Выступление на РМО учителей начальных классов по теме "Преемственность начального и среднего звена"
презентация урока для интерактивной доски

Слайд 1

Заседание РМО учителей начальных классов «Преемственность начального и среднего звена» Докладчик: Учитель начальных классов Шишлова Н.В..

Слайд 2

Преемственность – это двусторонний процесс. С одной стороны – начальная ступень, которая формирует те знания, умения и навыки, необходимые для дальнейшего обучения в основной школе. С другой стороны – основная школа, которая развивает (а не игнорирует) накопленный в начальной школе потенциал.

Слайд 3

ФГОС для каждой ступени общего образования содержит личностный ориентир – портрет выпускника соответствующей ступени . Переход учащихся из начального в среднее звено школы – одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для педагогов, и для родителей. Именно на 5 класс приходится резкое снижение успеваемости, дети теряют интерес к учебе, а родители жалуются на потерю прилежания.

Слайд 4

Что нужно сделать, чтобы этого не произошло ? Как облегчить процесс формирования механизма приспособления ребёнка к новым требованиям и условиям обучения ? Как обеспечить успешность последующей учебной деятельности для развития обучающихся? Как сохранить здоровье, состояние организма обучающихся? Как учить, чтобы не переучивать? Каковы типичные ошибки и как их избежать?

Слайд 5

Современная школа обучается по ФГОС,а в основе ФГОС лежит принцип: Единства преемственности и развития. преемственно развивает многие идеи, реализованные (или декларированные) в предшествующих проектах образовательных стандартов (или их аналогах); обеспечивает преемственность , как ступеней общего образования, так и всей системы основных образовательных программ - от дошкольных до профессиональных.

Слайд 6

Стандарт направлен на обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; преемственности основных образовательных программ дошкольного, начального общего, среднего образования.

Слайд 7

– это система связей , обеспечивающая взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания с целью создания единого непрерывного образовательного процесса на смежных этапах развития ребенка. Преемственность в образовании . Требования к результатам

Слайд 8

Преемственность — это не только подготовка к новому, но и, что еще более важно и существенно, сохранение и развитие необходимого и целесообразного старого, связь между новым и старым как основа поступательного развития процесса. 1. Требования к результатам

Слайд 9

Основанием преемственности разных ступеней образовательной системы может стать ориентация на ключевой стратегический приоритет непрерывного образования — формирование умения учиться .

Слайд 10

Преемственность предполагает принятие общих для всех ступеней основной идеи, содержания образования, методов, организационных форм обучения и воспитания, методики определения результативности.

Слайд 11

- ценностные ориентиры содержания образования; - характеристики УУД и типовые задачи их формирования; - преемственность УУД при переходе от начального к общему образованию. Программа формирования УУД включает в себя:

Слайд 12

Преемственность при переходе от начального к общему образованию должна осуществляться на уровне: - целей и задач; - содержания образования; - организационных форм; - планируемых результатов

Слайд 13

В программе ООО нашёл отражение принцип преемственности НОО, в ней предусматривается дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативных и познавательных УУД, продолжается формирование умения учиться.

Слайд 14

Метапредметные результаты НОО ООО освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории ФГОС НОО и ФГОС ООО - преемственность и развитие

Слайд 15

Личностные результаты Самоопределение, смыслообразование , нравственно-этическая ориентация Метапредметные результаты: Регулятивные УУД Целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль и самоконтроль, коррекция, оценка, саморегуляция Познавательные УУД Общеучебные , знаково-символические, информационные, логические Коммуникативные УУД Инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией Предметные результаты Определены с учетом содержания учебных предметов Планируемые результаты

Слайд 16

Цель: создание условий для успешной адаптации пятиклассников, обеспечение постепенного и успешного перехода учащихся из начальной в основную школу в условиях введения ФГОС ООО. Содержание: 1 этап - предварительный : 1. Анализ результатов уровня знаний, УУД , соответствие уровня обученности каждого ученика потоку обучения; 2. Составление психологической характеристики классного коллектива; 3. Преемственность в работе с одаренными учащимися, с учащимися с особыми образовательными потребностями; 4. Ознакомление родителей с перспективами обучения учащихся в 5 классе; 5. Анализ уровня здоровья учащихся. Организация работы по преемственности между начальным и основным общим образованием (ФГОС НОО- ФГОС ООО)

Слайд 17

2 этап – основной: Входная диагностика знаний, УУД; Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода учащихся 5 классов , с содержанием и методами обучения, с системой требований к учащимся 5 классов, с целями и задачами работы по преемственности между начальным и основным общем образованием, требованиями ФГОС; 3. Выявление организационно – психологических проблем классного коллектива, изучение индивидуальных особенностей учащихся, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для адаптации учащихся 5 классов в среднем звене обучения познавательной учебной мотивации ; 4 . Родительские собрания с участием учителей.

Слайд 18

3. Заключительный этап: Анализ итогов обучения в 5 классе; Подведение итогов работы по преемственности, определение трудностей в развитии учащихся; Анализ работы по преемственности с одаренными учащимися, учащихся с особыми образовательными потребностями.

Слайд 19

№ Мероприятие Цель проводимого мероприятия Сроки проведения Ответственный за проведение Выход 1. Входная диагностика Определить степень устойчивости знаний за курс начальной школы 2-3 неделя сентября Заместитель директора по учебной работе, руководители ШМО Анализ, коррекционная работа с учащимися

Слайд 20

Некоторые аспекты проблемы преемственности можно решить, если на протяжении всего года, являющегося последним в обучении в начальной школе, учителя начальной и основной школы будут работать в тесном контакте друг с другом. Взаимопосещение уроков, совместные заседания МО учителей среднего звена и учителей начальных классов

Слайд 21

Рекомендации: Согласовать изучение учебных дисциплин так, чтобы один уровень школы готовил основу для последующих в рамках ФГОС. Осуществлять преемственность связей в содержании и методах обучения. Создавать методические рекомендации по преемственности в преподавании русского языка и математики.

Слайд 22

Творческих вам успехов!