КТП по предметам УУД УМК "Гармония"
методическая разработка (1 класс) на тему

№

от начала

года

№

в теме

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Основные виды деятельности учащихся

Формируемые УУД

Примечание

План

Факт

1 четверть – 9 часов

Художник и мир природы (8ч.)

1

1

Введение.

Творческая папка художника

1

1.09.

2.09.

Различать изобразительные возможности разных художественных материалов.

Выполнять рисунок по собственному замыслу.

Выбирать элементарную композицию оформления

Рисунка на бумажной основе папки или альбома (центр, справа, слева).

Оценивать эстетическую выразительность обложки папки или альбома.

Анализировать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу.

Регулятивные: принимать учебную задачу, понимать

план действий.

Коммуникативные:

 вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать

другого, соблюдать правила общения.

Понаблюдать за цветом неба в солнечный день

2

2

Лучезарное солнце

1

8.09.

Различать изобразительные возможности разных художественных материалов.

Анализировать выразительность произведений изобразительного искусства.

Выполнять оригинальный рисунок на тему  «Лучезарное солнце».

Использовать композицию рисунка в выразительных целях (солнце – крупно, во весь лист; лучи напоминают волнистые или ломаные линии, точки, штрихи или др.).

Оценивать эстетическую выразительность результатов своей и чужой продуктивной деятельности.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать оригинальный замысел предстоящей работы

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Выполнить рисунок по собственному замыслу, принести листья.

3

3

Деревья - долгожители

1

15.09.

Оценивать выразительность необычных природных форм.

Высказывать суждения о деревьях-великанах.

Использовать сравнение как средство выражения своего отношения к большим размерам дерева (большой-маленький).

Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику.

Выполнять иллюстрацию, используя выразительные возможности художественных материалов.

Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержанию.

Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку

материала по заданным критериям.

Выполнить наброски деревьев с натуры

4

4

Необычные цветы

1

22.09.

Оценивать выразительность необычных природных форм.

Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказок о маленьких человечках.

Выполнять иллюстрацию, используя выразительные возможности художественных материалов.

Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Смастерить цветок в технике оригами

5

5

Камни - самоцветы

1

29.09.

Оценивать выразительность уральских самоцветных камней.

Различать тёплые и холодные цвета, светлые и тёмные оттенки одного цвета.

Получать разные оттенки цвета в технике акварели «по-сырому» или в результате смешения разных цветов пластилина.

Выполнять симметричное изображение вазы.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную

творческую работу, высказывать свои пути решения

проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Повторить приёмы получения малахитовых переливов цвета

6

6

Бусы из ягод и гирлянды из цветов

1

6.10.

Различать тёплые и холодные цвета.

Создавать ритмично организованную композицию.

Вычленять своеобразие образного языка декоративно-прикладного искусства (стилизация, ритм, симметрия, цветовая гармония).

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Отличать предметы, созданные художником-ювелиром, от произведений живописи и графики.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

Изготовить бусы из  природных материалов: ягоды, листья или цветы..

7

7

День и ночь

1

13.10.

Высказывать эмоциональные суждения о красоте ночного пейзажа.

Выполнять графическую композицию, используя выразительность чёрно-белого контраста.

Отражать состояние природы (грусть, радость, тревогу), используя выразительные возможности графических материалов: точку, линию, штрих, пятно.

Оценивать выразительные качества чёрно-белых изображений, придумывать оригинальные названия своим рисункам.

Отличать произведения графики от живописных.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Изобразить образ утра или вечера

8

8

Мир природы дарит нам материалы для творчества

1

20.10.

Различать изобразительные возможности разных художественных материалов и основные виды изобразительного искусства: архитектуру, графику, живопись, скульптуру, декоративно-прикладное искусство.

Выражать замысел через композицию на тему «Дом», различать  традиционные жилища жителей разных широт: из снега – иглу, из глины – хата, из бревна – изба.

Оценивать выразительные качества поделки или рисунка, придумывать оригинальные названия творческим работам.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Нарисовать

традиционные жилища жителей разных широт: из снега – иглу, из глины – хата, из бревна – изба.

( по выбору)

Художник и мир животных (9ч.)

9

1

Тайны  подводного мира

1

27.10.

Оценивать необычность форм обитателей подводного мира.

Проявлять смекалку при разгадывании загадок про обитателей подводного царства.

Анализировать выразительность архитектурных построек.

Выполнять иллюстрацию, используя средства художественной выразительности: цвет, линию, ритм или др..

Оценивать выразительные качества поделки или рисунка, придумывать оригинальные названия творческим работам.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения

Подобрать загадки про обитателей подводного мира: краб, рак, улитка или др.

2 четверть – 7 часов

10

2

Динозавры

1

10.11.

