Родительское собрание "Адаптация первоклассника к школе"
методическая разработка (1 класс)

Родительское собрание в 1 классе по теме:

«Адаптация первоклассника к  школе»

Цель:

 1. Разъяснить родителям трудности привыкания детей  к школе, которые   проявляются в  возрастных и психологических особенностях младших   школьников;

  2. Дать необходимые рекомендации по планированию режима дня.

План собрания:

1. Возрастные особенности младшего школьника.
2. Психологическая готовность ребёнка к школе.
3. Режим дня вашего ребёнка.
4. Памятка родителям.

Ход родительского собрания.

Приветствие. Вступительное слово учителя.

Приветствую вас, уважаемые родители! Очень рада видеть вас на нашей встрече. Кажется, совсем недавно наши малыши играли в детском саду, а теперь они уже настоящие школьники! Как им дается этот переход, где возникают сложности, и как мы можем помочь им успешно учиться? На эти и другие важные вопросы мы попробуем найти ответы сегодня.

Для начала давайте поговорим о первом школьном дне вашего ребенка. Расскажите:

• Что больше всего запомнилось ему в этот день?
• Как вы отмечали это событие в кругу семьи?
• Какие подарки он получил?

А теперь предлагаю перейти к нашему родительскому практикуму – «Мои чувства».
Дорогие мамы и папы! С того момента, как ваш ребенок стал школьником, ваши сердца, наверняка, переполнены самыми разными эмоциями.
Назовите, пожалуйста, какое чувство сейчас доминирует у вас? (Например: радость, счастье, уверенность, спокойствие, удовлетворение, беспокойство, тревога, забота, воодушевление, неуверенность)."

Особенности современного первоклассника : 

• У детей большие различия паспортного и физиологического развития. Сегодня нет ни одного класса, где был бы ровный контингент учащихся.
• У детей обширная информированность практически по любым вопросам. Но она совершенно бессистемна.
• У современных детей сильнее ощущение своего «Я» и более свободное независимое поведение. Высокий уровень самооценки.
• Наличие недоверчивости к словам и поступкам взрослых. Нет веры во всё сказанное ими. Авторитет – не тот!
• У современных детей более слабое здоровье.
• Они в большинстве своём перестали играть в коллективные «дворовые» игры. Их заменили телевизоры, компьютеры. И как следствие  - дети приходят в школу, не обладая навыками общения со сверстниками, плохо понимают, как себя вести, какие существуют нормы

поведения в обществе.

Начало школьного пути: от предвкушения к реальности

Многие малыши с нетерпением ждут момента, когда они впервые войдут в школьные двери. Однако, по прошествии некоторого времени, у некоторых из них первоначальный энтузиазм угасает. Это происходит потому, что они сталкиваются с первыми сложностями, и не все у них получается так, как хотелось бы. Такое разочарование вполне естественно. Начало обучения в школе совпадает с так называемым "кризисом 7 лет". В этот же период, примерно в 6-7 лет, происходят значительные изменения во всей личности ребенка: трансформируется его внутренний мир, развиваются познавательные и умственные способности, меняется эмоциональная сфера и круг общения.

Возможные трудности первоклассников:

• Физиологические изменения: В первые дни и недели пребывания в школе организм ребенка может стать более уязвимым. Могут наблюдаться нарушения сна и аппетита, а также повышение температуры.
• Психологические особенности: Первоклассники склонны к быстрой отвлекаемости и утомляемости. Они могут быть возбудимыми, эмоциональными и очень восприимчивыми к внешним воздействиям.
• Поведенческие аспекты: Часто поведение детей в этот период характеризуется неорганизованностью, рассеянностью и недостаточной дисциплинированностью.
• Общая утомляемость: Для детей этого возраста типична повышенная утомляемость.

Путь адаптации: совместные усилия

Процесс привыкания к школе – это достаточно долгий и непростой период. Трудности испытывают не только сами первоклассники, но и их родители, и учителя. Если мы сможем понять эти сложности и научимся чутко относиться друг к другу, мы сможем значительно облегчить этот переход для всех, и в первую очередь – для детей. Успешность адаптации во многом зависит от индивидуальных особенностей нервной системы, темперамента, черт характера и общих адаптационных способностей ребенка.

1. Психологическая готовность ребёнка к школе.

Личностная готовность к школе.

Родители должны способствовать формированию у детей следующих качеств:

Умение ребёнка войти в детское общество, действовать совместно с другими, уступать, подчиняться  (разумная необходимость), чувство товарищества.

