Работа по выявлению и развитию способ-тей учащихся начальной школы (доклад)
материал
Доклад на педагогический совет
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 24.8 КБ |
Предварительный просмотр:
Министерство образования и науки Республики Бурятия
Муниципальное общеобразовательное учреждение
"Старо-Татауровская средняя общеобразовательная школа"
671250, Республика Бурятия тел/факс (30144) 57-6-86
Прибайкальский район, email: startatshkola@yandex.ru
с. Старое Татаурово,
ул. Комсомольская, 4
исх. № __________ от " " _________ 2019г.
Работа по выявлению и развитию способностей учащихся
Главной задачей в образовательном процессе является развитие у ученика способностей, которые помогут ему полностью реализоваться и стать успешным человеком.
Основные способы выявления у учащихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой деятельности строится по двум направлениям: выявление и развитие.
1 – выявление способностей: психолого-педагогические диагностики, педагогическое наблюдение; изучение результатов деятельности учащихся;
2- развитие способностей: проведение предметных недель, факультативных курсов, кружков, участие в олимпиадах, викторинах и конкурсах различного уровня, участие в научно-практических конференциях.
Включение в учебный процесс решения задач повышенной сложности, побуждение к прочному усвоению изучаемого материала, углубленному изучению предмета, обучение детей самооценке результатов своей работы, формирование навыков публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов решения различных задач повышенной сложности. Первоначальным исследованием по выявлению способностей выступает диагностика учебной мотивации учащихся. Современный учитель должен осуществлять педагогическую диагностику и использовать данные, собранные в процессе ее проведения, для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода в обучении. Начинать педагогическую диагностику надо с детского сада, выявляя сформированностъ предпосылок к овладению грамотой и математикой. Необходимо тесное сотрудничество педагога с родителями, психологом. Для того чтобы определить, готов ли ребенок к школе, необходимо всесторонне исследовать разные стороны развития ребенка, используя для этого различные методы: беседу, наблюдение, проведение тестов, анкетирование. Формой разъянения, "Что такое пед. диагностика", родителям будущих первоклассников может служить родительское собрание.
На протяжении первого года обучения с первоклассниками работает педагог-психолог, чтобы отследить адаптацию детей в школе, выявить уровень тревожности и вовремя скорректировать индивидуальный подход к детям.
Учитель использует диагностические карты, листы достижений, комплексные работы по выявлению способностей обучающихся. А далее идёт активная работа по включению каждого ребёнка в учебно-воспитательный процесс, развивая его индивидуальные способности.
Формой реализации способностей обучающихся служит портфолио. Надо помнить, что портфолио не несет идеи соперничества между детьми, а помогает каждому индивидуально развивать свои таланты.
Новой формой диагностических работ в начальной школе является комплексная проверочная работа. Цель: оценка достижения планируемых результатов учеников начальной школы по междисциплинарной программе формирования универсальных учебных действий, что позволит учителю проанализировать выполненные учениками задания и на основании этого выявить:
- несоответствия в качестве освоения универсального действия метапредметного уровня у каждого ученика;
- получить количественную оценку не только уровня сформированности отдельный действий, но и степень развития метапредметный результатов каждого ученика;
- реализовать индивидуальный подход в организации процесса освоения метапредметных результатов на уроках и во внеурочной деятельности;
- добиться достижения требуемого результата за счёт своевременной коррекции.
Работа по выявлению и развитию способностей учащихся | |
Способы выявления у учащихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-оздоровительной деятельности | Способы развития у учащихся способностей к научной (интеллектуальной), творческой, физкультурно-оздоровительной деятельности |
Работу по выявлению способностей выстраиваю с помощью: - инструментальной диагностики; - педагогического наблюдения; - изучение результатов деятельности (работ учащихся); - диагностика познавательных интересов. Богданова Т.Г. «Диагностика познавательной сферы ребёнка»; - «пробы сил» в том или ином виде деятельности; - учет мнений учителей – предметников и родителей; - наблюдение за проектной деятельностью учащихся и анализ продуктов деятельности | - одним из способов развития способностей обучающихся считаю применение индивидуального подхода в работе с одаренными учащимися на уроках и во внеурочное время с учетом возрастных особенностей детей с созданием условий для включения детей в активную познавательную деятельность; - включаю в образовательный процесс современные инновационные технологии (проблемно- диалогическая, технология продуктивного чтения, технология оценивания учебных достижений, метод проектов, технология «портфолио»; - формирую навыки исследовательской (проектной) деятельности. НОУ (планировать свою деятельность, использовать метод исследования, записывать результаты наблюдений, участие в НПК). |
Для определения способности к научной (интеллектуальной), творческой деятельности применяю методики, созданные А. И. Савенковым: - «Оценка общей одаренности»; - «Характеристика ученика» (систематизация представления о различных сторонах развития ребенка); - «Карта одаренности» - Анкета одаренности (предлагаю заполнить родителям); - Оценка одаренности самими учащимися (заполнение «Карты интересов для младших школьников») - Создание методических материалов для работы с одаренными детьми -выявление творческих способностей через анализ продуктов деятельности (поделок, творческих работах и т.д.) учащихся | - дополнительные задания для одаренных детей усложненного уровня; - разноуровневые домашние задания (задания с * ) - привлечение одаренных детей в предметные кружки; - проведение интеллектуальных игр; - проведение конкурса исследовательских работ учащихся; - проведения родительской конференции «Одарённый ребёнок в семье: проблемы и радости»; - участие в школьных выставках, творческих работах, смотрах. |