Высказывать суждения по поводу необычного роста и внешнего вида динозавров.

Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержания.

Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказки «Я в царстве динозавров».

Использовать выразительные средства композиции: главный герой -в центре и крупно, ближе - больше, дальше – меньше.

Оценивать результаты творческой работы на тему «У динозавров тоже есть мамы и папы», отражающей идею любви и дружбы.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.

Сочинить сказку «Я в царстве динозавров».

11

3

Черепахи

1

17.11.

Проявлять смекалку при разгадывании загадок про черепах.

Различать   основные   виды   художественной   деятельности   (графику, скульптуру).

Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давая словесное описание её содержания.

Использовать выразительные свойства разных материалов для достижения замысла.

Оценивать основную идею композиции: черепаха - символ крепости семьи; три черепахи - три поколения или др.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Участвовать в коллективных видах деятельности.

Закончить рисунок

12

4

Насекомые-гиганты

1

24.11.

Участвовать в обсуждении содержания литературных произведений, в которых человек меньше насекомого.

Высказывать свои суждения по поводу рассматриваемых иллюстраций.

Продумывать замысел, сочинять оригинальные названия к своим рисункам.

Высказывать суждения о влиянии формы листа (круглого, квадратного, ромбовидного, треугольного или др.) на замысел рисунка.

Выполнять ажурный рисунок крыльев насекомых, используя разнохарактерные линии, точки и штрихи.

Оценивать выразительные качества детских рисунков, выполненных тушью, пером или гелевыми ручками.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать

правила общения. Проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.

Выполнить книгу-азбуку про насекомых

13

5

Мамонт

1

1.12.

Участвовать в обсуждении содержания литературных произведений о мамонтах.

Выражать своё отношение к исчезающим видам животных.

Продумывать замысел, сочиняя небольшие рассказы, раскрывающие сюжет будущей композиции или придумывая оригинальные названия к своим рисункам.

Использовать сравнение как средство выражения образного смысла сказки «Я в царстве динозавров».

Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла рисунка (брошенный мамонтёнок, гордый вожак, заботливая мама-мамонтиха, лохматый мамонт, семья мамонтов на прогулке, мамонты купаются в реке или др.).

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 Принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать

правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям

Проявлять импатийную

способность, участвовать в игровых ситуациях.

Слепить из пластилина мамонта или слона

14

6

Следы на снегу

1

8.12.

Высказывать эмоциональные суждения о природных ритмах.

Использовать выразительные возможности графических материалов и ритм для достижения замысла.

Высказывать суждения о выразительности ритмически организованных композиций.

Выполнять иллюстрацию к стихотворению С. Маршака «Белая страница» или др.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Отличать графическое изображение от живописного и скульптурного.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Проявлять способность,

участвовать в игровых ситуациях.

Нарисовать следы на снегу.

15

7

Животные в зоопарке

1

15.12.

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Участвовать в обсуждении содержания литературных произведений о животных в зоопарке.

Выражать своё отношение к исчезающим видам животных.

Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (гордый, печальный, радостный зверь или др.).

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Отличать графические изображения от живописных и скульптурных.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать

правила общения, проявлять импатийную способность, участвовать в игровых ситуациях.

Закончить работу

16

8

Фантастические животные

1

22.12.

Различать основные виды пластических искусств: живопись, графику, скульптуру, декоративно-прикладное искусство.

Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений.

Сравнивать и выделять выразительные средства изображения дракона, олицетворяющего зло или добро.

Создавать индивидуально или в группе образ фантастического животного, используя свойства разных художественных материалов;

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую  работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Создать новогоднюю открытку

3 четверть – 9 часов

17

9

Новогодний подарок

1

12.01

Высказывать эмоциональные суждения о выразительности упаковок для новогодних подарков.

Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру и декоративно-прикладное искусство (дизайн).

Создавать оригинальную упаковку для новогодних подарков, используя конструктивные возможности листа бумаги.

Выражать своё отношение к празднику через цветовое оформление новогодней упаковки.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать  план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять

анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Докрасить упаковку  для новогоднего подарка.

Художник и мир человека (11ч.)

18

1

Ты – художник

1

19.01

Обсуждать содержание и выразительность афиши или пригласительного билета.

Придумывать вариативные названия персональной или коллективной выставки детского рисунка.

Работать над замыслом и его воплощением индивидуально или в группе.

Использовать выразительные возможности художественных материалов для создания эскиза афиши или пригласительного билета.

Отражать в рисунке основную идею выставки, её тему.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Проявлять импатийную

способность, участвовать в игровых ситуациях

Оформить пригласительный билет.

19

2

Семейный праздник

1

26.01

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Различать основные жанры изобразительного искусства: пейзаж, портрет, натюрморт и др.;

Выражать своё отношение к праздничному событию - семейным, народным и государственным праздникам.

