Главные вкладки

    Мастер-класс и презентация на тему: «Развитие способностей младших школьников через проектную деятельность».
    методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс) на тему

    Метелёва Ирина Геннадьевна

    Материалы МО учителей начальных классов

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    «Ыныргинская средняя общеобразовательная школа»

    Чойский район Республика Алтай

    Мастер- класс

    «Развитие способностей младших школьников через проектную деятельность»

    Автор: Метелева И.Г.

    учитель начальных классов

    Ынырга 2017 г.

    Мастер-класс

    «Развитие способностей младших школьников через проектную деятельность».

    Добрый день, коллеги. Я, Метелева Ирина Геннадьевна,  учитель начальных классов. Рада приветствовать вас на мастер-классе: «Развитие способностей младших школьников через проектную деятельность».

    Слайд 2

    Одним из компонентов воспитательного процесса в образовательном учреждении  является внеурочная деятельность. Для 1 класса мною была разработана программа внеурочной деятельности «Развивайка». В школу приходят дети с разным уровнем развития. У многих ребят способности не проявляются, они спрятаны глубоко внутри. Основная работа по их выявлению и развитию ложится на учителей начальных классов, которые закладывают основы творческой и познавательной деятельности, развивают     способности детей. Программа построена так, чтобы каждый ученик мог выявить и развить свой комплекс способностей, учиться познавать самого себя, развивать на определенном уровне мышление, фантазию, воображение, мелкую моторику рук, зрительное восприятие, внимание, навыки ручной умелости, развивать свою речь, умение общаться. 
           Для развития интеллектуального и творческого потенциала каждого ученика я использую в своей работе проектную деятельность, тем самым вовлекая детей в активный познавательный процесс.  Известно, что познавательный интерес – важнейшее качество личности, которое формируется в социальных условиях и не является присущим человеку от рождения. Постоянно проявляемая активность со стороны ученика – его естественное состояние.

    Слайд 3

    Проектная деятельность в начальной школе – это одно из важных направлений современных педагогических технологий. Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность, закладывающим фундамент дальнейшего овладения ею. Этот период обучения можно  назвать «Введение в проектную деятельность».

    Слайд 4

    Организация проектной деятельности в начальных классах специфична и требует соблюдения некоторых условий.

    1. «Исходи из ребёнка» – проекты должны быть посильны ребёнку. Чем меньше ребёнок – тем проще проект.

    2. Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.

    Проект - это «пять П»

    1. Проблема

    2. Проектирование (планирование)

    3. Поиск информации

    4. Продукт

    5. Презентация

    Во внеурочной работе чаще всего использую:

    • Монопроекты (литературно-творческие, экологические)
    • Межпредметные проекты.

    По классификации использую:

    • мини-проекты (1 урок или менее, продолжительность 20 минут (10 минут на подготовку, по 2 минуты на презентацию каждой группы);
    • краткосрочные проекты (4-6 уроков, работа осуществляется во внеклассной деятельности и дома)
    • недельные проекты (выполняются в группах в ходе проектной недели, 30-40 часов;

    Слайд 5

    Работу школьников по  проектной деятельности  начинаю проводить с первого класса,  включаю задания, где надо анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать. У первоклассников формируются такие умения, как: «выбрать тему», «как собрать материал», «как выбрать нужную информацию».

    Самые первые проекты в первом классе – это мини (продолжительностью 1 урок или менее 20 минут (10 мин на подготовку, по 2 мин на презентацию каждой группы)).

    Мини-проекты, как никакие другие соответствуют требованиям к организации проектной деятельности в первом классе. Они могут быть как групповые, так и индивидуальные, чаще групповые. Работая над ними, учащиеся учатся подбирать загадки, иллюстрации, учатся  работать в парах.

    Слайд 6

    Этапы работы над мини-проектом:

    1. Мотивационный.

    2. Планирующий.

    3. Информационно-операционный.

    4. Рефлексивно-оценочный.

    Для оценивания мини-проектов использую следующие критерии:

    1. Выполнение принятых этапов, законченность.

    2. Качество изделия, его оригинальность.

    3. Полнота раскрытия темы проекта.

    4. Презентация проекта.

    Слайд 7

    Во втором классе учащиеся учатся  составлению общего плана действий по выполнению проекта.

