Главные вкладки

    Рабочая программа по математике 2 класс Школа России
    рабочая программа (2 класс) на тему

    Рабочая программа по математике 2 класс Школа России

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon rabochaya_programma_matematika.doc771.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Тематическое планирование

    по     МАТЕМАТИКЕ                

    (название предмета)

    в УМК «Школа России» (базовый уровень)

    (статус предмета)

    на 2015 - 2016 учебный год

    Количество часов за год       136 часов 

    Количество часов в неделю    4 часа

    Количество часов за I четверть  35 часов

                                         II четверть  28 часов

                                        III четверть  42 часа

                                        IV четверть  31час

    Количество контрольных работ: I четверть  3

                                                               II четверть  2

                                                              III четверть  2

                                                              IV четверть  2

    Тематическое планирование составлено в соответствие с Примерной программой основного общего образования по математике

    Учебник     -   М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой. Учебник «Математика» (в двух частях) М.: Просвещение, 2014

    Составила    Мяснянкина Марина Владимировна

    (Ф.И.О. учителя и подпись)

    Пояснительная записка к курсу «Математика»

    Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

    Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

    • Математическое развитие младших школьников.
    • Формирование системы начальных математических знаний.
    •  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

    Изучение предмета способствует решению следующих задач:

    •  формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
    •  развитие основ  логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
    •  развитие пространственного воображения;
    •  развитие математической речи;
    •  формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
    •  формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
    •  формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
    •  развитие познавательных способностей;
    •  воспитание стремления к расширению математических знаний;
    •  формирование критичности мышления;
    •  развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

    Общая характеристика учебного предмета

    Основное содержание обучения в программе представлено крупными разделами:

    «Числа и величины»,   «Арифметические действия»,  «Текстовые задачи»,  «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»,  «Геометрические величины»,   «Работа с данными».

    Новый раздел «Работа с данными» изучается на основе содержания всех других разделов курса математики.

    Методические особенности тем

    В процессе изучения курса математики у обучающихся формируются представления о числах как результате счета и измерения, о принципе записи чисел. Они учатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, находить неизвестный компонент арифметического действия по известным, составлять числовое выражение и находить его значение в соответствии с правилами порядка выполнения действий; накапливают опыт решения арифметических задач. Обучающиеся в процессе наблюдений и опытов знакомятся с простейшими геометрическими формами, приобретают начальные навыки изображения геометрических фигур, овладевают способами измерения длин и площадей. В ходе работы с таблицами и диаграммами у них формируются важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.

    В результате освоения предметного содержания курса математики у учащихся формируются общие учебные умения и способы познавательной деятельности. Простое заучивание правил и определений уступает место установлению отличительных математических признаков объекта (например, прямоугольника, квадрата), поиску общего и различного во внешних признаках (форма, размер), а также числовых характеристиках (периметр, площадь). В процессе измерений ученики выявляют изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливают зависимости между ними в процессе измерений, осуществляют поиск решения текстовых задач, проводят анализ информации, определяют с помощью сравнения (сопоставления) характерные признаки математических объектов (чисел, числовых выражений, геометрических фигур, зависимостей, отношений). Обучающиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, таблицы, диаграммы, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

    В ходе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком: развивается умение читать математический текст, формируются речевые умения (дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий). Школьники учатся ставить вопросы по ходу выполнения задания, выбирать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи, характеризовать результаты своего учебного труда.

    Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

    В процессе обучения математике школьники учатся участвовать в совместной деятельности: договариваться, обсуждать, приходить к общему мнению, распределять обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность.

    Образовательные и воспитательные задачи обучения математике решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

    Содержание программы по математике позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в математическом развитии.

    Место учебного предмета в учебном плане

    На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю.

    Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).

