Конспект и презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме: "Образование имён прилагательных".
методическая разработка (4 класс) по теме

Автор: Краснова Ирина Яковлевна.  Персональный идентификатор: 100-446-652

Конспект урока русского языка в 4 классе  по теме: "Образование прилагательных".

Цели: Образовательные:

- познакомить с образованием имён прилагательных от основ имён существительных;

- показать способы образования имён прилагательных от основ имён существительных с помощью суффиксов.

Развивающие:

- расширять лингвистический кругозор учащихся;

- развивать логическое мышление, орфографическую зоркость, творческую активность, речь учащихся.

Воспитательные:

- формировать нравственное отношение в процессе совместной деятельности;

- формировать сознательную дисциплину.

Оборудование:

- учебник А. В. Поляковой, г. 4 кл.; сборник упражнений.

- мультимед. проектор; интерактивная доска, презентация .

- индивидуальные задания,

Ход урока:

1. Слайд 1-2. Орг момент:  Девиз урока(хором)«Думай, проверяй, пиши! У нас всё получится!». Проверьте готовность к уроку. Итак, начинаем.

2.Слайд 3-4.  Работа с акростихом.

Внимание на доску. Перед нами стихотворение, но оно непростое, в нём спрятано ключевое слово. Прочитайте стихотворение про себя, теперь вслух.

Апрель – проказник и обманщик, 
оПрава марта, пропуск в май,
миРов сиреневых шарманщик, 
кудЕсник, страстный шалопай,
оскоЛком льда прирос к рассвету,
метелЬю странной канув в лету.

Подумайте какое это слово? (апрель) . Верно.

3. Слайд 5-6. Работа с толковым словарём.

А вы знаете, как называется такой вид стихов? Посмотрим, что нам говорит Толковый словарь Ожёгова. Акростих -  (акро- греческий корень, означает: крайний, верхний) стихотворение, в котором буквы каждой строки составляют какое-нибудь  слово или фразу (часто по вертикали). А в нашем случае, как были выставлены буквы в ключевом слове? (по диагонали). Верно, значит у нас Диагональный акростих – когда ключевое слово «спрятано» по диагонали.

4. Слайд 7-8. Работа над фонетикой. Фонетический разбор.

Фронтально: Устная работа. Индивидуально: 2 инд карточки: хороший, лесной.

Откройте тетради, отступите 2стр от предыдущей работы. Запишите число, 18 апреля, Классная работа.

Слово Апрель ап-рель – 2 слога.

Характеристика звуков:

• а- [а] гл., безуд.
• п -[п] согл., гл., парн., тв.,
• р- [р']согл., зв., непарн., мягк.,
• е - [э]гл., уд.
• л - [л'] согл., зв., непарн., мягк.,
• ь - [---]
• 6 б., 5 зв.

5. Чистописание .

Записываем 1 букву слова апрель, Аа- заглавную и строчную. И пословицу. - Прочитайте, объясните её смысл. Апрель, апрель – на дворе звенит капель.- Спишите. Подчеркните орфограммы. Кто из писателей использовал её в своём произведении? (С.Я. Маршак)  Как оно называлось? (Двенадцать месяцев).

6. Слайд 8-14. Словарная работа.

Индивидуально: 3 инд. Карточки со словарной работой.

Индивидуально: 1 у доски.

Фронтально: Записываем ниже Словарь, на слайде иллюстрации, вы записываете название, либо предложение – а вы должны записать одним словом, что это. Что мы выделяем? Ударение и без.гласные.

Проверка:   Словарь:  салют, волшебник, медленно, берёза, космонавт, победа, горячий, холодный, одиннадцать, направо.

С какой частью речи мы работали на прошлых уроках? ( имя прилагательное)

Верно. Найдите в словарной работе имена прилагательные и составьте с ними 2 предложения.

7.Слайд 15-25. Повторение изученного раннее.

Индивидуально: 4 чел в сборнике  упр 70

Фронтально: А по каким признакам вы находили имена прилагательные? Давайте вспомним.

отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?

