Главные вкладки

    Картотека игр по финансовой грамотности для детей 5–7 лет
    методическая разработка

    Лозина Анна Александровна

    Картотека разработана для необходимости с помощью игр и практик донести до детей, что:

    Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются! Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

    Сначала зарабатываем – потом тратим. Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kartoteka_igr_po_finansovoy_gramotnosti.docx24.14 КБ

    Предварительный просмотр:

    Картотека игр по финансовой грамотности для детей 5–7 лет

    Необходимо с помощью игр и практик донести до детей, что:

    1. Деньги не появляются сами собой, а зарабатываются! Объясняем, как люди зарабатывают деньги и каким образом заработок зависит от вида деятельности.

    2. Сначала зарабатываем – потом тратим. Рассказываем, что «из тумбочки можно взять только то, что в нее положили», – соответственно, чем больше зарабатываешь и разумнее тратишь, тем больше можешь купить.

    3. Стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести. Объясняем, что цена – это количество денег, которые надо отдать, а товар в магазине – это результат труда других людей, поэтому он стоит денег; люди как бы меняют свой труд на труд других людей, и в этой цепочке деньги – это посредник.

    4. Деньги любят счет.

    Приучаем считать сдачу и вообще быстро и внимательно

    считать деньги.

    5. Финансы нужно планировать. Приучаем вести учет

    доходов и расходов в краткосрочном периоде.

    6. Твои деньги бывают объектом чужого интереса.

    Договариваемся о ключевых правилах финансовой

    безопасности и о том, к кому нужно обращаться в

    экстренных случаях.

    7. Не все покупается.

    Прививаем понимание того, что главные ценности –

    жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги

    не купишь.

    8. Финансы – это интересно и увлекательно!

    Игра «Груша-яблоко».

    Цель: научить считать деньги и ресурсы.

    Необходимые материалы: бумага, карандаши,

    ножницы.

    Суть игры:

    Предложите ребенку нарисовать на одной стороне

    бумаги грушу. Когда рисунок закончен,

    предложите нарисовать на оборотной стороне

    листа яблоко.

    Когда завершены оба рисунка, дайте ребенку в

    руки ножницы и попросите вырезать для вас и

    грушу, и яблоко. Увидев замешательство,

    объясните, что, конечно, это невозможно. Потому

    что лист бумаги один, и если мы изначально хотели

    вырезать два рисунка, необходимо было заранее

    спланировать место на бумаге.

    Так и с деньгами:

    их нужно планировать заранее.

    Игра «Размен»

    Цель: научить считать деньги.

    Необходимые материалы: монеты и купюры разных

    номиналов.

    Количество участников: 1-5.

    Суть игры:

    Выдайте детям мелкие монеты, по 2-3 десятка

    каждому. А себе оставьте несколько банкнот разного

    номинала. Это игра-соревнование. Кто из игроков

    быстрее разменяет выложенную вами банкноту мелочью,

    тому банкнота и достается. В конце игры считаем

    суммы выигрышей.

    Игра «Кто кем работает?»

    Цель. На примере сказочных героев закрепить и

    расширить представление о профессии. Воспитывать

    желание познавать многообразный мир профессий,

    уважение к человеку-труженику.

    Материал. Кукла-Загадка, рисунки с изображениями

    людей разных профессий и сказочных героев.

    Суть игры

    Покажите детям картинки, на которых изображены люди

    разных профессий. Дети, ориентируясь по рисункам,

    называют профессии родителей, своих близких, всех тех,

    с кем они встречаются.

    Получив из кассы картинки с изображениями сказочных

    героев, просит отгадать их профессии.

    Раздайте девочкам рисунки с изображением сказочных

    персонажей, а мальчикам - с изображениями людей

    разных профессий. По сигналу колокольчика девочки и

    мальчики начинают искать свою пару и по двое садятся

    за столы, а затем по очереди доказывают правильность

    своего выбора. Можно предложить детям, чтобы с

    помощью движений, имитаций и других образных

    действий они показали профессию своего героя.