    Ценностные ориентиры содержания курса

             Исторически сложились две стороны назначения математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария, необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная с мышлением человека, с овладением определенным методом познания и преобразования мира математическим методом, без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В послешкольной жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической. И, наконец, все больше специальностей, требующих высокого уровня образования, связано с непосредственным применением математики (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника, информатика, биология, психология и др.). Для жизни в современном обществе важным является формирование математического стиля мышления, проявляющегося в определенных умственных навыках. В процессе математической деятельности в арсенал приемов и методов человеческого мышления естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических умозаключений и правила их конструирования вскрывают механизм логических построений, вырабатывают умение формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым развивая логическое мышление. Использование в математике наряду с естественным нескольких математических языков дает возможность развивать у учащихся точную, экономную, информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые (в частности, символические и графические) средства. Математическое образование вносит свой вклад в формирование общей культуры человека. Необходимым компонентом общей культуры в её современном толковании является общее знакомство с методами познания действительности. Изучение математики способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, - усвоению идеи симметрии. История развития математического знания дает возможность пополнить запас историко-научных знаний школьников, сформировать у них представление о математике как части общечеловеческой культуры.

    Результаты изучения курса

    Личностные результаты:

    — Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

    — Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

    — Целостное восприятие окружающего мира.

    — Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

    — Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

     — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

     — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

    Метапредметные результаты:

    — Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

     — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

    — Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

     — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

    — Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

     — Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать  результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки

    — Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

    — Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

    — Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

    — Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

    — Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

    Предметные результаты:

    — Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для  оценки их количественных и пространственных отношений.

    — Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

     — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

    — Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

    — Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

    Содержание тем учебного курса

    Числа и величины

    Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

    Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

    Арифметические действия

    Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

    Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d ≠ 0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

    Работа с текстовыми задачами

    Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

    Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

    Решение задач разными способами.

    Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

    Пространственные отношения. Геометрические фигуры

    Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

    Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

    Свойства сторон прямоугольника.

    Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

    Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

    Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

    Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

    Геометрические величины

    Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

    Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

    Работа с информацией

    Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

    Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

    Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

    Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).

    Тематическое планирование 2 класс

    Название темы

    Кол-во часов

    1

    Числа от 1 до 100. Нумерация

    18

    2

    Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

    46

    3

    Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

    29

    4

    Умножение и деление

    25

    5

    Табличное умножение и деление

    18

    всего

    136  

    Материально-техническое обеспечение учебного предмета

    Наименование  объектов и  средств материально-технического  обеспечения

    Книгопечатная продукция

     1.Примерные программы начального общего образования. – М.: Просвещение, 2014. – 328 с.

    (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-021421-6.

    «Школа России.» Сборник рабочих программ Москва. «Просвещение 2014, 528с.

                     Учебники

    1. М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой. Учебник «Математика» (в двух частях) М.: Просвещение, 2014

    Рабочие тетради

    1. Моро М. И., Волкова С. И. Рабочая тетрадь (в двух частях) М.: Просвещение, 2015
    2. Волкова С. И. Проверочные работы М.: Просвещение, 2015.

                  Методические пособия для учителя:

    1. Е.П.Фефилова, О.А. Мокрушина Методическое пособие для учителя. 2 класс Москва.  «Вако». 2015
    2. Т.Н.Ситникова, И.Ф.Яценко Поурочные разработки по математике Москва.   «Вако». 2015
    3.  Волкова С. И. Контрольные работы.2 класс Москва. «Вако». 2015
    4. Волкова С. И. Устные упражнения
    5. О. В. Узорова «Тесты по математике 2 класс» Москва. «Вако». 2015
    6. Т.Н.Ситникова Контрольно-измерительные материалы 2 класс Москва. «Вако». 2015

    Технические средства обучения:

    1. Классная доска
    2. Мультимедийный проектор
    3. Экспозиционный экран
    4. Компьютер

    Компьютерные и информационно-коммуникативные средства:

    1. Видеофильмы, соответствующие тематике программы по математике (по возможности)
    2. Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике программы по математике (по возможности)
    3. Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы по математике

    Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

    1. Набор счетных палочек
    2. Набор цифр
    3. Набор муляжей овощей и фруктов
    4. Набор предметных картинок
    5. Наборное полотно
    6. Демонстрационная оцифрованная линейка
    7. Демонстрационный чертежный треугольник

    Календарно-тематическое планирование по математике.

    № урока

    п/п

    № урока

    в разделе

    Дата

    Тема урока

    Цели урока

    Вид (форма) учебной деятельности

    Формирование  УУД

    Икт-поддержка

    Познавательные

    Регулятивные

    Коммуникативные

    Личностные

    1 четверть

    Числа от 1 до 100.  Нумерация (18 ч)

    1

    1

    Сентябрь

    1нед

    01.09

    Числа от 1 до 20

    Повторить материал изученный в 1 классе; отрабатывать навыки табличного сложения и вычитания; совершенствовать умение решать простые и сложные задачи.

