Справка "Итоги сформированности устных вычислительных навыков в 1-4 классах".
учебно-методический материал на тему

Справка

по итогам проверки сформированности устных вычислительных навыков

в 1- 4 классах классах

  2015-2016 учебном году

МОУ «СОШ №21»г. Магнитогорска

Тема: Оценка  предметных универсальных учебных действий.

Цель комплексной работы :диагностика устных вычислительных навыков  у обучающихся

1- 4 классов.

Время проверки:  9-13 октября 2015 года.

Объект проверки: обучающиеся 1-4 классов

Проверку осуществили: заместитель  директора по УВР Шишова Н.М.

                         Согласно плану внутришкольного контроля в начальной школе была проведена проверка устных вычислительных навыков. Для проверки были подобраны задания, соответсвующие стандарту знаний на данном этапе обучения.

 В результате были получены следующие результаты.

1 классы.

Абсолютное выполнение заданий -89%, качество — 60%.

Допустили наибольшее количество ошибок  на нумерацию:

• сравнение множеств;
• правила сравнения чисел;
• анализ числового ряда.

Результаты показали, что в 1-х классах вычислительныенавыки отработаны удовлетворительно. Наибольшее количество ошибок допустили: _______________________________________________________________

 2 классы

Абсолютное выполнение заданий -84%, качество — 65%.

Допустили наибольшее количество ошибок  по темам:

• нумерация чисел(нахождение предыдущего числа);
• разрядный состав двузначных чисел;
• увеличение, уменьшение чисел.

Следует отметить, что учитель 2 «Б» класса ____________ работает над формированием устных вычислительных навыков в системе. Учителю 2 «В» класса ( учитель      ) необходимо продумать систему работы над вычислительными навыками. Учителю 2 «А» класса (__________.) уделить больше внимани. работе с простыми арифметическими задачами.

         Результаты показали, что в 2-х классах вычислительные навыки отработаны удовлетворительно. Наибольшее количество ошибок допустили: _______ (2 а кл.), ________(2 б кл.),________(2 б кл.), ________(2 б кл.), _______(2 в кл.),____(2 в кл.). Не приступили к выполнению заданий: ______(2 а кл.), ______(2 в кл.), ______(2 в кл.). Ошибки допущены из-за затруднения в понимании формулировки заданий и слабые вычислительные навыки.

3 классы

Абсолютное выполнение заданий -95%, качество — 68%.

Результаты показали, что в 3-х классах вычислительные навыки отработаны хорошо.

Допустили наибольшее количество ошибок  по темам:

• разрядный состав двузначных чисел;
• сравнение чисел ( во сколько раз больше, меньше)

 Можно отметить, что во 3 «Б» классе учитель________  Работает над созданием у обучающихся правильных и устойчивых навыков устных вычислений  Наибольшее количество ошибок допустили: _______. (3 а кл.), _______ (3 а кл.), ________.(3 а кл.).

4 класс

Абсолютное выполнение заданий -  75 %, качество — 31 %.

Проведение контрольного устного счета в 4-х классах показало, что не всеми детьми усвоены

приемы устных вычислений в рамках программы.

Особенно низкие результаты в 4 «Б»  классе, учитель ________., качество обученности — 18%. Большое количество ошибок допущено в тех заданиях, в которых  используются математические термины, отмечено слабое владение материалом в разделе «Нумерация».

 В 4-х классах допущено:

            - много вычислительных ошибок,

• плохое знание классов, разрядов многозначных чисел,
• неумение рациональным способом решать задачу,
• на владение алгоритмами умножения и деления при устных вычислениях.

Выводы и предложения.

1. Проведение устного контрольного счёта в 1–4 классах показало, что в основном дети справились с предложенными заданиями, умеют решать задачи. Но были выявлены слабые знания по определённым знаниям и навыкам:

• разрядный состав чисел,

• сравнение чисел ( на сколько больше, меньше; во сколько раз больше, меньше)

• названия компонентов

2. Учителям _____________. при проектировании уроков учитывать  результаты сформированности вычислительных навыков, как класса в целом, так и каждого ребенка. В соответствии с этим осуществлять подбор учебного материала к урокам, используя дифференцированный подход в процессе обучения.

3.Учителям 1–3 классов учесть результаты проведённого устного контрольного счёта, спланировать работу на уроках математики по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

       4. Учителям 4-х классов __________________  отрабатывать названия числовых выражений, разрядный состав многозначных чисел, устно выполнять арифметические действия с многозначными числами, решение задач в 2-3 действия, проводить подробный разбор допущенных ошибок.

5. Обучающиеся 1-2 классов с проблемами в обучении:_______________  проконсультированы дефектологом, им  рекомендована консультация специалистов ПМПК в 2015-2016 учебном году.

Справку подготовила зам.директора по УВР: ____________/Шишова Н.М./