Работа с одаренными детьми
методическая разработка на тему

Работа с одаренными детьми.

«Одаренность – генетически обусловленный компонент способностей, развивающийся в соответствующей деятельности или деградирующий при ее отсутствии». К. К. Платонов

Одаренные дети:

• имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
• имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
• испытывают радость от добывания знаний, умственного труда.

Условно можно выделить следующие категории одаренных детей:

• Дети с необыкновенно высокими общими интеллектуальными способностями.

Андриянова Ева, Габидуллина Аделина, Кузьмичев Егор.

• Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области наук и конкретными академическими способностями.

Русский язык: Латыпова Аделина, Анисимов Леня, Карпова Алена.

Математика: Хамадеева Катя, Латыпова Аделина.

Чтение: Верина Женя, Мамарин Никита.

• Дети с высокими творческими (художественными) способностями.

Верина Женя.

• Дети с высокими творческими (музыкальными) способностями.

Анисимов Леня, Габидуллина Аделина.

• Дети с высокими лидерскими (руководящими) способностями.

Андриянова Ева, Гончарова Диана, Каюмова Динара, Гермогентов Кирилл.

• Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью мышления и психического склада.

Усманова Алина, Гермагентов Кирилл.

Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

• принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
• принцип возрастания роли внеурочной деятельности;
• принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
• принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
• принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

Виды работ с одаренными детьми:

Работа с родителями:

• проведение просветительской работы среди родителей через лектории, родительские собрания, педагогический всеобуч родителей;
• привлечение родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий;
• родительские собрания на тему “Расширение кругозора школьников посредством чтения научно-познавательной литературы”, “Развитие интеллектуальных способностей ребенка”.

Методическая работа педагога:

• заниматься самообразованием;
• повышать профессиональное мастерство;
• посещать занятия других педагогов;
• участвовать в педагогических чтениях, семинарах, педсоветах, конференциях, заседаниях МО педагогов дополнительного образования;
• проводить открытые занятия;
• подбирать материалы и задания к проведению школьных олимпиад;
• проводить занимательно-познавательные мероприятия с учащимися.

Условия успешной работы с одаренными учащимися.

Осознание важности этой работы и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

Система поощрительных мер для одаренных и способных учащихся:

• постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение учащихся к саморазвитию и самореализации через работу в зоне ближайшего развития, создание ситуаций успеха, обеспечение психологического и физического здоровья школьников, гигиены труда;
• стимулировать мотивацию учения через удовлетворение потребностей школьников в общении и деловом сотрудничестве с учителями и учениками;
• способствовать развитию творческого потенциала учащихся, сохранять их эмоциональное благополучие, веру в свои силы, дать толчок к саморазвитию и самореализации;
• стимулировать любознательность, познавательные интересы и способности.

Ожидаемые результаты.

Реализация мероприятий позволит:

• сформировать систему работы с одарёнными детьми;
• создать условия для развития одарённости и таланта у детей в современных условиях;
• совершенствовать формы работы с одарёнными и способными детьми.