Дорожная карта (Отчет о реализации плана самообразования) учителя начальных классов Захаровой Зои Николаевны, 2018/2019 учебный год
учебно-методический материал

             Отчет по реализации дорожной карты

                (плана по самообразованию)

               учителя начальных классов

              Захаровой Зои Николаевны

            МБОУ «СОШ № 33» НМР РТ

Любое обучение человека есть не что иное, как искусство содействовать        стремлению природы к своему собственному развитию.

                                                                                                      И. Песталоцци

Образование: высшее, окончила Нижнекамский Муниципальный институт в 2001 году по специальности -  преподаватель социологии; среднее специальное, окончила Казанское педагогическое училище в 1974 году по специальности – учитель начальных классов

Квалификационная категория – Высшая квалификационная категория. Дата присвоения 31.12.2018 года (Приказ №под-1984/18 от 30.12.2018 года)

Курсы повышения квалификации: «Инновационная деятельность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО: экспериментальное обоснование, трансляция и диссеменация», ФГБОУ «Набережночелнинский государственный педагогический университет» «Институт дополнительного профессионального образования», 64 часа, (с 26 марта по 05апреля 2018 года)

Методическая тема школы на 2015 – 2018 гг.:

«Федеральный государственный стандарт нового поколения в контексте обучения и воспитания творческой и одаренной личности».

 На следующие три года предполагалась реализация следующих задач:

- обеспечить нормативно-правовое, организационное, научно-методическое, мотивационное, информационное сопровождение внедрения ФГОС ООО;

-  создавать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и ФГОС старшей ступени образования;

- повышать качество образовательного процесса через:

  1. Внедрение системно - деятельностного подхода.

  2. Осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании.

  3. Применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.

  4. Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  5. Формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности.

  6. Обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

  7.Осуществление процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников.

Для решения данных задач планировалось:

- разработать механизм выявления одаренных детей, определение их творческого потенциала, интересов и способностей.

- создать организационные психолого-педагогические условия для обучения и воспитания одаренных детей, для развития интеллекта, исследовательских навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных детей;

- расширить возможность участия одаренных и способных детей в конференциях, выставках, олимпиадах и конкурсах; развивать исследовательские способности обучающихся через школьное научное общество;

- использовать инновационные подходы по педагогическому сопровождению одарённых детей во всех сферах деятельности: интеллектуальной, творческой, спортивной, социальной, стимулировать научно-методическую деятельность педагогов, работающих с одаренными детьми, поиск новых форм и методов образования;

- обеспечить повышение квалификации педагогов по тематике работы с детьми, проявившими выдающиеся способности;

 - организовать систематическую психолого-педагогическую помощь семьям в воспитании и развитии одаренного ребенка;

- создать единое образовательное пространство базового и дополнительного образования детей (для индивидуализации обучения, воспитания, социализации учащихся с общей одаренностью).

              Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Формирование универсальных учебных действий через социализацию обучающихся в рамках ФГОС».

Работа над темой начата в 2015 году.

Предполагалось закончить работу над темой в 2018 году.

(Ввиду того, что школьный год завершается в 2018/2019 учебном году, администрацией школы было принято решение - продолжить работу по данному плану до 31мая 2019 года, то есть, до завершения данного учебного года))

 Цели и задачи:

1) Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2) Формирование конкурентоспособной, коммуникативной, толерантной личности;

3) Формирование на уроках гражданской идентичности;

4) Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

5) Повышение своего методического уровня.

Ожидаемые результаты:

Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся.

Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, были намечены и реализованы основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач было изучено и внедрено:

1. Изучены педагогические программные средства и оценка их достоинств и недостатков.

2. Внедрены в свою практику новые технологии обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Так же была   изучена литература по данной проблеме:

1.   Леонтович А.В. Исследовательская деятельность как способ формирования мировоззрения. // Народное образование, № 10, 2005.

2.   Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат-М.:2004

3.   Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.

4.   Развитие исследовательской деятельности учащихся. Методический сборник. — М.: Народное образование, 2001. — 272 с.

5.   Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.

6. Современный урок (1-4 ч) Т.П. Лакоценина, издат. «Учитель»

7.  Изучена тема «Профессиональная компетенция учителя начальных классов»  

8.  Документы Правительства РФ, Министерства образования РФ, относящихся к стратегии модернизации образования.

Учебная исследовательская работа:

1.Включенные в план по реализации проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности примерные темы проектов, предложены для разработки учащимся. 

2. Разработана программа и задания по диагностике знаний учащихся (используя ресурсы Интернета и материал сайтов образовательных ресурсов). Проводилась диагностика 2 раза в год.

3. Изучен опыт учителей – новаторов передового опыта.

-Изучен опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета

-Используются материалы сайта «Сеть творческих учителей».

4. Принимаю активное участие в системе школьной методической работы:

-Проводились открытые уроки с применением указанных технологий.

-Установлено творческое сотрудничество с учителями по вопросам тем самообразования.

-Изучен передовой опыт учителей района по применению технологий.

-Участвую в заседаниях ШМО, педагогических советах.

-Имеются практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного методического объединения и педагогических советах школы.

-Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы

           (подтверждающие документы в ежегодных отчетах дорожных карт)

Результаты самообразования  

-Предполагалось повысить качество преподавания   до 75%.

(В 2О18/2019 учебном году – безоценочное обучение. А в предыдущем, 2017/2018 учебном году качество обучения составило 82, 6%, при 100% успеваемости. Уровень обученности составил: 81,7%, что показывает отличный результат работы с классом)

   -Также предполагалось - научить детей работать с Интернетом, грамотно использовать полу- ченный материал в творческих работах.

-Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.

-Создать комплекты педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на ведущем образовательном портале России «Инфоурок», «Социальная Сеть Работников образования», на сайте «Педсовет.орг.», на сайте образовательного учреждения.

-Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности по теме самообразования на МО и педсоветах.

-Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

            -Обобщить опыт по исследуемой теме.

            -Результаты работы над темой самообразования поместить на личном сайте.

Нерешенные проблемы:

- Следует поработать над созданием комплектов педагогических разработок с применением новых технологий и поместить их на ведущем образовательном портале России «Инфоурок», «Социальная Сеть Работников образования», на сайте «Педсовет.орг.», на сайте образовательного учреждения.

-Разработать дидактические материалы, тесты, способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

- Вести каталог статей из журналов.

Методическая тема школы на 2015/2018г.г. «Федеральный государственный стандарт нового поколения в контексте обучения и воспитания творческой и одаренной личности».  

 Я, думаю, в целом, удалось реализовать поставленные задачи: 

- обеспечить нормативно-правовое, организационное, научно-методическое, мотивационное, информационное сопровождение внедрения ФГОС ООО;

-  создавать условия для реализации ФГОС начального образования (НОО) и для поэтапного введения ФГОС основного общего образования (ООО) и ФГОС старшей ступени образования;

- повышать качество образовательного процесса через:

  1. Внедрение системно - деятельностного подхода.

  2. Осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании.

  3. Применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности.

  4. Обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания начального, основного, среднего общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  5. Формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности.

  6. Обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся.

  7.Осуществление процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников.

Решению поставленных задач способствовала и работа по индивидуальной проблемной теме самообразования: «Формирование универсальных учебных действий через социализацию обучающихся в рамках ФГОС»