Участие младших школьников в проектной деятельности
статья по теме

Я представляю программу  УЧЕБНЫХ ПРОЕКТОВ в рамках реализации УМК «Перспективная начальная школа

Участие младших школьников в проектной деятельности способствует  формированию  гармоничной  личности и отвечает потребностям  современного  общества:

- принимать самостоятельные решения;

- уметь ставить  задачи и задавать вопросы;

- уметь работать в команде;

- искать нестандартные, оригинальные  решения;

 - привлекать, заинтересовывать  выбранной темой окружающих;

  - раскрывать  индивидуальный потенциал  ребенка.

Это обусловило необходимость разработки программы учебных проектов в рамках реализации УМК «Перспективная начальная школа».

Реализация программы осуществляется через учебный процесс и внеурочную деятельность.

Цель программы:

 - формирование представления об учебном проекте как способе учебной деятельности;

 - овладение учеником специальными знаниями, необходимыми для проведения самостоятельных проектов.

Задачи программы:

      - развить познавательные интересы учащихся, интеллектуальные, творческие и коммуникативные способности;

      - формировать умения планировать свою деятельность;

      - учить ученика моделировать (представлять способ действия в виде схемы-модели, выделяя все существенное и главное);

      - проявлять инициативу при поиске способов решения задачи;

      - вступать в коммуникацию (взаимодействие при решении поставленных задач);

      - учить учащихся умению ставить цель, организовать ее достижение, выполняя различные социальные роли в группе и коллективе.

       Учебный проект выступает, как технология развития «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта.   Формирование УУД происходит на всем протяжении работы над проектом.

 Тематический план учебных проектов в рамках реализации УМК «Перспективная начальная школа» по литературному чтению, окружающему миру и технологии вы можете посмотреть по ссылке, предоставленной в данной презентации. 

Предполагаемые результаты формирования УУД младших школьников такие как

С учетом  того, что для УМК «Перспективная начальная школа»   характерны циклы уроков и занятий, направленные на обучение детей элементарным приемам совместной деятельности в ходе разработки проектов, мы уже в первом классе в букварный период, изучая буквы и звуки, изучая историю возникновения азбуки,  создали свою азбуку. Так появился первый проект, который носил название «Веселая азбука». Целью данного проекта было активизировать навыки самостоятельной работы учеников по сбору нужной информации и развить навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач. Следующий проект был «Слова - запоминайки».

          В течение года ребятами были созданы различные проекты со своими продуктами деятельности.

           На уроках окружающего мира создан альбом «Правила поведения на природе», сборник «Снежные загадки». На уроках технологии: разыгрывание сказки «Как кошку с мышкой помирить», проект «Украсим елку», «Создание таксопарка».

             После защиты проектов свои изделия учащиеся дарили друг другу. Это очень важно, чтобы дети ощутили потребность в изготовленных изделиях. Почувствовали атмосферу праздника за доставленную радость.

    Оценка выполненных проектов носила стимулирующий характер. Школьников, добившихся  особых результатов  отмечала дипломами по следующим номинациям: «Познавательный проект», «Нужный проект», «Памятный проект», «Красочный проект», «Веселый проект», «Творческий проект», «Исследовательский проект», «Игровой проект».

Во 2 классе в рамках реализации проекта «Моя семья» - ребята в самых различных формах преподнесли свое родовое древо. Проект «С Днем рождения!» отметить хотелось бы яркостью и неповторимостью каждых именин, проходят которые и в форме игр, и спортивных праздников, Продуктом ролевого проекта «Сказка ложь да в ней намёк…» стало разыгрывание сказки «Петушок золотой гребешок».

Реализовывались такие проекты как Проект «С помощью чего происходит волшебство»,  «Осенние листья», «Букет 2б класса. Мои любимые цветы», «Ядовитые грибы», «Какой уродился и для чего пригодился»(1 этап этого проекта предоставлен по ссылке в презентации).

Именно проектная методика помогает сделать мои уроки  яркими, запоминающимися,   Работая по проектной методике, я поняла, что она дает огромные возможности для развития каждого ребенка. Наблюдая за деятельностью своих детей, я заметила, что они уже более продуктивно работают в группах, уже во втором полугодии 1 класса наблюдалось развитие коммуникативных УУД. Они учатся очень важному: видеть в обычном - необычное, задавать вопросы, менять свое отношение к процессу познания мира. У них есть возможность показать свои организаторские способности, скрытые таланты, а также умение самостоятельно добывать знания, что является очень существенным для организации процесса обучения в современной школе.

 При оценке успешности обучающегося в проекте необходимо понимать, что самой значимой оценкой для него является общественное признание состоятельности. Положительной оценки  достоин любой уровень достигнутых результатов. Можно оценивать:

степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;

степень включённости в групповую работу и чёткость выполнения отведённой роли;

количество новой информации использованной для выполнения проекта;

степень осмысления использованной информации;

уровень сложности и степень владения использованными методиками;

оригинальность идеи, способа решения проблемы;

осмысление проблемы проекта и формулирование цели проекта или исследования;

уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объектами наглядности;

владение рефлексией;

творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации;

      социальное и прикладное значение полученных результатов