     Именно у второклассников наиболее эффективно осуществляется ориентирование в процессе обучения на воображение и мышление. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности.

    Слайд 8

     В третьем и четвёртом классах ведётся работа по дальнейшему совершенствованию навыков проектной деятельности. Учащиеся планируют, обдумывают тему, ищут материал, учатся самооценке и рефлексии своей деятельности. Свои проекты ребята представляют в форме стенгазет, плакатов, журналов, писем, постановок, игр и переходят на виды презентаций проектов:

    Слайд 9

    1. Демонстрация продукта.

    2. Инсценировка-диалог литературных героев.

    3. Игра с классом.

    4. Ролевая игра.

    5. Соревнование.

     Проекты, представленные  учениками младших классов, не такие большие и информационно насыщенные как у учеников старших классов, но они отвечают возрастным особенностям детей и являются для них полноценными  проектами.

    Слайд 10 - 17

    Таким образом, проектная деятельность развивает творческий потенциал учащихся, позитивно влияет на качество образовательного процесса. Применение метода проектов развивает мотивацию личности к познанию,   творческую активность обучающихся, формирует у них навык «всегда быть успешным», развивает ключевые компетентности младших школьников, готовит их к реальным условиям жизнедеятельности.

    Слайд 18

    Реализация проекта. Открытие Мастерской.

    Сегодня мы откроем мастерскую  по проектной деятельности на тему: «Ох уж эти сказки!»

    В чем проблема, почему мы взяли эту тему?  В настоящее время увеличивается число детей с нарушением речевого развития, дети выражают свои мысли односложно, имеют скудный словарный запас. Развитие речи детей тесно связано с состоянием мелкой моторики рук.  Наш проект литературно-творческий. Таким образом, можно считать проблему развития мелкой мускулатуры рук и развития речи актуальной.

    Причины.

    • Отсутствие родительского внимания к данной проблеме.
    • Учащиеся мало знакомы с литературными произведениями.
    • Недостаточно времени уделяется объяснению того, что сказки полны превосходных идей, которые можно использовать в своей жизни.
    • Преобладание в жизни детей  компьютера над творчеством.

                Какие задачи решает проект:

    Познавательные: расширить литературоведческие знания обучающихся;

    Воспитательные: воспитывать  уважительное отношение к участникам группы, интерес к чтению и творчеству;

    Развивающие: развивать коммуникативную компетентность, ручную умелость.     

    Слайд 19                  

    Практическая работа

    С участниками мастер-класса мы попробуем, используя алгоритм, построить модель внеурочной проектной деятельности.

     1. Введение в проблему.

     Какие проекты можно сделать в наших условиях?

    - стенгазету (информационный проект) творческий

    - книжку–раскладушку (информационный) творческий

    - коллаж (информационный) творческий

    - живой диафильм или инсценировка (творческий)

    2. Деление на группы. Задания группам

    3. Составление плана проектов.

    Слайд 20

    4. Работа над проектом

    5. Выступления групп.  Защита.

    Слайд 21

    А сейчас проведём «Рефлексию»

    Рефлексия «Дерево успеха»: 

    зелёный лист – было легко и интересно;

    жёлтый лист – было трудно, но интересно;

    красный лист – было трудно и не интересно.

    Попрошу участников мастер-класса выбрать лист и прикрепить его к «Дереву успеха».

    СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

    МОУ «Ыныргинская СОШ» Метелёва И.Г. учитель начальных классовСтраница  


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Развитие способностей младших школьников через проектную деятельность Выполнила: Метелева И.Г. учитель начальных классов МОУ « Ыныргинская СОШ»

    Слайд 2

    Программа внеурочной деятельности «РАЗВИВАЙКА»

    Слайд 3

    «Скажи мне – и я не услышу, Покажи мне – и я не увижу, Вовлеки меня – и я научусь!»

    Слайд 4

    «Введение в проектную деятельность» «Исходи из ребёнка» – проекты должны быть посильны ребёнку. Чем меньше ребёнок – тем проще проект. Максимально возможное дидактическое, информационное и материальное обеспечение проектной деятельности прямо в школе.

    Слайд 5

    1 класс Формируются такие умения, как: «выбрать тему», «как собрать материал», «как выбрать нужную информацию». Мини-проекты: индивидуальные, групповые.