    Работа с учебником.

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов,  использование условных обозначений

    установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений

    Волевая саморегуляция  как способность к волевому усилию

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Электронное приложение к учебнику Моро

    2

    2

    02.09

    Числа от 1 до 20

    Отрабатывать вычислительные навыки и умение решать простые и составные задачи; совершенствовать навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро

    3

    3

    03.09

    Десятки. Счет десятками до 100

    Научить считать десятки как простые единицы; показать образование чисел, состоящих из десятков; познакомить с названиями этих чисел; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

    Индивидуальные задания по карточкам

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, формулировка задач урока и обобщение вывода

    построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия,

    математика 2 кл

    4

    4

    04.09

    Числа от 11 до 100.

    Образование чисел

    Научить считать десятки и единицы; показать образование чисел из десятков и единиц; совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление.

    Работа со счетным материалом:

    Определение наиболее эффективных способов достижения результатов. Логические: анализ с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль и оценка учебных действий в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро

    математика 2 кл

    5

    5

    2 нед

    08.09

    Числа от 11 до 100.

    Поместное значение цифр

    Научить записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа; развивать логическое мышление и умение решать задачи.

    Работа со счетным материалом:

    Планирование учебных действий, нахождение более эффективных способов решения результата

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, , установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика 2 кл

    6

    6

    09.09

    Однозначные и двузначные числа

    Познакомить с понятиями «однозначные и двузначные числа»; определять поместное значение цифр; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

    Индивидуальные задания  по карточкам на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Использование знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения  учебно- познавательных и практических задач; построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро

    7

    7

    10.09

    Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

    Познакомить с новой единицей измерения длины – миллиметром; научить выполнять чертеж развертки коробочки, используя новую единицу измерения; развивать умение работать с линейкой и ножницами, использовать теоретические знания на практике.

    Работа со счетным материалом:

    Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

    рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

    Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выробатке общего решения

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирова

    ние социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Тренажер к учебнику Петерсон математика  2 кл

    8

    8

    11.09

    Миллиметр.  Закрепление.

    Закрепить знания нового материала, умение преобразовывать более мелкие единицы измерения в более крупные; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи.

    Работа со счетным материалом

    Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке

    Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

    Слушать собеседника и вести диалог, принятие различных точек зрения

    Формирова

    ние социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    9

    9

    3 нед

    15.09

    Контрольная работа  №1

    Проверить знания по курсу математики за 1 класс

    Группировка и исправление своих ошибок

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    10

    10

    16.09

    Анализ контрольной работы. Наименьшее трехзначное число.

    Сотня.

    Познакомить с образованием и записью наименьшего трехзначного числа; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

    Индивидуальные задания: карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль

    Работать  самостоятельно

    Оценивать свою работу и ее результат

    Формирова

    ние социальной роли ученика.

    Формирова

    ние положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    11

    11

    17.09

    Метр. Таблица мер длины

    Познакомить с новой единицей измерения длины – метр; научить преобразовывать одни единицы измерения в другие.

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    12

    12

    18.09

    Сложение и вычитание вида

    35+5, 30-30, 35-5

    Познакомить со случаями сложения и вычитания , основанными на знаниях разрядного состава числа

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно-го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    13

    13

    4 нед

    22.09

    Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

    Учить заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    14

    14

    23.09

    Единицы стоимости. Рубль. Копейка.

    Познакомить с единицами стоимости – рублем и копейкой; учить проводить расчет монетами разного достоинства, выполнять преобразование величин

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно-го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    15

    15

    24.09

    Странички для любознательных

    Повторить и обобщить материал, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Рассуждать и делать выводы, выполнение заданий творческого и поискового характера, применение полученных знаний в изменившихся условиях

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    16

    16

    25.09

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    17

    17

    5нед29.09

    Контрольная работа №2

    Проверить умение читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины – см, дм, м, рубль, копейка

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом.

    Соотнесение знаний с заданием

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, , установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения  учению

    18

    18

    30.09

    Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

    Проанализировать ошибки и выявит их причины

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Применение полученных знаний при решении нестандартных заданий.