    Организуйте постепенный переход к сюжетно – ролевым

    игр на эту тему. Можно провести и беседы о том, как

    относится к своему труду герой, кто производит товары,

    а кто предоставляет услуги (если дети знакомы с этими

    понятиями).

    Игра «Кто как работает?»

    Цель. Расширить представление о том, что в сказке герои

    по-разному приобретают богатство: одни трудятся, а

    другие стремятся порой неблаговидными делами

    получить большие деньги. Воспитывать уважение и

    привязанность к добрым и трудолюбивым героев сказок.

    Материал. Лесенка, состоит из пяти ступеней; сказочные

    герои: Золушка, Буратино, старая из сказки Пушкина,

    Крит, Кот в сапогах, Маугли, Котигорошко, Кривенька

    Уточка, Золотая Рыбка, Наф-Наф, Бабка, Лисичкасестричка и др.

    Суть игры

    Покажите черный ящик, солнышко и облако. Просите

    помочь разобраться, каких же сказочных героев больше -

    трудолюбивых или ленивых?

    С этой целью, нарисована на доске (листе ватмана)

    лесенку, предложите каждому ребенку достать из

    черного ящика рисунок с изображением сказочного

    героя.

    Затем знакомьте с правилами игры:

    Если появится солнышко, всех трудолюбивых героев

    нужно разместить на верхней ступеньке. А как только

    солнышко изменится облаком, к игре приобщаются дети,

    у которых на рисунках изображены ленивые герои. Их

    нужно расположить на нижние ступени. Дети

    доказывают правильность своего выбора.

    Воспитатель помогает детям определить, какие

    пословицы и поговорки подходят тем или иным

    сказочным героям:

    «Так работает, что даже весь день на солнышке лежит».

    «Хочешь, есть калачи - не лежи на печи».

    Дети рассказывают о том, что трудолюбивых героев в

    сказках больше. После окончания игры устроите

    дискуссию о том, можно ли помочь ленивым героям

    сказок стать трудолюбивыми и как это сделать.

    Игра "Услуги и товары"

    Цель. Закрепить сведения о том, что такое услуги и

    товары, показать, что они встречаются не только в

    реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к

    любой работе.

    Материал. Предметные, сюжетные картинки с

    изображением труда - изготовление товаров или

    предоставления услуг - в сказках: Красная Шапочка

    несет корзину с пирожками, художник Тюбик рисует

    картины, Кнопочка варит варенье, доктор Айболит лечит,

    Дедушка ловит неводом рыбу, Винтик и Шпунтик

    ремонтируют машину, почтальон Печкин разносит

    письма и т. д. ; таблицы Товары, Услуги.

    Суть игры

    Из-за театральной ширмы слышать голос героя: ребята, я

    решил печь пирожки и продавать их лесным жителям.

    Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю

    услугу?

    Воспитатель и дети уточняют, что такое товары (это

    разные предметы, которые производят) и что такое

    услуги (это помощь, которую можно предоставить

    другому).

    Дети говорят, люди каких профессий производят товары:

    пекарь, земледелец, сапожник, художник, шахтер, ткач.

    Потом вспоминают профессии, представители которых

    предоставляют услуги: няня, воспитатель, учитель,

    парикмахер, врач, продавец.

    В сказках персонажи работают так же, как люди в

    реальной жизни. Расположите две таблицы Товары и

    Услуги. Дети прикрепляют к таблицам соответствующие

    рисунки, объясняя свои действия:

    -Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар,

    который изготовила мама. А вот внучка несет эти

    пирожки бабушке. Итак, девочка предоставляет услугу.

    -Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они

    предоставляют услуги.

    По окончании детям читают любимую сказку и проводят

    беседу по теме игры.

    Практика «Мини-банк»

    Цель: показать принципы финансового планирования,

    донести принцип «сначала зарабатываем – потом

    тратим».

