Карта выпускника начальной школы.
картотека (4 класс) на тему

Карта

выпускника  начальной школы

(характеристика )

  Достижение планируемых результатов

основной образовательной программы начального общего образования

МОБУ СОШ № __

ФИ ученика_________________

Класс_____________________

Обучается в данной школе с _______________________________

                                      Образовательные достижения

 Предметные  достижения

Итоги промежуточной аттестации  по итогам  обучения на начальном уровне образования показывают динамику (стабильность, нестабильность, отсутствие динамики в достижении образовательных результатов ) образовательных достижений обучающихся. Наибольшие затруднения выпускник испытывает  при изучения предмета «».

                                                Метапредметные достижения

Итоги выполнения комплексных контрольных работ, диагностических работ показали, что  выпускник овладел универсальными учебными действиями на _____ уровне.

В области регулятивных универсальных учебных действий – способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение.

В области познавательных универсальных учебных действий – способность воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты, использовать знаково-символические средства, моделировать, выполнять логические действия и операции .

В области коммуникативных универсальных учебных действий – умение учитывать позиции собеседника, организовывать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию

                                                     Личностное развитие обучающегося

5 баллов – качество сформировано в полной мере;

4 балла - качество сформировано в  средней степени;

3 балла - качество сформировано не в полной мере;

Наблюдения классного руководителя за деятельностью выпускника начальной школы на уроках и во внеурочное время позволяют сделать вывод о том, что  у обучающегося внутренняя позиция обучающегося,  адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы,  ориентация на моральные нормы и их выполнение в условиях класса, школы, семьи, общества   сформированы в полной мере.  

                                              Достижения во внеурочной деятельности

                                                              (анализ портфолио)

Динамика (наличие) достижений свидетельствует об индивидуальном прогрессе в основных сферах развития личности ребёнка.

Оценка деятельности обучающегося по  достижению планируемых результатов  основной образовательной программы начального общего образования МОБУ СОШ№4: (указать по выбору)

-Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем уровне общего образования, и способен использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач.

- Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующем уровне общего образования, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.

Психолого-педагогические рекомендации  по  обеспечению личностного развития обучающегося на уровне основного образования:  работать над совершенствованием предметных знаний в области…, углубить …, повторить…, закрепить…,

Повышать учебно-познавательный интерес….

Развивать способность к самоконтролю,  умение планировать свою деятельность…

Учиться  работать  с информацией, находящейся в разных источниках… использовать информацию для решения задач…

Развивать монологическую речь, строить высказывания устные и письменные

Учиться работать в группе

Личные качества ученика, мешающие его социальной адаптации:

безответственность, нечестность, эгоизм, обидчивость, упрямство, недисциплинированность, чрезмерное самолюбие, неуверенность в себе, вспыльчивость, несобранность, грубость, зазнайство, жадность, задиристость, несправедливость, замкнутость, застенчивость, вредные привычки, дурные наклонности.

Потенциал личности учащегося как опора в коррекционной работе:

- стремления и интересы, специальные (специфические) способности;

- личные качества: доброта, отзывчивость, честность, принципиальность, откровенность, справедливость, ответственность, инициативность, смелость, настойчивость, вежливость, скромность, дисциплинированность, трудолюбие, умение уступить и др. качества.

3. Особенности трудовой деятельности школьника

Осознание целей и условий труда. Характер планирования трудовой деятельности. Характер выполнения поручений (в школе, в классе, дома):

• ответственное и добросовестное.
• недостаточно ответственное.
• безответственное (возможные причины).

4. Особенности учебной деятельности

• охотно ходит в школу, с интересом относится ко всем предметем, стремиться учиться лучше.
• Учение воспринимается как долг, с интересом относится лишь к отдельным предметам.
• Интереса к учебе пока нет, любимых предметов нет.
• Учится неохотно, через принуждение со стороны взрослых.

5. Уровень развития основных характеристик учебной деятельности

Познавательной активности:

• Достаточно высокий на всех уроках.
• Достаточно высокий лишь на отдельных уроках.
• В основном средний.
• Низкий.

Самостоятельности:

• Учебные задания выполняет, в основном, самостоятельно.
• Учебные задания выполняет, как правило, при оказании направляющей помощи.
• При выполнении учебных заданий ему чаще других учащихся требуется обучающая помощь.

Темпа:

• Выше среднего показателя класса.
• Близок к среднему показателю класса.
• Ниже среднего показателя класса
• Заметно отстает от среднего показателя класса.