    Логические: анализ объектов

    установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно-го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (46 ч)

    19

    1

    01.10

    Задачи, обратные данной

    Познакомить с понятием «обратные задачи»; умения преобразовывать величины и выполнять задания геометрического характера

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Применение полученных знаний в измененных условиях

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    20

    2

    02.10

    Сумма и разность отрезков

    Закрепление умения составлять и решать задачи, обратные данной; учить выполнять сложение и вычитание длин отрезков; развивать вычислительные навыки и умение логически мыслить.

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно-го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    21

    3

    Октябрь

    1 нед

    06.10

    Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

    Познакомить с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого; совершенствовать умение сравнивать, различать геометрические фигуры и называть их

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    22

    4

    07.10

    Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

    Познакомить с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого; развивать логическое мышление

    Работа со счетным материалом:

    Работа с графическими моделями

    Умение работать со схемами, использование графических образцов

    Логические: анализ объектов; выделения признаков, сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    23

    5

    08.10

    Закрепление изученного

    Закреплять умение решать задачи, сравнивать величины

    Работа со счетным материалом:

    Палитра «1до100»

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    24

    6

    09.10

    Единицы времени. Час. Минута

    Познакомить с новой величиной; формировать представление о единицах времени – часе и минуте

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Определение времени по часам, использовании графических моделей

    Логические: анализ объектов, выделения признаков, сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    25

    7

    2 нед

    13.10

    Длина ломанной

    Познакомить с двумя способами нахождения длины ломаной; сравнивать и преобразование величин.

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    26

    8

    14.10

    Закрепление изученного

    Закреплять умения находить длину ломаной, определять время, составлять условия задач по кратким записям

    Работа со счетным материалом:

    магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    27

    9

    15.10

    Странички для любознательных

    Повторить и обобщить материал; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

    Индивидуальные задания:

    Работа со счетным материалом:

    магнитный числовой ряд

    Применение знаний  в измененных условиях

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    28

    10

    16.10

    Порядок выполнения действий. Скобки

    Познакомить с порядком выполнения действий при вычислениях; учить находить значения выражений со скобками

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    29

    11

    3 нед

    20.10

    Числовые выражения

    Познакомить с понятиями «выражение», «значение выражений»

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    30

    12

    21.10

    Сравнение числовых выражений

    Учить сравнивать числовые выражения

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    31

    13

    22.10

    Периметр многоугольника

    Познакомить с понятием «периметр многоугольника»

    Развивать умения рассуждать, сопоставлять, сравнивать

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    32

    14

    23.10

    Свойства сложения

    Познакомить с переместительным свойством сложения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    33

    15

    4 нед

    27.10

    Свойства сложения

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; формировать навыки практического применения переместительного свойства сложения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    34

    16

    28.10

    Закрепление изученного

    Повторить и обобщить материал

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    35

    17

    29.10

    Контрольная работа №3

    Проверить знания, умения и навыки учащихся

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение 30.10логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    36

    18

    30.10

    Анализ контрольной работы. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде

    Проанализировать ошибки и выявить их причины

    Подготовить к выполнению проекта

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    2 четверть

    37

    19

    Ноябрь

    1 нед

    Странички для любознательных

    Познакомить с алгоритмом решения некоторых логических задач

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    38

    20

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    39

    21

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    40

    22

    Подготовка к изучению устных приёмов вычислений

    Подготовить к восприятию новой темы; совершенствовать умения сравнивать выражения, решать текстовые и геометрические задачи

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    41

    23

    2 нед

    Приём  вычислений вида 36+2, 36+20

    Познакомить с новыми приемами вычисления

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    42

    24

    Приём вычислений вида 36-2, 36-20

    Познакомить с новыми приемами вычисления

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    43

    25

    Приём вычислений вида 26+4

    Познакомить с новыми приемами вычисления

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    44

    26

    Приём вычислений вида 30-7

    Познакомить с новыми приемами вычисления

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    45

    27

    3 нед

    Приём вычислений вида 60-24

    Познакомить с новыми приемами вычисления

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    46

    28

    Закрепление изученного. Решение задач

    Учить решать задачи на нахождение суммы, развивать логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    47

    29

    Закрепление изученного. Решение задач

    Продолжить работу над задачами на нахождение неизвестного слагаемого.

