Доклад "Универсальные учебные действия в начальной школе"
статья

Универсальные учебные действия в начальной школе

Сегодня важнейшей задачей школы является развитие личности ученика. На это направлен стандарт второго поколения. Учитель начальной школы, реализующий этот стандарт должен не только научить читать, писать, считать,  но и формировать универсальные учебные действия. В 2011 году мы перешли на обучение по новым стандартам.

       Перед учителями начальных классов  встала задача – понять сущность ФГОС, отличительные особенности по сравнению с прежним стандартом. Мы изучили документы и дополнительную литературу, приняли участие в разработке ООП НОО, разработали рабочие  программы по предметам. Определили, что один из важных моментов реализации ФГОС – это формирование универсальных учебных действий. Уже при разработке первых уроков поняли, что моделирование уроков по формированию УУД – дело непростое, но сегодня – это требование времени.  

На уроках мы стараемся привлекать  детей к открытию новых знаний.  Для развития умения оценивать свою работу  вместе с детьми  разрабатываем  алгоритм оценивания своего задания. Ни в коем случае  не сравниваем детей между собой, а показываем достижения ребенка по сравнению с его вчерашними достижениями. Обучаем детей приемам работы в группах, анализируем учебные конфликты и находим совместно пути их решения.   На уроке уделяем  большое внимание самопроверке детей, обучая их, как можно найти и исправить ошибку. Также  учим детей тем навыкам, которые им пригодятся в работе с информацией - пересказу, составлению плана, знакомим с разными источниками, используемыми для поиска информации. Используем проектные формы работы на уроке и внеурочной деятельности. Общаемся с учениками  с позиции сотрудничества; показываем, как распределять роли и обязанности, работая в коллективе. Учим детей планировать свою работу.

В начальной школе универсальные учебные действия формируются не только на уроках, но и во внеурочной деятельности,

 Внеурочная деятельность организуется также  по 5 направлениям развития личности.

1. Спортивно-оздоровительное направление  представлено кружками «Настольный теннис», «Шашки», «Борьба».

2. Общекультурное  направление представлено кружком  «Умелые руки», «Музыкальная шкатулка».

3. Общеинтеллектуальное направление реализуется на занятиях кружков  «Шаг в науку».  Активизация деятельности младших школьников в кружках способствует разнообразие форм работы: экскурсии, викторины, праздники, изготовление стенгазет, коллективные творческие дела.

4. Духовно-нравственное направление представлено работой кружка «Юный краевед». Деятельность кружка направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.   Формы работы разнообразны: беседы, сообщения, экскурсии в краеведческий музей, встречи с ветеранами, тематические праздники, концерты, просмотры фильмов.

Также мы отслеживаем  результаты сформированности УУД. Результаты мониторинга дают возможность получить объективную информацию о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у младших школьников. Применяем различные методики.

В конце я хочу сделать вывод, о том, что если в начальной школе у учащихся универсальные учебные действия будут сформированы в полной мере, то есть учащиеся научатся контролировать свою учебную деятельность, то им будет несложно учиться на других этапах.