Одаренные дети. Реалии, проблемы, перспективы.
учебно-методический материал на тему

Слайд 1

Подготовила: Сопьянова Оксана Геннадьевна учитель начальных классов п ервой квалификационной категории МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Энгельсского муниципального района Саратовской области Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы.

Слайд 2

Обеспечение нормативно-правового закрепления особых образовательных запросов одаренных детей; Поддержка и развитие образовательных учреждений, специализирующихся на работе с одаренными детьми; Создание национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми в целях обеспечения диагностики, развития, обучения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей; Создание системы специальной подготовки и переподготовки психолого-педагогических кадров для работы с одаренными детьми; Обеспечение информационной поддержки государственной политики по оказанию помощи талантливым детям и молодежи. Указ Президента РФ № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы» (глава 4. Меры, направленные на поиск и поддержку талантливых детей и молодежи)

Слайд 3

Нормативно-правовая база организации работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС Федеральный закон «Об образовании» ( 29 декабря 2012 N 273- ФЗ) Концепция модернизации образования Федеральный государственный образовательный стандарт (от 17 декабря 2010 г.) Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (4 февраля 2010 г.)

Слайд 4

Природными способностями наделены все дети, только эти способности различны по своему спектру и характеру проявления. Одаренность базируется на внутренних особенностях ребенка, внешние ее проявления возможны при высокой мотивации собственных достижений и при наличии необходимых условий. Педагог обязан увидеть и выявить грани одаренности, создать все условия для ее развития и реализации. Для развития и реализации одаренности необходимо создавать образовательные услуги, развивающую среду, формировать мотивацию по совершенствованию способностей. Главным вектором в работе с одаренными детьми является развитие мыслительных процессов. О сновные идеи работы с одаренными детьми в школе

Слайд 5

Одаренность. Что это? Задатки – природные возможности Способности – это способы выполнения деятельности Одаренность – это высокий уровень развития каких-либо способностей

Слайд 6

одаренность Умственная (интеллектуальная) Одаренность в сфере социальных отношений (лидерство) Психомоторная (в спорте) Творческая (высокая способность к созданию новых идей)

Слайд 7

Наличие специфических стратегий деятельности Особый тип обучаемости одаренных детей Протестное поведение Увлеченность и одержимость одаренных детей Негативное отношение к школе Проблемы общения Стандартные правила и требования Философские проблемы Познавательная потребность Целеполагание Мышление и моторика Поверхностные знания Внимание взрослых Сверхчувствительность Проблемы

Слайд 8

Метод ускорения: ранее поступление в школу и последующее «перепрыгивание» через классы Метод обогащения: - расширение кругозора; - углубление этих знаний; - развитие инструментария получения знаний; - самопознание. Создание малых учебных групп Специально подобранные учителя Индивидуальная психологическая помощь Формирование корректных отношений между учениками Работа с родителями Просветительская и консультативная работа Пути решения

Слайд 9

Спасибо за внимание!