    Учить проверять правильность решения простых задач

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    48

    30

    Закрепление изученного. Решение задач

    Учить решать простые и составные задачи

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия,

    49

    31

    Декабрь

    1 нед

    Приём вычислений вида 26+7

    Познакомить с приемом вычислений

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    50

    32

    Приём вычислений вида 35-7

    Познакомить с приемом вычислений

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    51

    33

    Закрепление изученного

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать логическое мышление и умение сравнивать

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    52

    34

    Закрепление изученного

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи, развивать логическое мышление и умение сравнивать

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    53

    35

    2 нед

    Странички для любознательных

    Повторить и обобщить материал; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    54

    36

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    55

    37

    Что узнали. Чему научились

    Проверить умения устно выполнять вычисления пройденных видов, правильно использовать термины, решать составные задачи

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    56

    38

    Контрольная работа №4

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    57

    39

    3 нед

    Анализ контрольной работы. Буквенные выражения

    Проанализировать ошибки и выявить их причины.

    Познакомить с понятием «буквенные выражения», учить их читать и записывать, находить их значение

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    58

    40

    Буквенные выражения. Закрепление

    Закреплять умение находить значения буквенныхражений

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    59

    41

    Уравнение. Решение уравнений методом подбора

    Познакомить с понятием «уравнение», формировать умения читать, записывать и решать уравнения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    60

    42

    Уравнение. Решение уравнений методом подбора

    Закреплять умения читать, записывать и решать уравнения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    61

    43

    4 нед

    Проверка сложения

    Учить проверять вычисления, выполненные при сложении

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    62

    44

    Проверка вычитания

    Учить проверять вычисления, выполненные при вычитании

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    63

    45

    Контрольная работа №5

    (за первое полугодие)

    Проверить умения устно выполнять вычисления, правильно использовать термин «буквенные выражения»

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    64

    46

    Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

    Проанализировать ошибки и выявить их причины; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    3 четверть

    Сложение и вычитание чисел от 1 до 100

    (письменные вычисления)  (29 ч)

    65

    1

    Январь 1нед

    Сложение вида 45+23

    Познакомить с письменным приемом сложения, развивать логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно-го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    66

    2

    Вычитание вида 57-26

    Познакомить с письменным приемом вычитания, развивать логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительно

    го

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    67

    3

    Проверка сложения и вычитания

    Формировать умение выполнять проверку сложения и вычитания в пределах 100 (письменные вычисления)

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    68

    4

    Закрепление изученного

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    69

    5

    2 нед

    Угол. Виды углов

    Формировать представление о видах углов

    Индивидуальные задания:

    Палитра «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей,

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    70

    6

    Закрепление изученного

    Закрепить знания о видах углов

    Индивидуальные задания:

    Палитра «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    71

    7

    Сложение вида 37+48

    Познакомить с письменным приемом сложения. Совершенствовать вычислительные навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    72

    8

    Сложение вида 37+53

    Познакомить с письменным приемом сложения. Совершенствовать вычислительные навыки

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    73

    9

    3 нед

    Прямоугольник

    Формирование представление о прямоугольнике как о четырехугольнике, у которого все углы прямые; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать умение рассуждать

    Индивидуальные задания:

    Палитра «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    74

    10

    Прямоугольник

    Закреплять умения распознавать прямоугольники, строить фигуры с прямыми углами; совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи; развивать умения сравнивать и делать вывода

    Индивидуальные задания:

    Палитра «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    75

    11

    Сложение вида 87+13

    Познакомить с письменным приемом сложения вида 87+13; совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи и строить фигуры; развивать логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    76

    12

    Закрепление изученного. Решение задач

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать смекалку

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    77

    13

    Февраль 1нед

    Вычисления вида 32+8, 40-8

    Познакомить с приемами вычисления вида 32+8, 40-8; совершенствовать навыки устного счета и умение решать задачи; развивать внимание и логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    78

    14

    Вычитание вида 50-24

    Познакомить с приемом вычитания из круглых чисел; формировать умение выполнять вычисления вида 50-24; совершенствовать вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи и уравнения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    79

    15

    Странички для любознательных

    Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки  и умение решать задачи

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    80

    16

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    81

    17

    2 нед

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    82

    18

    Контрольная работа №6

    Проверить умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения, вычислять периметр фигуры

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    83

    19

    Анализ контрольной работы. Странички для любознательных

    Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, и выявить их причины; выполнить работу над ошибками; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи и уравнения; развивать логическое мышление и умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    84

    20

    Вычитание вида 52-24

    Познакомить с приемом вычитания вида 52-24; совершенствовать навыки устного счета и умение решать составные задачи; развивать мышление и смекалку

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    85

    21

    3 нед

    Закрепление изученного.