Выбирать и использовать способы работы различными художественными материалами для передачи замысла (весёлый праздник).

Использовать выразительные средства композиции  (главный герой в центре или крупно);

 Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности  и сверстников.

Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

 принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям

Нарисовать свой автопортрет

20

3

Портрет

1

2.02

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

Выражать своё отношение к портретируемому, используя предметное окружение (девочка любит читать, мальчик любит играть в футбол, мама в нарядной шляпе на даче, подруга с попугайчиком на плече и др.).

Использовать выразительные средства композиции: главный герой в центре или крупно.

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (гелевые ручки, фломастеры, цветные карандаши или др.): точка, линия, штрих, пятно для передачи замысла.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

Принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Осуществлять анализ,

сравнение, группировку материала по заданным

критериям.

Нарисовать портрет папы

21

4

Парный портрет

9.02

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

Выражать своё отношение к парному портрету, на котором изображены любящие друг друга люди.

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (гуашь, фломастеры, пастель или др.) для передачи замысла: «Серебряный юбилей», «Счастливые молодожёны», «Весёлые жених и невеста», «Золотой юбилей» или др..

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

 проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

 участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать

правила общения.

Принести фото бабушек и дедушек

22

5

Портрет пожилого человека

1

16.02

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии.

Выражать своё отношение к портрету, на котором изображён пожилой человек (морщинки - символ мудрости).

Использовать выразительные средства композиции: главный герой в центре или крупно.

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками или др.) для передачи замысла: «Любимый прадед», «Добрый дед», «Красивая бабушка», «Мудрая прабабушка» или др.).

Передавать в самом общем виде пропорции человеческого лица и фигуры.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Нарисовать семейное дерево (связь поколений)

23

6

Художник рисует высоких людей

1

2.03

Обсуждать иллюстрации к известным литературным произведениям.

Выражать своё отношение к трудовой деятельности людей высокого роста (баскетболист, волейболист и т. п.).

Выбирать и использовать способы работы графическими художественными материалами (фломастерами, маркерами, углём или др.) для передачи замысла в процессе иллюстрации литературного произведения: «Дядя Стёпа - милиционер», «Дядя Стёпа достаёт воздушного змея», «Дядя Стёпа у врача», «Гулливер в окружении маленьких человечков» или др..

Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.

оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Выделять книжную иллюстрацию среди других видов изображения.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Участвовать в сюжетно-

игровых ситуациях, исполнять ту или иную роль.

Выполнить задание №46 творческой папки

24

7

Чудеса света

1

9.03

Высказывать суждения о чудесах света как о значительных достижениях человечества;

Различать основные виды изобразительного искусства: живопись, графику, скульптуру и декоративно-прикладное искусство;

Выражать своё отношение к необычной постройке или скульптуре, подчёркивая её значительность;

Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла («Величественный храм Василия Блаженного», «Красный мост», «Пагода» или др.);

Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов;

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям

Составить кроссворд с использованием жанров ИЗО

25

8

Необычные скульптуры

1

16.03

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Различать  основные   виды   изобразительного  искусства:   скульптуру, живопись, графику.

Выражать своё отношение к монументальной скульптуре, олицетворяющей победу, свободу или др..

Использовать приёмы работы пластилином для изготовления скульптурного изображения с применением пластиковой бутылки.

Использовать выразительные свойства объёма для передачи замысла (радость, восторг или др.).

Передавать в самом общем виде пропорции человеческой фигуры в объёме.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения,слушать другого, соблюдать правила общения.

Участвовать в сюжетно-

игровых ситуациях, исполнять ту или иную роль

Составить кроссворд  с ключевым словом БАШНЯ

4 четверть – 8 часов

26

9

Башня до небес

1

30.03

Обсуждать значимые темы в искусстве: понимать суть библейской истории о Вавилонской башне.

Выражать основную мысль через композицию, состоящую из двух и более планов (главное - впереди, второстепенное - на дальнем плане).

Использовать выразительные возможности вертикального узкого формата.

Выбирать и использовать способы работы графическими материалами (маркер, фломастер, уголь, сангину или др.) для передачи замысла («Высокая башня», «Величественная башня», «Телевизионная башня» или др.).

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Участвовать в сюжетно-

игровых ситуациях, исполнять ту или иную роль.

Нарисовать Останкинскую башню

27

10

Каждый народ - художник

1

6.04

Осознавать роль музеев в жизни общества.

Участвовать в обсуждении природного своеобразия разных областей страны: северных, центральных, южных, западных, восточных.

Высказывать суждения по поводу сходства и различия (всеобщего и уникального) в образах национальных костюмов;

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами в процессе индивидуальной и коллективной деятельности.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения. Осуществлять анализ, сравнение,

группировку материала по

заданным критериям. Участвовать в индивидуальных и коллективных видах

творческой деятельности.

