Нравственное воспитание детей и подростков
методическая разработка по теме

"Нравственное воспитание детей и подростков»
на 2009-2012 годы

1. ПАСПОРТ

2. Общие положения

2.1. Объект, предмет регулирования Программы:

Объектом программы являются учащиеся МОУ «ВСОШ № 1».

Предметом регулирования программы является нравственное воспитание учащихся в рамках единого образовательного пространства школы

2.2. Понятия и термины, используемые в Программе:

Программа нравственного воспитания детей и подростков - выстроенная система организационно-педагогических мер и действий участников воспитательного процесса, направленных на обретение детьми и подростками  опыта нравственного поведения и мышления;

Духовно-нравственное воспитание личности - процесс непрерывного восхождения личности к высшим ценностям человеческого бытия;

3. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения программными методами

Программа разработана на 2009-2012 годы, которые во многих отношениях могут стать решающими для развития традиций нравственно - эстетического и гражданско - патриотического воспитания детей  и подростков.

Нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни есть важнейшая составляющая развития общества, государства. Определение конкретных целей и задач воспитания, моделирование воспитательного пространства в целях обеспечения самоопределения личности, создание условий для ее самореализации; взаимодействие семьи, педагогических, трудовых коллективов и общественных организаций составляют основу программных мероприятий.

В период социальных преобразований в современном российском обществе актуальность приобретают формирование ценностных мировоззренческих оснований воспитания, нового воспитательного потенциала системы образования; обеспечение преемственности между поколениями россиян на основе общественного согласия, в духе формирования культуры мира и терпимости.

Программа ориентирована на повышение общественного статуса нравственных ценностей, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных традиций и современного опыта.

Динамические изменения в экономической и социокультурной ситуации в Российской Федерации  вызвали серьезные качественные перемены в структуре взаимоотношений различных социальных групп населения, в их ценностных ориентациях. Молодое поколение оказалось во власти стихийных рыночных отношений, которые оказывают неблагоприятное влияние на нравственное развитие общества.

Резкое изменение требований к растущему человеку со стороны модернизируемого общества вызвало противоречивую реакцию со стороны молодого поколения. Это и синдром социальной дезадаптации, и депрессия, агрессивность в молодежной среде. Резко возрос и уровень социогенных заболеваний. При оценке нынешнего состояния нравственного воспитания детей и подростков  можно выделить основные проблемы:

1. утрата нравственных идеалов, размывание традиционных ценностей общественного бытия,
2. необходимость содержательной и структурной перестройки культурно-образовательной сферы жизнедеятельности детей и молодежи, приобретение опыта эффективной работы в современных финансово-экономических условиях;
3. В основу Концепции воспитательной системы лежат идеи личностно-ориентированного гуманистического подхода, целевым ориентиром которого является «Образ выпускника».

Мы полагаем, что образ выпускника может складываться из пяти потенциалов: познавательного, нравственного, коммуникативного, художественного и физического.

В качестве принципов, определяющих цели, стратегии, содержание, пути и способы воспитания выступают следующие:

* Принцип гуманизации образования;

* Принцип культуросообразности;

* Принцип природосообразности;

* Принцип системности;

* Принцип успешности и адаптивности, которые становятся ведущими.

Таким образом, школа включает в себя комплекс воспитательных задач, определяющих содержание воспитательного процесса в каждой возрастной группе:

1 СТУПЕНЬ начальное воспитание и образование ( 1-4 классы)

Цель: выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать внутренние качества, развивать их душу, ум, здоровье.

Задачи:

- оказание помощи ребенку в преодолении трудностей в различных видах деятельности, формирование самостоятельности;

- развитие интеллекта  средствами внеклассной деятельности;

- формирование потребности в творческой деятельности;

- развитие художественно-эстетической деятельности;

- воспитание общительности, желание оказывать помощь друг другу;

- способствовать созданию у детей ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире и приобщению к национальным традициям,

- воспитание любви к природе, к здоровому образу жизни.

Ожидаемый результат

Выпускник 1 ступени

2 СТУПЕНЬ воспитание и образование в среднем звене (5-9классы)

Цель: создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития способностей каждой в отдельности личности.

Задачи:

- оказание помощи в преодолении трудностей подросткового периода, требующего особого педагогического внимания и поддержки;

- оказание помощи подросткам в расширении круга интересов и ответственности за конечные результаты любой деятельности;

- создание условий для развития творческих и интеллектуальных способностей детей;

- создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся;

- формирование самостоятельности учащихся, расширение возможностей для развития трудовых, художественно-эстетических умений и навыков;

- Дальнейшее развитие национального самосознания на основе расширения краеведческой, художественно-эстетической  деятельности.

Выпускник 2 ступени

3 СТУПЕНЬ воспитание и образование в старшем звене (10-11 класс)

Цель: воспитание духовно богатой , свободной , физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными знаниями за курс средней школы и глубокими знаниями по профильным дисциплинам, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной  в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.

Задачи:

- обеспечение высокого уровня общего интеллектуального развития личности учащихся;

- создание условий для завершения базовой общеобразовательной подготовки.

Выпускник 3 ступени

Ожидаемые результаты:

1. Подготовка выпускников школы к труду, выполнению гражданских обязанностей, непрерывному образованию, семейной жизни, рациональному проведению досуга.

2. Формирование потребности и готовности к творческому взаимодействию в различных сферах деятельности.

3. Воспитание адекватной самооценки, активной жизненной позиции.

Формы взаимодействия педагогов и учащихся в рамках программ

1. Учебные предметы
2. Лекции, беседы, круглые столы
3. Экскурсии
4. Олимпиады
5. Праздники
6. Социально-значимые дела
7. Классные часы, школьные мероприятия нравственной направленности

Педагогические технологии:

8. Проектно – исследовательская деятельность.      
9.  Коллективно- творческое дело.
10. Деятельностный подход в обучении.                                   
11. Педагогика сотрудничества
12. Технология проблемного обучения                                
13. ИКТ

4.  Этапы реализации программы

1. Подготовительный этап (2009 г)

1.  Проанализировать работу и результаты по нравственному  воспитанию школьников, выявить проблемы.
2. Наметить план для начального этапа осуществления программы.

2.Основной этап (2010 г –    2011 г)

1. Составить план мероприятий по нравственному  воспитанию
2. Организовать для педагогического коллектива школы семинары по проблеме нравственного воспитания школьников.
3. Разработать материал для классных часов и внеклассных мероприятий.

3.Заключительный (2012г)

1. Анализ проделанной работы и подведение итогов.

Критерии эффективности реализации программы

1. Формирование созидательной нравственной позиции учащихся , основанной на принципах национальной духовной культуры.
2. Умение и желание проектировать строить свою жизнь на основе духовных ценностей русской культуры.
3. Совершенствование духовно- нравственного просвещения, образования и воспитания.
4. Знание родословной своей семьи.

1. Мероприятия по реализации программы

МОУ «Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1»

Программа

«Нравственное воспитание детей и подростков»

р. п. Варгаши, 2009 г.