного внимания, усидчивости и правильности осанки в течение всего урока. А ведь еще нужно найти «общий язык» с учителем, многочисленными одноклассниками, научиться быть дисциплинированным, соответствуя новым правилам… Психика еще недавнего малыша напрягается, ей требуются время и помощь, чтобы перестроиться и свыкнуться с теперешними условиями. Этот период привыкания и овладения новыми навыками называется адаптация школьников.
Адаптация к школе
Адаптация 1-классников в школе – это становление социализации ребенка, его включение в систему новых отношений, привыкание к нормам и правилам учебного заведения и переход к систематическому обучению. Сколько времени она займет и насколько легко пройдет для ребенка, всецело зависит от согласованной работы родителей, учителя, психолога, школьной администрации, а также влияния ряда условий:
· личности самого первоклашки (характер, возраст, развитость социальных навыков);
· уровня учебной подготовки;
· специфики школьного учреждения;
· сложности учебного процесса и заложенной в него нагрузки, пр.
Стандартно психологи отводят на период адаптации к школе от 1 недели до полугода. Выделяют три уровня:
1. Высокий. Ребенок быстро приспосабливается к новым обстоятельствам, учиться идет с удовольствием, не нуждается в дополнительной мотивации. Без проблем находит общий язык с одноклассниками, не испытывает страха или стеснения перед учителем, с легкостью осваивает основной материал, справляется с более сложными задачами, выходящими за рамки программы. Он здоров, невротические реакции не наблюдаются.
2. Средний. Привыкание к условиям школьной жизни растягивается до 2-3 месяцев. Школьник внимателен, усидчив, отношения с другими ребятами дружелюбные. Посещение учебного заведения не вызывает негативных эмоций, равно как и положительных. Могут наблюдаться отставание от программы, «уходы в себя», перепады настроения. Выполнять задания самостоятельно не получается, требуются постоянный контроль и стимулирование.
3. Низкий. Первоклассник не испытывает радости от посещения школы. Тяжело просыпается утром, постоянно находит причины, чтобы пропустить занятия. У него наблюдаются невротические состояния: страхи, потеря аппетита, расстройства сна, вялость, или наоборот, чрезмерная возбудимость. Школьный материал для него сложен, ребенок усваивает его отдельными фрагментами. Нарушает дисциплину, не общается с одноклассниками (даже не знает их имен), не видит в учителе авторитета.
Трудности
1 класс сопряжен для детей с ростом психоэмоциональной нагрузки, т. к. уже первые школьные дни вынуждают мобилизоваться, изменить привычное поведение соответственно новой обстановке. На особенности адаптации первоклассников влияют:
· личность учителя и коллектив одноклассников;
· новый режим дня и непривычные обязанности;
· необходимость ограничивать двигательную активность, заменяя ее повышенным вниманием и сосредоточенностью.
Ориентируясь на эти факторы, психологи выделяют базовые проблемы учебной мотивации, дисциплины, адаптации:
· Хроническая неуспеваемость. Обусловлена низкой работоспособностью, недостаточностью формирования учебных навыков и умений. Впрочем, далеко не редкость случаи, когда неуспеваемость провоцируется родительским отношением к учебе и школе в целом. С одной стороны – это страх, что сыну или дочери будет сложно, некомфортно, чадо будет мерзнуть/голодать/простужаться/болеть. С другой – повышенные требования к ребенку, ожидания только высоких отметок, постоянных учительских похвал, существенных школьных достижений.
· Отказ/нежелание что-либо делать, отлынивание от учебной деятельности. Школьник находится на уроке, а одновременно с тем – «витает в облаках». Вопросы учителя не слышит или делает вид, что не слышит, задания не выполняет.
· Негативистская демонстративность. Педагог постоянно жалуется на отвратительное поведение ребенка и несоблюдение им дисциплины. Парадоксально, что выбранные взрослыми формы наказания воспринимаются маленьким нарушителем порядка как поощрения.
· Вербализм. Это специфический тип развития личности, когда речевая деятельность находится на высоком уровне, а вот логическое и образное мышление отстают. Первоклассник кажется крайне смышленым, он бойко разговаривает и отчетливо отвечает на вопросы, у него завышенная самооценка, но на практике ребенок не может решить большую часть задач и творческих заданий.
