Приёмы формирования контрольно-оценочной деятельности обучающихся.
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Приёмы формирования контрольно-оценочной деятельности обучающихся. Выполнила: учитель начальных классов МОУ ГСОШ Прудникова Светлана Юрьевна.

Слайд 2

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предполагает формирование у обучающихся метапредметных результатов, в частности становление внутренней мотивации ребёнка к учению, умений производить самооценку и самоконтроль, ставить цель и достигать её. Контроль и оценка результатов обучения.

Слайд 3

Приёмы по формированию контрольно-оценочной деятельности младшего школьника. Ведение листа контрольных достижений; Использование «значков отличия» Ведение портфолио Оформление «лестниц учебного роста»; Заполнение «листов отслеживания выученных произведений» Работа с перечнями материалов для самостоятельной работы (списки книг для дополнительного чтения ) ; Заполнение рефлексивных таблиц освоения учебного материала.

Слайд 4

Лист индивидуальных достижений обучающегося – таблица, которая вкладывается в дневник и заполняется учеником в течение недели.

Слайд 5

Таблица 1.

Слайд 6

Условные обозначения Красный кружок означает « Очень хорошо работал»; Зелёный – «Работал не в полную силу»; Синий – « Я не доволен своей работой. Могу лучше».

Слайд 7

Контроль и оценка результатов обучения. Записывая домашнее задание в дневник, школьник в конце урока оценивает свою работу на уроке с помощью специальных условных обозначений. Это даёт возможность научить ребёнка самооценке и анализу своей деятельности.

Слайд 8

Знак «Отличия». «Знак отличия выдаётся ученику за освоение того или иного правила, умения. Например, знак «Знаток правила большой буквы» вручается школьнику за понимание и безошибочное письмо заглавных букв. Значок вклеивается в дневник, и отметка об этом вкладывается в портфолио обучающегося – папку «Мои достижения»

Слайд 10

ПОРТФОЛИО ученика

Слайд 11

Моя семья. Нарисуй портрет своей семьи Родословное дерево Чем я люблю заниматься 2. Напиши о себе (как умеешь): Меня зовут___________________ Я родился ___ (число/месяц/год) Я живу в _________________ Мой адрес Фотография 1.

Слайд 12

Я ученик . Я могу делать Я хочу научиться в этом году… Я научусь в этом году Я читаю. Мой класс Мои друзья Мой первый учитель 3. 4.

Слайд 13

Страницы раздела «Коллектор» Правила поведения в школе Законы жизни класса Примерный список литературы для самостоятельного и семейного чтения. План – памятка Решения задачи Памятка «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ» Памятка «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ» Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.) Памятка: Правила общения 6. Мой распорядок дня 5.

Слайд 14

«Мои достижения» Моя лучшая работа Задание, которое мне больше всего понравилось Я прочитал ……. книг. Что я теперь знаю, чего не знал раньше? Что я теперь умею, чего не умел раньше? Мои цели и планы на следующий учебный год: ………….. Чему я еще хочу научиться? Какие книги прочитать? Мое участие в школьных и классных мероприятиях Мои проекты Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками) 8. Раздел «Рабочие материалы» 7.

Слайд 15

Контроль и оценка результатов обучения. Папка «Мои достижения» может быть заведено на каждого ученика, оно хранится в классе. В эту папку вкладываются перечни требований к знаниям и умениям обучающихся на конец учебного года , грамоты за участие в различных конкурсах, спортивных соревнованиях, «знаки отличия» и т. д. По окончании учебного года туда же вкладывается индивидуальный образовательный план с пометками: что выполнено и что не получилось.

Слайд 16

Контроль и оценка результатов обучения. Некоторые ученики составляют вместе с родителями «Индивидуальный план семьи». В этом плане отражаются совместные дела ученика с его родителями. Например, какой фильм просмотрели, обсудили, какие вместе сделали поделки, какие умения приобрели с помощью близких людей. Такой план позволяет родителям более активно участвовать в образовательном процессе.

Слайд 17

Оформление «лестниц роста» При безотметочном обучении используются «лестницы роста», индивидуальные таблицы прохождения учебного материала. «Лестница техники чтения» «Лестница освоения правил правописания» «Лестница роста математических знаний».

Слайд 20

Листы отслеживания выученных наизусть произведений. Заполнение «листов отслеживания выученных наизусть произведений» - своеобразный индивидуальный план обучения, «индивидуальное табло» учёта достижений ребёнка. Такие списки имеют большое значение, в них обозначены все произведения для заучивания в течение учебного года, что даёт возможность формировать у ребёнка умение распределять своё время, воспитывать у него ответственность перед родителями, одноклассниками и учителем.

Слайд 22

Составление списка книг для дополнительного чтения. Действительным способом повышения учебной активности обучающихся является ознакомление детей и их родителей со списками дополнительного учебного материала. Списки книг для дополнительного чтения, вывешенные на стенде в классе, помогают родителям младших школьников подобрать произведения для домашнего чтения, облегчают их работу по поиску дополнительных книг и отслеживанию круга чтения ребёнка.

Слайд 23

Таблица 3. « Книги, которые я читаю.»

Слайд 24

Рефлексивные таблицы освоения обучающимися учебного материала, По каждой изучаемой теме ученик заполняет рефлексивную таблицу: проставляет в графах «+», если задание или действие выполнено, если он считает, что изучил данную тему; «-» - если ребёнок считает, что тема не изучена, что он не выполнил необходимых действий, не справился с заданием.

Слайд 25

Талица 4. По каждой теме ребёнку предоставляется право заполнить три строки, что даёт возможность ученику, который не усвоил тему.определение или правило с первого раза, имеют возможность его повторить, выполнить дополнительные упражнения.

Слайд 26

Предлагаемые приёмы и инструменты помогают млад- шему школьнику оценить себя, увидеть своё продвижение в ус- воении програмного материала, поставить цель на будущее и выбрать способы её достижения .

Слайд 27

Спасибо за внимание!