    Закреплять умение выполнять письменные вычисления изученных видов; совершенствовать умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    86

    22

    Закрепление изученного.

     Закреплять навыки письменного сложения и вычисления в пределах 100, умение решать задачи; подготовить к усвоению смысла действия умножения; развивать логику мышления и смекалку

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    87

    23

    Свойство противоположных сторон прямоугольника

    Познакомить со свойством противоположенных сторон прямоугольника; совершенствовать навыки письменного сложения и вычитания в пределах 100, умение решать задачи; развивать логику мышления и смекалку

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом:

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция,

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    88

    24

    Закрепление изученного.

    Закреплять умения выполнять арифметические действия, решать задачи; развивать внимание и логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом:

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    89

    25

    4 нед

    Квадрат

    Познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника; научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата; закреплять умения выполнять вычисления изученных видов, решать текстовые задачи и уравнения; развивать внимание и логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    90

    26

    Квадрат

    Закреплять знания о квадрате как о частном случае прямоугольника, умения строить распознавать геометрические фигуры; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    91

    27

    Наши проекты. Оригами

    Подготовить к выполнению проекта; развивать интерес к математике

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    92

    28

    Странички для любознательных

    Повторить и обобщить материал, изученный на предыдущих уроках; развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Викторина

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    93

    29

    Март 1 нед

    Что узнали. Чему научились

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; развивать внимание и логическое мышление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Умножение и деление (25ч)

    94

    1

    Конкретный смысл действия умножения

    Раскрыть конкретный смысл действия умножения как сложения одинаковых слагаемых

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    95

    2

    Конкретный смысл действия умножения

    Продолжить работу над раскрытием смысла действия умножения

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    96

    3

    Вычисления результата умножения с помощью сложения

    Закреплять умение заменять сложение умножением

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    97

    4

    2 нед

    Задачи на умножение

     Формировать умение решать текстовые задачи на умножение; закреплять умение заменять сложение умножением

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    98

    5

    Периметр прямоугольника

    Познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    99

    6

    Умножения нуля и единицы

    Познакомить с приемами умножения нуля и единицы на любое число

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    100

    7

    Названия компонентов и результата умножения

    Познакомить с названиями компонентов, результата умножения и соответствующего выражения

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    101

    8

    3нед

    Закрепление изученного. Решение задач

    Закреплять знания названий компонентов и результата умножения, умение решать задачи на нахождение произведения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    102

    9

    Переместительное свойство умножения

    Познакомить с переместительным свойством умножения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    103

    10

    Апрель

    1 нед

    Переместительное свойство умножения

    Закреплять умения применять переместительное свойство умножения, решать задачи на нахождение произведения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    104

    11

    Конкретный смысл действия деления

    Разъяснить смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    105

    12

    Конкретный смысл действия деления

    Продолжить работу над решением задач на деление

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    106

    13

    Конкретный смысл действия деления

    Разъяснять смысл действия деления в ходе решения задач на деление на равные части

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    4 четверть

    107

    14

    2 нед

    Закрепление изученного

    Закреплять умение решать задачи на деление и умножение

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    108

    15

    Названия компонентов и результата деления

    Познакомить с названиями компонентов, результата и выражения при делении, закреплять умение решать задачи на деление

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом: магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    109

    16

    Что узнали. Чему научились

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    110

    17

    Контрольная работа №7

    Проверить умения решать задачи на умножение, заменять умножение сложением, решать уравнение, находить периметр фигур

    Индивидуальные задания

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    111

    18

    3 нед

    Анализ контрольной работы. Умножение и деление. Закрепление

    Совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи на деление и умножение

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    112

    19

    Связь между компонентами и результатом умножения

    Раскрыть связь между компонентами и результатам умножения

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    113

    20

    Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

    Познакомить с приемами деления, основанными на взаимосвязи между компонентами и результатом умножения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    114

    21

    Приёмы умножения и деления на 10

    Познакомить с приемами умножения и деления на 10

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    115

    22

    4 нед

    Задачи с величинами «цена, количество, стоимость»