· Проявления лени. Возникают в силу разных причин, например, особенности темперамента, низкий уровень учебной мотивации, малый процент познавательных мотивов, стремление избежать неудач и т. д. В любом случае лень снижает интерес к школьной жизни и замедляет процесс получения знаний.
Когда первоклассник демонстрирует устойчивое нежелание ходить в школу, причины трудностей в адаптации могут крыться в следующем:
· завышенные требования родителей и/или педагога;
· открытая демонстрация неудовлетворенности учебными успехами со стороны взрослых;
· непонимание школьного материала;
· систематические неудачи; отсутствие признания ребенка «своим» классом;
· внутренние причины (страх перед неудачей, зажатость, отсутствие мотивации и пр.);
· большой объем внеурочной деятельности (секции, кружки, домашние обязанности), из-за которой ученик сильно устает или попросту не успевает уделить должное внимание учебе.
Как помочь ребенку
В период адаптации активно поддерживайте обратную связь с учителем и родителями тех деток, с которыми ваш ученик подружился. Не бойтесь обсуждать моменты, которые тревожат вас в поведении сына или дочери. Кроме того:
· Будьте в курсе, комфортно ли ребенку в классе, нет ли сложностей в общении с другими ребятами, не нужна ли ему помощь в налаживании отношений с ними.
· Помогайте с уроками, учите, как их правильно выполнять, но не делайте это вместо него. Научите сосредотачиваться и удерживать внимание.
· Хвалите, поддерживайте, подчеркивайте его успехи, да и в целом – больше времени проводите вместе.
· Объясняйте, что каждый может ошибаться, ребенок должен понимать, что ошибка – это повод все исправить, и не терял веру в свои силы.
· Следите за своей речью – то, что вы говорите своему школьнику, должно мотивировать на исправление поведения и дальнейшее развитие, а не обижать или унижать. Например, вместо того чтобы отрезать «не ври мне!», скажите мягче – «мне неприятно, что ты меня обманываешь».
· Действуйте в подобном позитивном ключе и вам удастся не только совместными усилиями незаметно преодолеть адаптационный период, но и поддержать детскую индивидуальность, поспособствовать ее дальнейшему развитию.
Заключение
Проблемы адаптации детей в 1 классе – злободневная тема для всей образовательной системы. Ребенок любого возраста, приходя первый раз в школу, очень волнуется и ждет поддержки от взрослых – как родителей, так и учителя. Не оставляйте его чаяния без должного внимания, ведь именно от течения адаптационного периода во многом зависит, каким будет социальный статус вашего новоиспеченного первоклассника в ближайшие несколько лет.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 135.08 КБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/03/03/picture-64494.jpg)
"Адаптация детей 1-го класса в школе. Новые обязанности — первые трудности"
А теперь представим, каково в школе ребенку? И что от школы ребенок ждет? Я работаю в начальной школе 25 лет, и меня всегда волновал вопрос, насколько детям в школе комфортно? Особенно, если, учитыват...
Родительское собрание на тему: "Адаптация детей 1-го класса в школе. Новые обязанности — первые трудности"
Родительское собрание на тему:"Адаптация детей 1-го класса в школе. Новые обязанности — первые трудности"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/31/picture-577870-1422737987.jpg)
Статья "Роль подготовительных курсов в адаптации дошкольников к 1 классу общеобразовательной школы"
Роль подготовительных курсов в адаптации дошкольников к 1 классу общеобразовательной школы.Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-пс...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/03/picture-904170-1491207185.jpg)
Родительское собрание в 1 классе."Адаптация детей 1-го класса в школе. Новые обязанности — первые трудности"
Материал к родительскому собранию....
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/06/picture-1048199-1536230585.jpg)
Аналитическая справка «Адаптация учащихся I-х классов к школе в 2018-2019 учебном году»
Материал содержит результаты адаптации учащихся I-х классов к школе в 2018-2019 учебном году»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/18/picture-817500-1474212207.jpg)
Статья "Психологическая адаптация учеников 1-го класса"
Статья о психологической адаптации и ее сроках у учеников первых классов....
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/23/picture-1221738-1582478731.jpg)
Разработка родительского собрания на тему: "Адаптация детей 1-го класса в школе"
Момент поступления ребенка в школу очень волнителен для родителей. Теперь у детей все будет по-новому: уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом любящие родители находились ря...