Проектная деятельность
учебно-методический материал

Памятка КАК СОЗДАТЬ ПРОЕКТ

Этапы проведения проекта

1.    Подготовительный, или вводный (погружение в проект)

• Выбор темы и ее конкретизация (определение типа проекта).
• Определение цели, формулирование задач.
• Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей.
• Выдача письменных или устных (по договоренности) рекомендаций участникам проектный групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.)
• Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы.
• Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления

2.    Поискво-исслеовательский этап

• Определение источников информации
• Планирование способов сора и анализа информации.
• Подготовка к исследованию и его планирование.
• Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстрации.
• Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

3.    Трансляционно-оформительский этап

• Предзащита проекта
• Доработка проекта с учетом замечаний и предложений.
• Подготовка к публичной защите проекта:

определение даты и места защиты,

           Определение программы и сценария публичной защиты,

Распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.),

 Стендовая информации о проекте (по необходимости)

4.    Заключительный этап

• Публичная защита проекта.
• Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

Общие правила для руководителя проекта

1.    Подходите к проведению этой работы творчески.

2.    Не сдерживайте инициативу учащихся.

3.    Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций, учите ребят действовать самостоятельно.

4.    Помните о главном педагогическом результате – не делайте за школьника то, что он может сделать (или может научиться делать) самостоятельно.

5.    Не спешите с вынесением оценочных суждений.

6.    Оценивая, помните: лучше десять раз похвалить ни за что, чем один раз ни за что раскритиковать.

7.    Обратите внимание на основные составляющие процесса усвоения знаний:

• учите прослеживать связи между предметами, событиями и явлениями;
• старайтесь формировать навыки самостоятельного решения проблем исследования;
• старайтесь обучать школьника умениям анализировать, синтезировать, классифицировать получаемую им информацию

8.    В процессе работы не забывайте о воспитании.