Мониторинг УУД
тест на тему
Карта индивидуального развития УУД.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 139.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Карта индивидуального развития личностных и метапредметных (УУД) результатов
Учащегося ____________________________________________________________
Дата: _____________ (2 класс) _____________ (3 класс) ________________ (4 класс)
№ | Характеристика | 1 класс (начало года) | 1 класс (конец года) | 2 класс | 3 класс | 4 класс |
| ||||||
| ||||||
Основы гражданской идентичности | ||||||
1 | Знает название страны, города, адрес проживания | |||||
2 | Знает государственную символику (флаг, герб, гимн) | |||||
Знание картины мира | ||||||
1 | Знает имена родителей, их профессии, может рассказать о содержании труда | |||||
2 | Уважительно относится к результатам своего и чужого труда | |||||
Самооценка и самовосприятие | ||||||
1 | Умеет объективно оценить свои сильные и слабые стороны | |||||
2 | Демонстрирует поведение в соответствии с социальной ролью ученика | |||||
| ||||||
Мотивация учебной деятельности | ||||||
1 | Положительно относится к школе, желает учиться | |||||
2 | Заинтересован содержательной стороной деятельности (проявляет интерес к фактам, закономерностям, любознательность, познавательную активность) | |||||
3 | Заинтересован в результатах учебной деятельности (переживает успехи и неудачи) | |||||
Социальные мотивы принятия | ||||||
1 | Проявляется потребность в социальном признании | |||||
| ||||||
Ориентация в нравственном содержании поступков | ||||||
1 | Владеет основными нравственно – этическими понятиями (добро, зло, справедливость, отзывчивость) | |||||
2 | Умеет оценивать как свои, так и чужие поступки в соответствии с нормами морали | |||||
3 | Осмыслено соблюдает нравственно – этические нормы поведения | |||||
Толерантность | ||||||
1 | Стремится к установлению доброжелательных, уважительных отношений с окружающими | |||||
2 | Уважительно относится к представителям другой национальности | |||||
3 | Нетерпим к любым видам насилия и стремится противостоять им | |||||
4 | Понимает чувства других людей и сопереживает им | |||||
Сформированность эстетических чувств 2 кл 3 кл 4 кл | ||||||
1 | Умеет воспринимать красоту окружающего мира | |||||
2 | Регулярно посещает культурные мероприятия | |||||
Сформированность установки на здоровый образ жизни | ||||||
1 | Владеет представлениями о ЗОЖ | |||||
2 | Культурно – гигиенические навыки сформированы | |||||
3 | Проявляет готовность следовать нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения | |||||
ОБЩИЙ ИТОГ | ||||||
| ||||||
| ||||||
Целеполагание | ||||||
1 | Принимает и сохраняет учебную задачу | |||||
Прогнозирование | ||||||
1 | Способен описать ожидаемый результат деятельности | |||||
Планирование | ||||||
1 | Планирует работу до её начала | |||||
2 | Умеет придерживаться плана, сохраняя общую последовательность действий | |||||
Контроль | ||||||
1 | Завершая задание, добивается запланированного результата | |||||
Коррекция | ||||||
1 | Способен увидеть расхождение между эталоном и полученным результатом | |||||
2 | Может самостоятельно исправить ошибки | |||||
Оценка | ||||||
1 | Способен объективно определить степень успешности выполнения своей работы | |||||
2 | Умеет адекватно реагировать на оценку своей работы учителем | |||||
| ||||||
Общеучебные навыки | ||||||
1 | Понимает смысл учебного материала | |||||
2 | Умеет выделять и называть существенные признаки объектов и явлений окружающего мира | |||||
3 | Умеет составить схему, алгоритм | |||||
4 | Умеет решать задачи разными способами и выделять наиболее оптимальный | |||||
5 | Ориентируется в прочитанном тексте, может выделить главную мысль | |||||
6 | Умеет логично изложить собственную мысль в письменной форме | |||||
Мыслительные операции | ||||||
1 | Умеет сравнивать объекты по существенным признакам | |||||
2 | Владеет аналитико – синтетической деятельностью | |||||
3 | Устанавливает причинно – следственные связи | |||||
Постановка и решение проблем | ||||||
1 | Умеет формулировать проблему | |||||
2 | Способен оригинальным, творческим способом решить задачу | |||||
| ||||||
Отношения со сверстниками | ||||||
1 | Проявляет заинтересованность в общении со сверстниками | |||||
2 | Способен устанавливать доброжелательные отношения | |||||
Отношения с взрослыми | ||||||
1 | Способен к удержанию социальной дистанции в ходе общения | |||||
Владение монологической и диалогической речью | ||||||
1 | Может самостоятельно изложить свою мысль в устной форме | |||||
2 | Способен самостоятельно формулировать корректные вопросы | |||||
3 | Умеет слушать собеседника | |||||
Умение договариваться | ||||||
1 | Умеет аргументировано отстаивать свою позицию и корректно возражать оппоненту | |||||
2 | Способен гибко (разумно и осознанно) менять свою позицию | |||||
Умение сотрудничать | ||||||
1 | Владеет навыками сотрудничества в групповой деятельности | |||||
2 | Способен к выполнению обязанностей и порученной групповой роли | |||||
3 | В случае необходимости может оказать помощь и поддержку членам группы | |||||
ОБЩИЙ ИТОГ |
3 балла – устойчивое проявление (высокий уровень)
2 балла – частое проявление (повышенный уровень) 1 балл – эпизодическое проявление (базовый уровень)
Личностные результаты:
22 – 39 баллов – базовый уровень (22-32 балла «Я в начале пути»; 33-46 балла «Мне ещё многому надо научиться»; 47-55 балла «Я на верном пути»)
40 – 56 баллов - повышенный путь
57 – 66 баллов – высокий уровень
Метапредметные результаты:
18 – 55 баллов – базовый уровень (18-33 балла «Я в начале пути»; 34-47 балла «Мне ещё многому надо научиться»; 48-55 балла «Я на верном пути»)
56 – 79 баллов - повышенный путь
80 – 93 баллов – высокий уровень
Класс\ результат | 1 класс (начало года) | 1 класс (конец года) | 2 класс | 3 класс | 4 класс | |||||
балл | уровень | балл | уровень | балл | уровень | балл | уровень | балл | уровень | |
Личностные результаты | ||||||||||
Метапредметные результаты |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Журнал мониторинга ошибок
Журнал, в который учитель заносит ошибки, допущенные учеником в контрольных работах. Сюда же вписываются проводимые коррекционные мероприятия. Предназначен для работы с учащимися, которые с трудом усв...
Мониторинг образовательных достижений, процессуальный мониторинг.
Результаты обследования учащихся первого и второго класса в конце учебного года (2014, 2015 г.)...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/04/picture-541004-1628078390.jpg)
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08. 2013 г № 662 "Об осуществлении мониторинга системы образования"
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08. 2013 г № 662 &q...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/01/picture-1076449-1541050902.jpg)
"Реализация требований стандарта к контролю результатов обучения. Возможности мониторинга достижения предметных, метапредметных и личностных результатов в процессе обучения в условиях реализации ФГОС. Использование результатов мониторинга в корректировке
Представленная презентация содержит значимый материал по ФГОС второго поколения. Результаты обучения представлены аспектно в трёх параметрах: личностные, предметные, метапредметные. Очень важно для по...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/10/picture-874154-1484027897.jpg)
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования». Сайт «Э
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 &laqu...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/24/picture-1462481-1706069242.jpg)
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 &laqu...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/24/picture-1462481-1706069242.jpg)
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования»
Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленным постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 &laqu...