    Суть практики:

    Предложите ребенку создать свой «мини-банк». Пусть он

    отвечает за сбор и хранение мелочи. Предложите

    напоминать всем членам семьи, чтобы они «сдавали

    монеты в банк», освобождая от них карманы.

    Предложите обсудить, на какое семейное дело

    собираются данные монеты в «мини-банке» – например,

    на покупку соковыжималки или настольной игры. Это

    должно быть что-то для общего пользования, чтобы

    ребенок чувствовал гордость за подготовку такой важной

    для семьи покупки.

    Следующий этап развития практики – вы можете

    рассказать ребенку, что банки зарабатывают проценты на

    хранении денег, и договориться о том, что какой-то

    небольшой процент от имеющихся в «мини-банке» денег

    будет отдаваться ему лично за работу банкиром –

    например, 3% или 5%.

    Практика «Совместные покупки»

    Цель: показать принципы финансового планирования и

    разумных покупок, объяснить происхождение стоимости

    товара и основы финансовой безопасности.

    Суть практики:

    Регулярно совершайте совместные походы в магазин.

    Дайте ребенку возможность самому выбирать товар из

    вашего списка. Предложите ребенку подсчитывать на

    калькуляторе стоимость всех товаров, которые вы

    складываете в корзину, а также проверять срок хранения

    продуктов на упаковках. Обсудите, почему стоимость

    похожих товаров отличается: из-за величины упаковки,

    например, или она разная у каждого из производителей.

    На первом этапе предлагайте ему найти конкретный

    товар на полке и довезти его до кассы, затем выгрузить

    на ленту, после чего сложить в пакет.

    На следующем этапе можно дать более сложное

    поручение, например, выбрать все для собственного

    завтрака.

    Со временем вы увидите, когда ребенок готов выполнять

    самостоятельные несложные покупки.

    Практика «Самостоятельная

    покупка»

    Цель: показать принципы финансового планирования и

    разумных покупок, объяснить происхождение стоимости

    товара и основы финансовой безопасности.

    Суть практики:

    Когда вы поймете, что ребенок хорошо ориентируется в

    магазине, уверенно чувствует себя возле кассы и

    внимателен к ценам на товар и получению сдачи,

    предложите ему первый самостоятельный поход в

    магазин.

    Обязательно составьте список покупок. В первый раз он

    должен быть несложным, не более трех товаров:

    например, хлеб, молоко и печенье. Обсудите, каких

    именно покупок вы ждете: если молоко – то какое; в

    какой упаковке; с каким сроком хранения; по какой цене.

    Дайте сумму, предполагающую получение сдачи.

    Обсудите, какой должна быть сдача.

    Похвалите ребенка за покупку!

    Практика «Таблица расходов»

    Цель: научить считать деньги, показать принципы

    финансового планирования.

    Суть практики:

    Научите ребенка подсчитывать деньги, которые он

    собрал, заработал и потратил за неделю, а потом

    вписывать в таблицу получившиеся суммы. Эти действия

    должны войти в привычку.

    Договоритесь о времени в расписании дня, когда ребенок

    будет уделять этому занятию 10 минут.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Презентация к классному часу в рамках недели финансовой грамотности "Дети и деньги."

    В рамках недели финансовой грамотности, в целях развития экономической грамотности, был проведён классный час....

    Мастер класс по финансовой грамотности в рамках Всероссийской недели финансовой грамотности

    Мастер класс по финансовой грамотности в рамках Всероссийской недели финансовой грамотности...

    Методическая разработка по теме «Финансовая грамотность в образовательных учреждениях» Тема занятия: «Дети и их карманные деньги» 2 класс

    Продолжительность занятия – 45 минут. Внеурочное занятие для учащихся 2 класса. Проблема: выяснить, каким образом знания финансовой грамоты помогут в повседневной жизни, какие ценности...

    Внеклассное мероприятие по программе "Финансовая грамотность" - "Ярмарка финансовых знаний".

    Обобщение в игровой форме знаний по финансовой грамотности у учащихся начальной школы....