Такие качества обеспечат ему безболезненную адаптацию к новым

социальным условиям.

Волевая готовность.

Это условие характеризуется отношением ребёнка к трудностям и способам их преодоления. Здесь главное значение имеет воспитание мотивов

достижения целей, умение принять трудности и стремление разрешить их.

Интеллектуальная готовность.

Это наличие определённого кругозора, запаса конкретных знаний о живой и неживой природе, общественной жизни. В этом возрасте логическая форма мышления доступна, но не характерна. Важная роль отведена наглядно –

действенному и наглядно – образному мышлению.

Уважаемые родители! Старайтесь всегда отвечать на вопросы, которые задаёт ваш ребёнок. Не отмахивайтесь от детских вопросов, но не пичкайте их

готовыми знаниями: сначала дайте возможность приобрести их

самостоятельно ( книги, наблюдение, тактильные ощущения и т.д.). Познавая окружающий мир, ребёнок учится мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Физиологические условия адаптации первоклассников к школе:

• организовать перерывы в процессе выполнения уроков, наполняя их двигательной активностью;
• во время выполнения домашних заданий обращать внимание на 

правильную посадку во избежание искривления позвоночника, на

освещение рабочего места для предупреждения близорукости;

• тренировать мелкие мышцы кистей рук;
• обязательно вводить в рацион витаминные препараты, овощи, фрукты;
• создавать условия для   занятия спортом;

Режим дня вашего ребёнка.

      Для успешной адаптации следует научить ребенка соблюдать режим дня.

Утро. Ребенку необходимо умыться, одеться, убрать самостоятельно свою постель. Эти умения должны быть сформированы до того, как ребенок пойдет в школу. Необходимо обойтись без излишней спешки и нервозности,

одергивания и покрикивания на детей.

Дорога в школу. Лучше использовать путь до школы для неторопливой прогулки перед уроками, поэтому из дома следует выходить заранее.

Занятия в школе. Дорога домой из школы. Нужно сделать обязательным требование: после школы – сразу домой.

Переодевание после школы.

Обед. Свободное время. Возможно, его использовать на сон, выполнение посильной работы по дому, которая должна контролироваться взрослыми.

Здесь стоит прислушаться к советам врачей:

- не менее 3х часов должно отводиться на прогулку и подвижные игры,

- 30-40 мин. на посильную работу по дому,

- 1 час на самообслуживание,

- оставшееся время - на кружки, секции и другие учреждения

дополнительного занятия.

Вечером. Следует отвести время на общение с ребенком,

непродолжительному просмотру детских познавательных передач по

телевизору.

Подготовка ко сну. Ночной сон.

Приучить ребенка к такому режиму дня следует до начала занятия в школе.

На привыкание к новому распорядку может уйти от двух недель до двух месяцев. Это будет зависеть и от ребенка и от самого умения родителя строго следовать своим требованиям. Желательно сделать табличку с таким режимом дня, и чтобы она висела над рабочим столом 1-классника.

Первый год обучения порой определяет всю последующую школьную жизнь ребенка. Многое на этом пути зависит от родителей. Безусловно, самым

лучшим для ребёнка в это время будет ваша поддержка и совместно со

школой оказание помощи своему ребёнку. Ребенок младшего школьного

возраста должен всегда чувствовать в семье тыл: какой бы он ни был, какую бы плохую отметку ни получил, в семье его будут по-прежнему любить. Ему смогут помочь, его пожалеют, ведь ему тоже не нравится быть плохим и

получать двойки.

Когда уместна тревога?

          Беспокоиться за ребёнка во время адаптации, конечно, нужно, но некоторые родители бывают чересчур тревожны, чем наоборот вредят ребёнку. Психолог  поможет нам разобраться в этом вопросе:

Советы родителям:

1. Одинаково не правы как те родители, которые предоставляют первоклашке полную самостоятельность, так и те, которые

устанавливают тотальный контроль за всей его

деятельностью.
        «Уроки задают тебе, ты их и делай», - заявляет усталая мама, приходя с работы поздним вечером. Услышав подобную фразу, ребенок ощущает ваше глубокое равнодушие к своим нуждам.
        «Ну, что нам сегодня задано?» - спрашивает бабушка,

распаковывая портфель и листая страницы учебника. В такой

ситуации первоклашка скоро придет к выводу, что учеба больше нужна взрослым, и они сами все сделают, нечего даже

напрягаться.
        Лучший вариант – сидеть рядом с ребенком, наблюдать за его работой, быть готовым помочь, но не вмешиваться без его просьбы. После выполнения задания спокойно спросите ребенка, доволен ли он своей работой, что получилось хорошо, а что – не очень.

