ПК 4.3 Технологии обучения
план-конспект по теме

Приложение 13

Анализ анкетирования учителей начальных классов.

Анкеты учителей представлены отдельно.

  Участие в анкетировании принимали учителя как с малым, так и с большим стажем. Проанализировав анкеты учителей начальных классов могу сказать о том, что методические темы учителей разнообразные, учителя подходят к своей профессии к интересом. Обобщение профессионального опыта учителей находится на высоком уровне.

  Формы повышения профессионального мастерства –  это, чаще всего, совещания, семинары, «круглые столы», которые имеют между собой много общего. Программа семинара более разнообразна по тематике и формам обучения и включает инструктивно-методические доклады, консультации, практические занятия и тому подобное.

  Учителя в МАОУ «СОШ № 73 г. Челябинска» активно пользуются материально-техническим обеспечением образовательной программы.

  Учебно-методическое обеспечение образовательной программы недостаточно развита у специалистов, стаж которых менее 7 лет.

  Внеурочная деятельность учителя данной школе преуспевает. Качество обученности учеников (в %) в среднем выявлено выше среднего, что говорит о хорошей успеваемости в классах.

  Трудности, возникающие в профессиональной деятельности схожи. По общению с учителями я выявила, что многие родители не уделяют достаточного внимания детям и виноватыми делают классных руководителей (касаемо учебного, а также внеучебного времени). 

Анализ заседания методического объединения учителей начальных классов

1. Повестка заседания: «Инновационный подход к контрольно-оценочной деятельности в начальной школе».

2. Целесообразность и актуальность повестки заседания МО: 1. Технология оценивания образовательных достижений. 2. Виды и формы контрольно-оценочных действий учащихся и педагогов.

3. Структура мероприятия, действия администратора, руководителя МО, педагогов:

По первому вопросу выступила зам. директора по УВР Юмадилова Ю.Н. В своём выступлении она рассказала о технологии оценивания образовательных достижений. Была представлена презентация по этой теме. В своём выступлении подчеркнула, что основными составляющими новой технологии являются:

-развитие у учащихся умений самоконтроля и самооценки;

-фиксация результатов контроля в предметных таблицах;

-дифференциация оценки по специальной шкале уровней успешности.

По второму вопросу слушали учителя начальных классов Казакову Н.В., которая отметила, что в оценочной деятельности должны фиксироваться предметные, метапредметные и личностные результаты, рассказала о формах контроля, через которые можно осуществить оценку данных результатов. Ещё раз подчеркнула о необходимости сводить все данные диагностик в таблицы требований и вести рабочий журнал учителя. Слушали учителей работающих в начальных классах, которые рассказали о видах и формах оценочной деятельности, которые они используют. Карелина М.А. сообщила о том, что главным средством накопления информации об образовательных результатах ученика стал портфель достижений (портфолио), который показывает усилия, прогресс и достижения ученика в разных областях, а также самоанализ учеником своих текущих достижений и недостатков, позволяющих самому определять цели своего дальнейшего развития. Обсудили приложение к локальному нормативному акту «Положение о системе оценивания», уточнили нормы оценок по предметам русский язык, литературное чтение, окружающий мир, ИЗО, технология.

4. Содержание заседания МО соответствует его целям и достигнутым результатам.

5. В заседании МО мне понравились такие моменты, как конкретика, регламент выступлений и пунктуальность.

6. Выводы: 1. Самостоятельно изучить правила технологии оценивания образовательных достижений. 2. Учителям фиксировать результаты контроля в предметных таблицах. 3. При оценивании планируемых предметных результатов учащихся использовать приложение к локальному акту МАОУ «СОШ № 73 г.Челябинска».