обозначает признак предмета

изменяется по числам и родам, склоняется

в предложении бывает определением

Но у нас остаются вопросы и, сегодня, мы дополним наши знания о прилагательных.

8. Зарядка для глаз. Следим только глазами. Слайд 18.

9. Повторение изученного раннее. Но сначала повторим правописания безударных окончаний у имён прилагательных.

Инд работают : Вика, Мадина, Данила, Нафиса. В Сборнике  упр  70.

Фронтально: Остальные со мной. Давайте вспомним алгоритм определения без.окончания прилагательных. – определить падеж существительного, задать вопрос к прилагательному и по вопросу и падежу определить окончание.

Сейчас мы будем работать с интерактивным тренажёром. Вставлять окончания в прлагательные.

К скорому утреннему поезду, под толстой развесистой сосной, на мягкой тёплой постельке, с ближнего ржаного поля.

10. Работа над новой темой. Работа по учебнику. Слайд 26-32.

Сейчас работаем по учебнику Упр 331, с 26 Задание прочитает Олег.

 По вариантам 1, 2 , 3 –Начинаем работать.

(Проверяю и оцениваю инд задания).

Обращаем внимание на посадку.

По 1 чел из вар выходят к доске и выписывают по 1 паре сущ и словосочетаний. (проверка по слайду)

Зуб – зубной врач.    Город – городское хозяйство.   Гора – гористый склон.

Сравните основы прилагательных с основами существительных. Что их отличает? (суффиксы). Верно, выделите их. (проверка по слайду)

Как вы думаете, какая же у нас тема урока? Что нового мы узнали, что мы с вами открыли?  Тема урока: Образование прилагательных от основ существительных.

А судя по тому, что вы написали в тетрадях, составили прилаг. от слова Апрель- какое же правило мы можем вывести.?  Имя прилагательное образуется от основ существительных при помощи суффиксов -н, -ск, -ист. Давайте проверим, что же нам говорят учёные линвисты, обратимся к учебнику. Анжелика читает правило на стр26? Это правило аналогично нашим выводам. Да.

11. Физминутка. Слайд 33.

• Раз – подняться, подтянуться,
• Два – согнуться, разогнуться
• Три – в ладоши три хлопка,
• Головою три кивка.
• На четыре – руки шире,
• Пять – руками помахать,
• Шесть – за парту тихо сядь.

12. Слайд 35- 40. Закрепление . Итак, сейчас работа по вариантам, 1 и 2, задание на доске.

Образуйте  прилагательные  от существительных при помощи суффиксов -Н,-СК,-ИСТ и разберите их  по составу. Взаимопроверка.

Упр 332 по вар 1вар -1, 2 предл, 2 вар -3, 4 предл. 5 предл – у доски.

Проверяем по 1 предл.

Как же мы сегодня пополнили наши знания о прилагат.? Что нового узнали?

• образуется от основ существительных с помощью суффиксов

13. Физминутка для глаз. Слайд 41.

Следим только глазами.

14. Тестовая работа.  Слайд 43-46.

А сейчас в тестовом режиме мы повторим то,  что знали и узнали сегодня о имени прилагательном. На слайде задания, ваша задача выбрать правильный ответ и записать в тетрадь № задания и вариант ответа.

 Затем взаимопроверка. Кто допустил 1-2 ошибки, больше 3? Молодцы.

15. Оценки за урок. Кто работал  с инд заданиями и я не оценила, поставлю сегодня, когда проверю тетради в эл. журнал. Оценки за работу на уроке.

16. Домашнее задание:

1 вариант – Упражнение 334

2 вариант – Упражнение 335

По желанию: Модуль 24.Выполнить разноуровневые  задание.

17.Итог урока, Рефлексия.

 Наш урок подошёл к концу и я хотела бы узнать, что нового вы узнали? Каким он был для вас? На слайде даны слова, к какой  части речи мы можем их отнести? Имена сущ.

А я вас попрошу отвечая на вопрос, образовать от сущ - прилаг, применив знания полученные на уроке.

Урок окончен. Спасибо.