Рабочая программа по технологии для 1 класса
рабочая программа на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного  стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, примерной программы начального  общего образования по математике  и авторской программы  Роговцевой Н.И., Анащенковой С.В. «Технология».

Программа предназначена для учащихся1 класса средней общеобразовательной школы.

Рабочая программа направлена на достижение следующих целей:

• Овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
• Освоение продуктивной проектной деятельности.
• Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи:         

•  развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;
• знакомство с видами материалов, их свойствами;
• формирование умений выполнения заданий на воспроизведение образа;
• формирование умений выстраивать последовательность создания поделки;
• знакомство с народными ремеслами, видами декоративно-прикладного творчества;
• развитие творческих способностей учащихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей.
• развитие способностей ориентироваться в информации разного вида;
• овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни.
• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к окружающему миру, людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Учебный предмет «Технология» является составляющей обязательной части учебного плана начального общего образования МБОУ «СОШ №9» ЭМР на 2015-2016 учебный год.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» рассчитана на 1 часов в неделю  

Особенность обучения в начальной школе состоит в том, что именно на данной ступени у учащихся начинается формирование элементов учебной деятельности. На основе этой деятельности у ребенка возникают теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности (рефлексия, анализ, мысленное планирование); происходит становление потребности и мотивов учения. С учетом сказанного в данном курсе в основу отбора содержания обучения положены следующие наиболее важные методические принципы:

• практико-ориентированную направленность.
• экологической культуры

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве. Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. Формирование конструкторско-технологических знаний и умений происходит в процессе работы с технологической картой

В программе представлены следующие ведущие содержательные линии:

      В основе курса лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся, комплексная интеграция практически со всеми предметами начальной школы.

 При усвоении содержания курса «Технология» актуализируются знания, полученные при изучении курса «Окружающий мир». Это не только работа с природными материалами. Природные формы лежат в основе идей изготовления многих конструкций и воплощаются в готовых изделиях. Курс «Технология» предусматривает знакомство с производствами, ни одно из которых не обходится без природных ресурсов. Деятельность человека — созидателя материальных ценностей и творца окружающего мира — в программе рассматривается в связи с проблемами охраны природы, что способствует формированию экологической культуры детей. Изучение этнокультурных традиций в деятельности человека также связано с содержанием предмета «Окружающий мир».

Основные составляющие учебно-воспитательного процесса

Широкий спектр педагогических технологий дает возможность педагогу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обученности учащихся. 
1. Технология личностно-ориентированного обучения.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология проектной  деятельности.

4. Технология исследовательской деятельности.

5. Игровая технология.

6. Технология дифференцированного обучения.

7. Здоровьесберегающие технологии.

8. Информационные технологии.

Формы организации учебного процесса

Познавательная активность означает интеллектуально-эмоциональный отклик на процесс познания, стремление учащегося к учению, к выполнению индивидуальных и общих заданий, интерес к деятельности преподавателя и других учащихся. Познавательная активность проявляется и развивается в деятельности. Важнейшим средством активизации личности в обучении выступают активные формы и методы обучения.

1. уроки:  комбинированные, получения новых знаний, контроль знаний,

 экскурсия, путешествие, викторина, исследование, интегрированные;

2. проекты: информационные, исследовательские, социальные.

Внедрение в образовательный процесс активных форм и методов обучения позволяет создать благоприятную почву для инновационной познавательной деятельности учащихся, при этом получают развитие коммуникативные умения детей. Учащиеся получают навыки исследовательской деятельности, учатся делать выводы и умозаключения, грамотно обосновывать свои ответы.

К учебнику разработаны рабочие тетради с печатной основой Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс, Просвещение 2015, в которых представлены поисковые, исследовательские и творческие задания.

Ожидаемые образовательные результаты в рамках ФГОС

Личностными результатами обучения учащихся являются:

•  Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
•  Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
•  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
•  Принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
•  Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
•  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
•  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметными результатами обучения являются:

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
•  Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.
•  Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
•  Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
•  Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
•  Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
•  Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
•  Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметными результатами учащихся  являются:

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
•  Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
•  Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;
•   Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
•  Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

В основе реализации образовательной программы по математике лежит системно-деятельностный подход, который предполагает компетентностный подход, направленный на формирование и развитие компетентностей: коммуникативных, социальных, культурологических, общекультурных, бытовых, экономических, политических, информационных, познавательных, рефлексивных.

Содержание учебного предмета «Технология»

(1 ч  в неделю)

УМК Н.И.Роговцева «Технология»

Темы проектов,  исследовательских работ учащихся

Тематическое планирование

по технологии (1 ч в неделю)

УМК Н.И.Роговцева «Технология»

Информационно-методическое обеспечение

УМК Н.И.Роговцева «Технология»

Литература для учителя:

• Горецкий В.Г., Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология: Рабочие программы: 1-4 классы, Просвещение 2015
• Образовательная программа «Перспектива». Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования.  
• Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
• Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии. 1 класс, Просвещение 2015
•  УМК «Перспектива» и новый стандарт (http://prosv.ru)

Литература для учащихся:

• Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник. 1 класс, Просвещение 2015
• Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс, Просвещение 2015
• Электронное приложение к учебнику Н.И. Роговцевой, Н.В. Богдановой, И.П. Фрейтаг «Технология» (CD).

Адреса электронных ресурсов:

• Сеть творческих учителей:  www.it-n.ru/
• Детские электронные книги и презентации:  viki.rdf.ru/
• Архив учебных программ:  rusedu.ru/
• Интересный сайт для учителей начальных классов:  www.nachalka.com/
• Сайт страны мастеров:   stranamasterov.ru/search/node/bpjybnm- это .
• Сайт учитель-учителю :  uchitel.moy.su/ -Интернет-ресурсы для учителей начальных классов:  konstantinova.21416s15.edusite.ru/p33aa1.html –
• Интернет-каталог детских сайтов:  www.kinder.ru/
• Сайт для детей и взрослых, проводящих время в Интернете: laste.arvutikaitse.ee/rus/html/etusivu.htm
• Планета школа - множество интересностей для учеников и учителей:  www.planetashkol.ru/
• Познавательный портал:  clow.ru/
• Сообщество учителей начальной школы:  www.4stupeni.ru/
• Учительский портал:   www.uchportal.ru/
• Копилка опыта учителей начальных классов:  www.uroki.net/docnach.htm

Техническое обеспечение

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц. 
2. Интерактивная доска.  
3. Компьютер.
4. Мультимедийный проектор
5. Многофункциональное устройство (МФУ).