2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений.

3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха.

4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление

уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.
5. Очень важно приучить ребенка к самоконтролю. После выполнения

задания попросите сына или дочь проверить написанное. Если он сам нашел и исправил ошибку – обязательно похвалите! Лишь когда самопроверка войдет в привычку, можно прекратить напоминать.
6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. Дайте ребенку почувствовать вашу уверенность в его успехе. Не ругайте за ошибки, не восклицайте: «Мы столько раз писали это слово, а ты опять

пишешь неправильно!» Лучше удивитесь: «Ой! Как же это получилось?»
7. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» Радуйтесь его успехам и новым знаниям: «Неужели ты уже знаешь, как решать такие сложные задачи?»
8. Перед сном шепните ребенку на ушко: «Я так счастлива, что ты у меня есть!» 

   Практическая часть

     Родителям предлагается по собственному желанию разместиться за четырьмя столами. Каждая образовавшаяся группа вытягивает билет с педагогической ситуацией, затем обсуждают её, высказывают своё мнение, предлагают другой вариант развития ситуации.

Ситуация 1. Вы провожаете ребёнка в школу. Что вы скажете ему на прощание:

а) Смотри, веди себя как следует.

б) Сегодня увидимся в … часов. 

в) Не вздумай болтаться на улице, сразу иди домой.

Ситуация 2. В утренней спешке ребёнок забыл положить в портфель учебник, дневник или пластилин. Вы скажете:

а) Ну когда же ты сам запомнишь, что надо брать в школу. 

б) Вот разиня! Ты бы и голову дома забыл, не сиди она у тебя на плечах!

в) Вот твой учебник (дневник, пластилин)

Ситуация 3. Ребёнок вернулся из школы. Вы спросите:

а) Что сегодня получил?

б) Что сегодня было интересного в школе? 

в) Чему сегодня научился?

Ситуация 4. Вашего ребёнка трудно уложить спать. Вы:

а) Объясняете ему важность сна для его здоровья.

б) Позволяете делать ему, что хочет (когда ляжет, тогда и ладно)

в) Всегда в одно время, даже если со слезами.

- ну и еще хотелось бы дать небольшие общие рекомендации для успешного воспитания и обучения в школе.

1. Научите ребёнка самостоятельно готовиться к завтрашнему дню:

— собрать школьные принадлежности;

— подготовить обувь, одежду.

Но в первое время, обязательно все контролируйте, поскольку дети в этом возрасте бывают очень рассеяны.

1. Рационально организуйте режим дня ребенка. Чтобы он достаточно времени проводил на свежем воздухе, вовремя ложиться спать и смотрел телевизор или пользовался компьютером не больше 1 часа.
2. Относитесь внимательно и доброжелательно к делам своих детей, но в тоже время проявляйте требовательность к результатам его деятельности.
3. С самых первых дней обучения вселяйте в детей веру лучшее и оптимизм. Говорите, что если у него что-то не получается сегодня, то это обязательно получится завтра.

Заключительная часть собрания

В завершение нашей беседы, давайте кратко резюмируем основные моменты:

• Адаптация – это процесс привыкания ребенка к новой среде, включая новые отношения, ожидания, занятия и распорядок дня.
• Реакция детей на перемены индивидуальна: кто-то проявляет избыточную активность, кто-то становится рассеянным или замкнутым, а кто-то плачет чаще обычного.
• Эти проявления являются естественной реакцией организма на стресс.
• В этот период первоклассникам крайне необходима ваша поддержка и совместные усилия со школой.
• Если ребенок испытывает трудности с выполнением задач, важно, чтобы он знал, что ваша любовь и принятие остаются неизменными.
• Ребенок должен ощущать свою ценность для вас. Проявляйте терпение, верьте в себя и в своего ребенка, цените каждый момент, проведенный вместе.
• Уделяйте детям максимум внимания, поддерживайте их в неудачах и отмечайте даже малейшие достижения. Станьте для них доверенным другом, с которым можно поделиться самым сокровенным.
• Ваша вера в ребенка – ключ к его успеху. Благодарю вас за внимание и надеюсь на плодотворное сотрудничество.