Игровые технологии
статья (4 класс) по теме

Выступление на МО начальных классов «Игровые технологии как средство достижения успеха в начальной школе»

  К адресам моего педагогического опыта можно отнести различные педагогические технологии:

1. Интерактивные технологии: проектная деятельность, проблемное обучение, работа в парах и в малых группах, мини-исследования.

2. ИКТ технологии – уроки – презентации

3. Здоровьесберегающие технологии.

4. Игровые технологии.

Девизом моей работы являются слова Ивана Алексеевича Сикорского

Поэтому, на протяжении 3-х лет я работаю над темой «Игровые технологии как средство достижения успеха на уроках в начальной школе».

Я уверена в том, что сегодня основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовывать процесс познания; создать такую атмосферу в классе, в которой невозможно не выучить. Творческая атмосфера, свобода от шаблона, возникающие в игре, способствуют раскрепощению творческих резервов человеческой психики, нейтрализуют чувство тревоги, создают ощущение спокойствия, облегчают межличностные отношения.

         Огромное положительное влияние оказывает игра на учебную деятельность интеллектуально - пассивных детей.

 В своей работе я применяю такие  игровые технологии, как:

- развлекательные,  они возбуждают эмоции у детей;

- дидактические, которые позволяют достичь определенного познавательного результата;

- диагностические -  цель, которых - выявить отклонения в развитии  и обучении или воспитании.

   Дети с удовольствием участвуют в…  

-  предметных;

- сюжетных;

-  ролевых;

-  деловых;

- имитационных играх.

        В учебной деятельности, как правило, используются дидактические интеллектуальные деловые игры. Игра - один из видов активной деятельности. Она в равной степени способствует как приобретению знаний, активизируя этот процесс, так и развитию многих качеств личности.

Назначение дидактических  игр - развитие познавательных  интересов у школьников (восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, сообразительности и др.) и закрепление знаний, приобретенных на уроке. Дидактическая игра - это всегда игра с заданным финалом, который является планируемым  учебным результатом.

От учителя требуется особое умение с одной стороны “ не зарегулировать “ ход игры, когда  она перестает быть игрой для её участников; а с другой стороны не выпустить её  за рамки учебной ситуации и учебной  цели. Сам же процесс игры позволяет  формировать:

- качества  активного участника игрового процесса;

- учиться находить и применять решения;

- развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях;

- учиться состязательности, неординарности поведения, умению адаптироваться в изменяющихся условиях, заданных игрой;

- учиться умению общаться и создавать особую эмоциональную среду, привлекательную для  своих партнеров.

Требования к организации игры

  -  любой вид игры должен быть  основан на  творчестве и самодеятельности уч- ся;

- игра должна быть доступной;

-цели игры - достижимыми;

- оформление красочным, разнообразным;

- обязательный элемент каждой игры - её  эмоциональность (игра должна вызывать удовольствие, веселое настроение, удовольствие от удачного ответа);

- конец игры должен быть результативным, четким , кратким по времени, ярким эмоциональным, ведь подводим итог практической деятельности игры(в таких играх  завоевание победы для выигрыша - очень сильный мотив, побуждающий ученика к деятельности).

Технология дидактической игры. 

  Для активизации учебной инициативы я использую нестандартные формы уроков: уроки- конкурсы, круглые столы, уроки – диспуты, уроки с участием родителей.

С большим успехом у детей на уроках проходят; викторины, кроссворды, ребусы, чайнворды, шарады, головоломки, загадки

При обобщении пройденного материала провожу нестандартные уроки.: КВН, “Что? Где ? Когда ?”, ”Счастливый случай”, “Своя игра”, “Поле чудес” и т. д.

 Применение игровых технологий показывает положительную динамику качества обученности обучающихся, а также дети моего класса неоднократно становились победителями школьных олимпиад и научно-практических конференций, призёрами городских научно-практических конференций.

 Мониторинг успешности обучения

 Мониторинг успешности обучения

 В дальнейшем я планирую осваивать новые педагогические технологии, работать над самообразованием и получить высшую квалификационную категорию.