    Формировать умение решать задачи с величинами «цена, количество, стоимость»

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    116

    23

    Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

    Формировать умение решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    117

    24

    Закрепление изученного. Решение задач

    Закреплять умение решать задачи изученных видов

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    118

    25

    Контрольная работа №8

    Проверить вычислительные навыки, умения решать задачи на умножение и деление, сравнивать выражения, устанавливать связи между компонентами и результатами действий

    Индивидуальные задания:

    Работа со счетным материалом

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Табличное умножение и деление (18 ч)

    119

    1

    5 нед

    Анализ контрольной работы. Умножение числа 2 и на 2

    Завершить составление таблицы умножения с числом , совершенствовать навыки устного счета

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    120

    2

    Умножение числа 2 и на 2

    Завершить составление таблицы умножения с числом , совершенствовать навыки устного счета

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами, сигнальными карточками

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    121

    3

    Приёмы умножения числа 2

    Обобщить различные способы вычислений, закреплять табличные приемы умножения числа 2

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    магнитный числовой ряд

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    122

    4

    Деление на 2

    Закреплять табличные случаи умножения с числом 2, формировать умение выполнять деление на 2

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Работа со счетным материалом:

    магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    123

    5

    Май 1 нед

    Деление на 2

    Закреплять табличные случаи умножения с числом 2, формировать умение выполнять деление на 2

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    124

    6

    Закрепление изученного. Решение задач

    Закреплять табличные случаи умножения с числом 2, формировать умение выполнять деление на 2развивать умение решать задачи, сравнивать величины, находить значения буквенных выражений

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    125

    7

    Страничка для любознательных. Что узнали, чему научились

    Повторить и обобщить материал, развивать умение применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом:

    Магнитный числовой ряд

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    126

    8

    Умножение числа 3 и на 3

    Начать составлять таблицу умножения с числом 3

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    127

    9

    2 нед

    Умножение числа 3 и на 3

    Завершить составлять таблицу умножения с числом 3

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    128

    10

    Деление на 3

    Закреплять знания табличных случаев умножения с числом 3, формировать выполнять деление на 3

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    129

    11

    Закрепление изученного

    Закрепить знания табличных случаев умножения и деления на 3, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    работа со счетным материалом:

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    130

    12

    Контрольная работа  №9 (итоговая)

    Проверить знания, умения и навыки

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    131

    13

    3 нед

    Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

    Закрепить знания и навыки, полученные во 2 классе

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Уроки Кирилла и Мефодия, математика

    132

    14

    Закрепление изученного

    Закрепить знания табличных случаев умножения и деления на 3, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи и уравнения

    Индивидуальные задания:

    карточки на печатной основе

    работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    Тренажер к учебнику Моро математика

    2 кл

    133

    15

    Что узнали и чему научились во 2 классе

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами,

    Работа со счетным материалом:

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска

    134-136

    16-18

    Резервные уроки

    Закреплять знания, умения и навыки

    Индивидуальные задания:

    Палитра

    «1 до 100»

    Работа с опорными схемами-алгоритмами,

    Работа со счетным материалом:

    Общеучебные: рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

    Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

    Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

    Потребность в общении с учителем.

    Умение слушать и вступать в диалог

    Формирование социальной роли ученика.

    Формирование положительного

    отношения

    к учению

    Мультимедийный проектор.

    Интерактивная доска


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа по математике. УМК "Школа России", 4 класс

    Рабочая программа по математике. УМК "Школа России", 4 класс...

    Рабочая программа по математике УМК"Школа России" 2 класс

    Рабочая программа составлена согласно положения школы. Соответствует ФГОС....

    Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

    Рабочая программа для 3 класса по математике М.И. Моро УМК "Школа России"...

    Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 1 класс

    Изучение математики имеет особое зна­чение в развитии младшего школьника. Приобретенные им зна­ния, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения э...

    Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 3 класс

    В рабочую программу по математике входят пояснительная записка и календарно-тематическое планирование УМК "Школа России" за 3 класс, авторы Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Степ...

    Рабочая программа по математике. УМК "Школа России" 4 класс

    Рабочая программа по математике УМК "Школа России" 4 класс...

    Рабочая программа по математике (УМК "Школа России" 1-4 классы)

    Рабочая программа разработана для учащихся 1-4 классов....