Сценарий родительского собрания на тему: "Как бороться с детским "не хочу" "
классный час (1, 2, 3, 4 класс)

Опубликовано 20.06.2026 - 16:09 - Вдовкина Полина Михайловна

«Как перевести детское "не хочу делать уроки" и "не хочу отрываться от телефона" в продуктивный диалог? Сценарий собрания предлагает родителям конкретные техники работы с сопротивлением и отсутствием мотивации у младшеклассников».

Скачать:

Вложение	Размер
stsenariy_roditelskogo_sobraniya_na_temu.docx	19.95 КБ

Предварительный просмотр:

Сценарий родительского собрания в начальной школе на тему: «Как превратить детское “не хочу” в “я попробую”».

Тема: «Как превратить детское “не хочу” в “я попробую”»

Цель: мероприятия: сформировать у родителей понимание психологических причин детского отказа и практические инструменты для развития внутренней мотивации ребёнка.

1. Организационный этап (7 минут)

— Добрый вечер, уважаемые родители! Спасибо, что нашли время. Наша сегодняшняя тема родилась из реальных запросов родителей: «Ребёнок говорит “не хочу” на уроки, кружки, даже на уборку игрушек. Что делать?». Мы разберём, как за «не хочу» часто стоят страх ошибки или усталость — и как мягко перевести ребёнка к фразе «я попробую».

Сегодня проведем с вами беседу в форме: «Круг имён + один детский опыт». Сейчас вы, родители, по кругу называете имя и заканчиваете фразу: «Мой ребёнок чаще всего говорит “не хочу”, когда дело касается…» (например: уроков, еды, помощи по дому).

II. Основной этап (26 минут)

(Педагог предлагает заготовку, родители добавляют)

На экране представлены 4 важных правила для того, чтобы на нашем собрании было комфортно находиться всем:

1. Говорим от себя, не оцениваем других.

2. Все вопросы уважаются

3. Никто никому не даёт готовых рецептов — только опыт.

4. Мобильные телефоны на паузу.

(Мини-лекция «почему ребенок ничего не хочет делать?»)

- За этим сопротивлением часто стоит не лень, а страх неудачи, неуверенность, эмоциональная перегрузка или непонимание, зачем это нужно. Наша задача сегодня — разобраться в причинах и найти инструменты, которые помогут превратить «не хочу» в «я попробую».

Кейс 1

СИТУАЦИЯ (текст на слайде)

В семье растёт дочь Алиса, 8 лет, учится во 2 классе. Она — активный и любознательный ребёнок, но только в том, что ей самой интересно: рисование, лепка, игры с друзьями.

Проблема: Каждый вечер начинается одно и то же. Мама просит Алису сесть за уроки, а Алиса отвечает:

«Не хочу делать математику. Это скучно. Зачем мне эти примеры? Я никогда не буду продавцом в магазине, чтобы всё это считать!»

Мама говорит: «Ну пожалуйста, доченька, всего 10 примеров».

Алиса: «Не хочу! У меня голова болит!»

Мама повышает голос: «Быстро села за стол! Пока не сделаешь, никакого планшета!»

Алиса садится, но делает уроки с отвращением, постоянно отвлекается, допускает глупые ошибки. Мама нервничает, проверяет, ругает за ошибки. Вечер испорчен. Завтра всё повторяется.

- Как вы думаете, что на самом деле стоит за словами Алисы?

Давайте разберем ваши ответы. Посмотрите на таблицу на экране «что слышим мы- что думает и чувствует ребенок»

«Это скучно»	Я не вижу смысла в этом задании
«У меня болит голова»	Я устал(а) и мне нужно отдохнуть
«Я не буду продавцом»	Я боюсь, что у меня не получится
Мамино «Быстро села!»	Меня никто не понимает, я злюсь

«Не хочу» — это всегда сигнал, а не характеристика ребёнка. Наша задача — не давить, а расшифровать сигнал.

- Перед вами представлен алгоритм следующих действий, когда вы вновь услышите от ребенка эту фразу

(выведен алгоритм «ШАГ» на слайд)

Ш — Шаг назад. Не давим и не уговариваем (Ты должен это сделать! Через не хочу! – забываем эти слова)

А — Активное слушание. «Ты говоришь “не хочу”. (Тебя что-то пугает или злит? Почему ты не хочешь попробоватЬ?)

Г — Гипер-маленький шаг. (А давай просто посмотрим на задание 1 минуту или сделаем только первую строчку)

И — Итог-поддержка. (Ты попробовал — это уже смело)

Работа в парах. Учитель раздает карточки с фразами-провокациями:

«Не хочу читать эту книгу», «Не пойду на физру», «Не буду убирать комнату», «Не хочу ложиться спать»

- Сейчас полученные знания вы попробуете на практике

Задача одного родителя — ответить по алгоритму ШАГ, второго — отследить, изменилось ли внутреннее ощущение «попробовать». Потом меняетесь.

Учитель: - Что было труднее всего? Какой приём из ШАГа кажется самым полезным именно для вашего ребёнка?

III. Заключительный этап (7 минут)

Педагог раздаёт ПАМЯТКУ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

5 фраз, которые работают вместо «Делай, я сказала!»:

1. «Я понимаю, что тебе не хочется. Это нормально. Но нам нужно это сделать. Как нам договориться?»

2. «А для чего мы это делаем? Давай придумаем, как это может пригодиться в жизни».

3. «Знаешь, я тоже в школе не любил(а) это. А давай сделаем по-другому?»

4. «Попробуй сделать только 5 заданий, а не 10. Проверим, что получится».

5. «Если ты справишься с этим за 10 минут, у нас останется время на твою любимую игру».

Уважаемые родители! Помните: ребёнок не говорит «не хочу», потому что он ленивый или вредный. Он говорит так, потому что ему страшно, непонятно или скучно. Наша задача — не сломать его волю, а помочь ему увидеть, что он может больше, чем ему кажется. И тогда «не хочу» превратится в «я попробую!»

Я желаю вам терпения и мудрости. Спасибо за ваше внимание!