Сценарий родительского собрания на тему: «Мобильная зависимость»
материал

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

- Здравствуйте, уважаемые родители. Рада приветствовать вас. Сегодня у нас разговор не про оценки, не про поведение на переменах и не про подготовку к контрольным. Сегодня мы поговорим о том, что незаметно, но очень сильно изменило жизнь наших детей за последние годы. О том, что есть почти в каждой руке, в каждой сумке, на каждой тумбочке. О том, что может быть и помощником, и… тихим соперником в борьбе за внимание и душу ребёнка.

- Как вы думаете какова тема нашего родительского собрания?

- Мы сегодня поговорим о мобильной зависимости у младших школьников.

- Давайте начнем с одной истории. Она собрана из десятков реальных ситуаций, с которыми сталкиваются педагоги, психологи и, конечно, сами родители.

Представьте обычный будний вечер. Мама готовит ужин, папа проверяет рабочую почту, ребёнок… сидит в телефоне. Тишина. Все заняты. Казалось бы — идиллия: никто не шумит, никто не мешает, нет капризов. Но если присмотреться… Ребёнок не просто «сидит». Он смеётся над видео, которого вы не видите. Переписывается с теми, кого вы не знаете. Проживает эмоции, в которые вы не посвящены. А когда мама зовёт к столу — он не слышит. Когда папа спрашивает «как дела?» — бурчит «норм», не отрывая глаз от экрана. А если телефон вдруг разрядился или его попросили отложить… начинается то, чего никто не ждал: слёзы, крик, обида.

- Знакомо? Хотя бы отдалённо? Поднимите руку те, кто видел что-то похожее в своей семье или у знакомых.

- Спасибо за честность. Как вы думаете какие вопросы мы сегодня рассмотрим?

1 слайд.

- Поднимают руки

II. Основной

- У каждого на столе вы можете увидеть пустую схему. В процессе нашего собрания мы с вами её заполним. И в конце у нас получится памятка, которую Вы можете использовать в будущем.

- Предлагаю вам объединиться в парах и обсудить, какое определение можно дать мобильной зависимости. После чего мы все вместе обсудим и сделаем вывод. На эту работу у вас есть 2 минуты.

- Итак, время подошло к концу, кто желает ответить?

- Вы сказали всё верно, объединив ваши высказывания мы можем сделать вывод, который вы видите на экране.  Давайте же запишем определение в нашу пустую схему.

- Мобильная зависимость — это навязчивое желание постоянно быть на связи или играть, сопровождающееся тревогой, раздражением или агрессией при отсутствии гаджета. Это состояние, когда виртуальный мир становится важнее реального. Зависимость формируется не за один день. Это процесс замещения реальных потребностей.

- Чтобы понять масштаб проблемы, предлагаю вам пройти короткий онлайн-опрос. На экране вы можете увидеть QR-код, по которому вы найдёте опрос. Ответьте честно на 5 вопросов о поведении вашего ребенка. На прохождение опроса у вас есть 3 минуты. 

1. Сколько в среднем часов в день ваш ребёнок проводит с мобильным телефоном (без учёта учебных задач)?

2. Как реагирует ваш ребёнок, если вы просите отложить телефон?

3. Замечали ли вы, что использование телефона мешает повседневной жизни ребёнка?

4. Пытается ли ваш ребёнок скрыть, что именно он делает в телефоне?

5. Были ли случаи, когда вы обсуждали с ребёнком время использования телефона и пытались установить правила?

- Время подошло к концу. Думаю, каждый для себя сделал выводы и увидел результат.

- Столкновение с зависимостью вызывает у родителей растерянность. Первое желание — отобрать и запретить. Но запрет без понимания причины дает лишь временный эффект и усиливает конфликт.

- Для этого вы можете взять карточку №3, на ней вы видите предложенные ситуации. Попробуйте выявить причины мобильной зависимости у детей. Для этого у вас есть 3 минуты.

1 ситуация: Родители приходят с работы уставшие. Чтобы ребенок не мешал, ему дают телефон: «Посиди тихо, пока я готовлю ужин». Так происходит каждый день.                                                                                                                                         2 ситуация: Петя плохо учится по математике, одноклассники смеются. В онлайн-игре он лидер, его хвалят, он чувствует себя успешным.

- Время подошло к концу, для того чтобы узнать причины, один человек от группы зачитывает ситуацию, а после аргументирует.                                                                                   – Вы верно установили корень проблемы, причины делятся на три группы, давайте запишем в нашу схему:                                                                                                       1. Семейные: дефицит внимания, телефон как «электронная няня», личный пример родителей.                                                                                                                                                                2. Социальные: проблемы в общении, буллинг, потребность в признании, страх неудачи в реальности.                                                                                                                          3. Психологические: неумение занимать себя самостоятельно, скука, слабая воля.

- На экране представлены методы профилактики по борьбе с зависимостью. Давайте выберем самые эффективные и напишем их в нашу памятку.

1. Создание безопасной среды дома.

2. Улучшение коммуникации с ребёнком.

3. Предложение альтернатив.

4. Ограничение времени использования гаджетов.

5. Личный пример.

6. Работа с эмоциями и потребностями.

7. Обращение к специалисту.

- Кто какие методы выбрал для себя? Почему?

2-3 слайд.

- это состояние, при котором телефон становится центральным элементом жизни человека, а его использование выходит за рамки контролируемого и начинает негативно влиять на физическое, психическое и социальное благополучие.

4 слайд.

- Я считаю, что в 1 ситуации: телефон выступает как «успокоительное» и способ занять ребёнка без участия взрослых. Ребёнок усваивает: чтобы получить и избежать скуки, достаточно попросить телефон. А 2 ситуация: виртуальный мир даёт Пете то, чего не хватает в школе: признание, успех, уважение. Игра становится «зоной комфорта».

- Я взяла для себя методы 1,3,7,5, потому что считаю их более эффективными для моего ребенка

III. Заключительный

- Итак, мы можем увидеть, что наша памятка полностью заполнена. А это значит, что наше родительское собрание подходит к концу.

- Давайте вместе подведём итог. Вспомним, какая была тема нашего родительского собрания?

- Сейчас вы можете высказать своё мнение и ощущения.

- Если у вас возникнут трудности, на экране вы видите опорные фразы.

- Продолжите их:

1. Я понял…

2. Я узнал…

3. Меня заинтересовало…

- Кто желает ответить?

- Наша встреча подошла к концу. Очень хочется, чтобы она оказалась для вас полезной и заставила задуматься.

- Спасибо, что присутствовали на родительском собрании. До новых встреч.

5 слайд.