Выявление интеллектуальных способностей: - Диагностика способностей к обучению (тест «Оценка уровня школьной мотивации» по методике Н.Г. Лускановой Интегрированная диагностическая работа) Анализ результатов контрольных работ, тестов в течение учебного года. Использую диагностическую методику «Ромашка». Данная методика позволяет выявить отношение к учению и выбору наиболее увлекательных для каждого ученика предметов. | - проведение классных мини-олимпиад, викторин. Викторина «Хочу все знать»; - «В мире ребусов, шарад, загадок» -участие в международных и всероссийских конкурсах и олимпиадах, проектах - участие в творческих конкурсах и смотрах, участие в спортивных состязаниях и художественных конкурсах («День Здоровья», «Веселые старты», конкурс рисунков, чтецов и т. д.) |
Использую познавательную деятельность в группе, команде, сотрудничать при решении учебных задач, умение сотрудничать в условиях спортивно-оздоровительных занятий. Для выявления способности к физкультурно- оздоровительной деятельности изучаю результаты медицинских исследований моих учеников, тесты для определения физической подготовленности (бег, подтягивание, подъем туловища, прыжки в длину) | - динамические паузы, подвижные игры, физкультминутки, упражнения для профилактики осанки, упражнения для глаз, мышц рук и т.д. - физкультурно -оздоровительные и спортивно – развлекательные мероприятия, походы; - посещение предметных, творческих кружков, спортивных секций |
Беседа с родителями Диагностика творческих способностей с помощью тестов «Оцени свои способности», «Творческие способности ребенка» (для родителей) Педагогическое наблюдение (использование методики мозгового штурма, игровых методов, КТД). Наблюдение за внеурочной деятельностью обучающихся и анализ продуктов деятельности (творческие работы, проекты, исследования и т.д.) Анализ портфолио обучающихся, отражающий творческие способности ребенка | - анкетирование, достижения учеников фиксируем в их портфолио; - соревнования, сюжетно - ролевые игры, КВН, КТД; - организация психолого - педагогического просвещения родителей одаренных детей; - круглые столы; - информационно- практические беседы |
Основные способы выявления у учащихся способностей к научной (интеллектуальной),творческой деятельности строится по двум направлениям:
выявление и развитие.
1 – выявление способностей: психолого-педагогические диагностики, педагогическое
наблюдение; изучение результатов деятельности учащихся;
2- развитие способностей: проведение факультативных курсов, кружков и др . Участие в олимпиадах, викторинах и конкурсах различного уровня,участие в научно-практических конференциях. Включение в учебный процесс решения задач повышенной сложности, побуждение к прочному усвоению изучаемого материала, углубленному изучению предмета, обучение детей самооценке результатов своей работы, формирование навыков публичного обсуждения и отстаивания своих идей и результатов решения различных задач повышенной сложности.
Первоначальным исследованием по выявлению способностей выступает диагностика учебной мотивации учащихся.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/07/28/picture-229366-1375024212.jpg)
Обобщение опыта работы по теме: «Самостоятельная работа на уроках литературного чтения как средство развития познавательной активности учащихся начальной школы в условиях ФГОС второго поколения».
Данная работа представляет собой обобщение моего педагогического опыта в рамках заявлееной темы. Точно и подробно описана система творческих заданий на уроках литературного чтения как средство формиро...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/11/picture-493478-1413039994.jpg)
Задачи повышенной сложности как один из видов работы над развитием познавательных способностей учащихся начальной школы
Чтобы ребенок учился в полную силу своих способностей, нужно стараться вызвать у него желание к учебе, к знаниям, помочь поверить в себя, в свои способности. Каждая задача содерждит проблему, разрешит...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/15/picture-565017-1421313701.jpg)
Из опыта работы по выявлению и развитию творческих способностей учащихся начальных классов в театральной деятельности.
В своей работе я делаю акцент на театрализованную деятельность, которая имеет особую социально-эмоциональную значимость...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/15/picture-565017-1421313701.jpg)
Из опыта работы по выявлению и развитию творческих способностей учащихся начальных классов в театральной деятельности.
В своей работе я делаю акцент на театрализованную деятельность, которая имеет особую социально-эмоциональную значимость...
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/30/picture-644832-1435668704.jpg)
Формирование устных вычислительных навыков на уроках математики, как способ развития творческих способностей учащихся начальной школы.
В системе учебных предметов математике принадлежит особая роль. Она вооружает учеников необходимыми знаниями, умениями и навыками, которые используются при изучении других школьных дисциплин...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/10/picture-864031-1481395059.jpg)
Доклад на тему: «Развитие познавательной активности учащихся начальной школы в различных видах его деятельности»
Доклад на тему: «Развитие познавательной активности учащихся начальной школы в различных видах его деятельности»...
способы выявления и развития творческих способностей учащихся нач школы
способы выявления и развития творческих способностей учащихся нач школы...