Нарисовать национальный костюм.

28

11

Красота вещей

1

13.04.

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Использовать в выразительных целях композицию - размещать предметы на листе.

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами (фломастерами, цветными карандашами, восковыми мелками, гуашью или др.): точку, линию, штрих, пятно - для передачи замысла композиции натюрморта «Традиционные национальные предметы быта».

Передавать в самом общем виде пропорции предметов.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности и сверстников.

Вычленять основные жанры изобразительного искусства: натюрморт, пейзаж, портрет.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения,

проявлять толерантность к

традициям разных народов страны и мира.

Выполнить задания №57-58 из творческой папки

Художник и мир искусств (6ч.)

29

1

В мире книг

1

20.04

Участвовать в обсуждении выразительных средств книжной графики.

Высказывать эмоциональные суждения о цветовом оформлении букв своего имени или фамилии.

Выбирать и использовать способы работы цветными материалами для передачи в слове-образе своего характера.

Использовать шрифтовую композицию в оформлении обложки своей Творческой папки или альбома.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Вычленять основные разделы макета книги: обложку, иллюстрацию, буквицу и др.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои

пути решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать

правила общения. Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Создать свою визитную карточку

30

2

В мире музыки

1

27.04.

Обсуждать выразительные музыкальные средства  колыбельной песни.

Использовать способы работы в технике акварели «по сырому» для передачи «сонного» настроения.

Выражать отношение к утреннему пейзажу через цвет (тёплый или холодный колорит).

Вычленять картины, созданные в жанре пейзажа, среди портретов и натюрмортов.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Принести бумажные пакеты, нитки, вату,губки.

31

3

Кукольный театр

1

4.05.

Участвовать в обсуждении оригинальных кукол, хранящихся в музее С. Образцова.

Использовать приёмы изготовления куклы на основе бумажного или полиэтиленового пакета.

Выражать отношение к характеру куклы через украшение её костюма.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности;

Различать технологические особенности перчаточных, тростевых, марионеточных кукол.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути

решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий,

придумывать и воплощать

оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Участвовать в индивидуальных и коллективных видах

творческой деятельности.

Изготовить куклу на основе полиэтиленового пакета.

32

4

Музей под открытым небом

1

11.05.

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Участвовать в обсуждении образного смысла архитектурных строений.

Выражать своё отношение к красоте архитектурных памятников.

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами для передачи замысла («Главный храм моего селения», «Старый дом», «Деревянный теремок», «Здание музея» или др..

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Различать старинные и современные архитектурные постройки.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Участвовать в индивидуальных и коллективных видах

творческой деятельности.

Игра «Реставратор»

33

5

Санкт-Петербург - город-музей

1

18.05.

Осознавать значимые темы искусства и отражать их в изобразительной творческой деятельности.

Выражать своё отношение к красоте Санкт-Петербурга, его архитектурным памятникам.

Выбирать и использовать способы работы цветными художественными материалами (пастель, краски, цветные фломастеры или др.) для передачи замысла («Я любуюсь разводным мостом», «Казанский собор на закате», «Я иду в Эрмитаж», «Я иду в Петропавловскую крепость» или др.).

Передавать в самом общем виде пропорции изображаемых объектов.

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Составить кроссворд с ключевым словом ЭРМИТАЖ

34

6

Государственный Эрмитаж

1

25.05.

Осознавать значимые темы искусства и выражать своё отношение к ним.

Выражать своё отношение к произведениям изобразительного искусства, хранящимся в Государственном Эрмитаже.

Различать основные виды художественной деятельности (живопись, графику, скульптуру, архитектуру, декоративно-прикладное искусство) и жанры изобразительного искусства (портрет, пейзаж, натюрморт).

Выбирать и использовать способы работы художественными материалами для передачи замысла («Торжественный зал», «Красный зал», «Серебряный зал», «Голубой зал», «Я в залах музея», «В Эрмитаже я хочу посмотреть картину Рембрандта «Портрет старика в красном» или др.).

Оценивать выразительность результатов своей творческой деятельности.

Вычленять основные виды и жанры изобразительного искусства.

Познавательные:

проявлять учебно-познавательный интерес к проблеме урока: как создать оригинальную творческую работу, высказывать свои пути решения проблемы.

Регулятивные:

принимать учебную задачу, понимать план действий, придумывать и воплощать оригинальный замысел предстоящей работы.

Коммуникативные:

участвовать в диалоге, выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения.

Осуществлять анализ, сравнение, группировку материала по заданным критериям.

Повторить о Государственном Эрмитаже  как о крупнейшем музее мира, памятнике культуры.