План самообразования, учителя начальных классов на 2020 – 2025 гг.
материал

План самообразования ,учителя начальных классов

Муртазиной Лилии Мавлидзяновны

на 2020 – 2025 гг.

Образование: В 1991 году окончила Государственное образовательное учреждение профессионального образования Новосибирской области "Татарское педагогическое училище" по специальности «Преподавание в начальных классах общеобразовательной школы».

Курсы повышения квалификации: «Современные подходы и организации работы с детьми ОВЗ в общеобразовательных организациях в условиях реализации ФГОС НОО» в объеме 72 часа в 2019 году в частном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Академия бизнеса и управления системами»; Актуальные вопросы проектирования и осуществления образовательного процесса в условиях реализации ФГОС СООО», ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний» в объеме 72 часа; «Особенности организации обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ в соответствии ФГОС» организатор курсов «Всероссийский образовательный портал «Гениальные Дети» в объеме 70 часов в 2020 году. 

Индивидуальная проблемная тема самообразования:

«Применение современных педагогических технологий в обучении младших школьников, в том числе технологии формирования правильной читательской деятельности у учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)».

Работа над темой начата в 2020 году

Предполагается закончить работу над темой в 2025году.

 Цели:

1) Развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;

2)Формирование конкурентоспособной, коммуникативной, толерантной личности;

3)Формирование на уроках  гражданской идентичности;

4) Использование на уроках новых информационных технологий и средств коммуникаций;

5) Повышение своего методического уровня.

Достижение   поставленной   цели требует    решения   следующих  задач:  

1. Освоить основные шаги деятельностного метода обучения.
2. Разрабатывать уроки русского языка, литературного чтения и окружающего мира с активным применением различных педагогических технологии.
3. Освоить совместно с учащимися основные этапы работы с текстом.
4. Научить организовывать работу с источниками информации по проблеме урока.

Ожидаемые результаты:

Положительная динамика уровня развития способов чтения, темпа, правильности и осознанности чтения, а также уровня развития УУД по работе с информацией, высокий уровень самостоятельности учебной работы, повышение успеваемости и уровня обученности  учащихся.

      Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию, намечены основные направления работы по самообразованию.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств  и оценка их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

 Изучить  литературу по данной проблеме:

Учебная исследовательская работа:

1.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках и во внеурочной деятельности, предложить для разработки учащимся примерные темы проектов. 

2. Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.

3. Изучение опыта учителей – новаторов передового опыта.

• Изучить опыт учителей новаторов из методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей».

4. Участие в системе школьной методической работы:

• Провести открытые уроки с применением  указанных технологий.
• Установить творческое сотрудничество с учителями  по вопросам тем самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) – на заседаниях школьного методического объединения и педагогических  советах  школы.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.

Предполагаемые результаты самообразования  

• Повысить качество преподавания   до 60%.
• Научить детей работать с Интернетом, с энциклопедическим материалом, с книгой, грамотно использовать полученные знания.
• Разработать и провести и открытые уроки по собственным, новаторским технологиям.
• Создать комплекты педагогических  разработок с применением новых технологий и поместить их на школьном сайте.
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности по теме самообразования на МО и педсоветах.
• Разработать  дидактические материалы, тесты,  способствующие личностно-ориентированному подходу в изучении предмета.

• Результаты работы над темой самообразования  поместить на личном сайте.
• Обобщить опыт по исследуемой теме.