    Слайд 6

    Этапы работы над мини-проектом : 1. Мотивационный. 2. Планирующий. 3. Информационно-операционный. 4. Рефлексивно-оценочный. Критерии оценивания мини-проект 1. Выполнение принятых этапов, законченность. 2 . Качество изделия, его оригинальность. 3. Полнота раскрытия темы проекта. 4. Презентация проекта.

    Слайд 7

    2 класс Учатся составлению общего плана действий по выполнению проекта. Ученик начинает осознавать себя творцом своей деятельности.

    Слайд 8

    3 - 4 класс Совершенствованию навыков проектной деятельности: планируют, обдумывают тему, ищут материал, учатся самооценке и рефлексии своей деятельности.

    Слайд 9

    Проекты представляют в форме стенгазет, плакатов, журналов, писем, постановок, игр и переходят на виды презентаций проектов: 1. Демонстрация продукта. 2. Инсценировка-диалог литературных героев. 3. Игра с классом. 4. Ролевая игра. 5. Соревнование.

    Слайд 10

    Работа над творческим проектом «В гостях у осени»

    Слайд 11

    Работа над монопроектом «Дикие животные»

    Слайд 12

    Работа над экологическим проектом «Покормите птиц зимой»

    Слайд 13

    Работа над межпредметным проектом «О братьях наших меньших»

    Слайд 14

    Работа над мини- проектом «Зимушка-зима»

    Слайд 15

    Работа над творческим проектом «Здравствуй, здравствуй Новый год!»

    Слайд 16

    Работа над математическим проектом «Волшебные цифры»

    Слайд 17

    Проект «Звучи, памяти набат!»

    Слайд 18

    Мастерская Проект: «Ох уж эти сказки!» Какие задачи решает проект: Познавательные: расширить литературоведческие знания обучающихся; Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к участникам группы, интерес к чтению и творчеству; Развивающие: развивать коммуникативную компетентность, ручную умелость.

    Слайд 19

    Практическая работа 1. Введение в проблему . Какие проекты можно сделать в наших условиях? - стенгазету (информационный проект) творческий - книжку–раскладушку (информационный) творческий - коллаж (информационный) творческий - живой диафильм или инсценировка (творческий) 2. Деление на группы. Задания группам 3. Составление плана проектов. 4. Работа над проектом 5. Выступления групп. Защита .

    Слайд 20

    Театр сказок Выбор сказки для инсценирования Мини - инсценировка Распределение ролей Изготовление фигурки персонажа Подбор иллюстраций персонажей сказки

    Слайд 21

    Рефлексия «Дерево успеха»: зелёный лист – было легко и интересно; жёлтый лист – было трудно, но интересно; красный лист – было трудно и не интересно.

    Слайд 22

    Спасибо за внимание. ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Обучающая среда для развития универсальных учебных действий (УУД) младших школьников через проектную деятельность

    Развитие основ умения учиться (формирование универсальных учебных действий) определено Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГ...

    Статья на тему:РАЗВИТИЕ ОДАРЁННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

      В статье рассказывается об овладении учащимися начальных классов универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в познавательной деятельности на всех этапах да...

    Проектная работа по методической теме «ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

    В своей публикации я поделилась опытом работы по проектной деятельности в 1-4 классах....

    Развитие познавательных способностей младших школьников через внеурочную деятельность

    Активное введение в традиционный учебный процесс разнообразных занятий, специально направленных на развитие личностно-мотивационной и аналитико-синтетической сфер ребёнка, памяти,  внимания, прос...

    Мастер-класс "Развитие творческих способностей младших школьников через проектную деятельность"

    Японская мудрость издревле гласит:"Великий квадрат не имеет пределов".Попробуй простую фигурку сложить,И вмиг увлечёт интересное дело.И в сказочном царстве фигурок бумажныхНаучишься добрым, уверенным ...

    Статья на тему "Развитие коммуникативных УУД младших школьников через проектную деятельность"

    Аннотация: данная статья раскрывает суть коммуникативных УУД , способы их развития через проектную деятельность и  роль разных участников групповой формы проектной деятельности- детей, учителя и ...

    Развитие познавательных способностей младших школьников через внеурочную деятельность

    Внеурочная деятельность в начальных классах и еще один путь  развития познавательных способностей школьников....