Формы работы учителя по организации дифференцированного обучения младших школьников.
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Формы работы учителя по организации дифференцированного обучения младших школьников. Составила учитель начальных классов Светлана Николаевна Иванова

Слайд 2

«Учитель, который мало или вообще не принимает во внимание различия индивидуальностей в классе, есть личность, которой безразличны жизни ее учеников». Уильям А. Вард

Слайд 3

Дифференцированное обучение - создание наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности; позволяет создавать оптимальные условия, обеспечивающие образовательные потребности каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями .

Слайд 4

Положительные аспекты уровневой дифференциации - у учителя появляется возможность помогать слабому, уделять внимание сильному; - сильные утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, избавиться от комплекса неполноценности; - повышается уровень мотивации ученья .

Слайд 5

Отрицательные аспекты уровневой дифференциации -деление детей по уровню развития негуманно; -высвечивается социально – экономическое неравенство; -слабые лишаются возможности тянуться за более сильными;

Слайд 6

Этап изложения новых знаний, умений (первичного восприятия материала). Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке Учащимся с хорошей зрительной памятью поможет наглядность Важно учитывать психофизиологические особенности учеников Учащимся с моторной памятью – практическая работа на доске

Слайд 7

Этап закрепления и применения знаний и умений. Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке Задания по образцу Разъяснение затруднений Помощь: схемы, чертежи, начало решения, указание на страницу учебника… работа в группах

Слайд 8

Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке Этап проверки и оценки знаний и умений. Взаимоконтроль Тест ы Творческие работы Разноуровневые карточки

Слайд 9

Чтобы закрепить ситуацию успеха, созданную на уроке, учащиеся в домашних условиях выполняют дифференцированную домашнюю работу. Формы организации дифференцированной работы учащихся на уроке

Слайд 10

Сегодня каждый учитель использует дифференцированный подход в своей работе. Ведь именно такой подход способствует психологическому комфорту ученика в школе, формирует у него чувство уважения к себе и к окружающим людям, вырабатывает ответственность к принятию решений. Умение учителя найти подход к каждому ученику иногда отражается не только на учебе, но и на судьбах отдельных учеников.

Слайд 11

«… разных детей и учить надо по-разному,потому что каждый по-своему воспринимает информацию ” Гарднер