Адаптированная рабочая программа для учащихся с РАС (технология)
календарно-тематическое планирование

Опубликовано 18.06.2021 - 23:56 - Павлова Марина Александровна

Адаптированная рабочая программа для учащихся с РАС (технология)

Скачать:

Вложение	Размер
arp_dlya_uchashchihsya_s_ras_tehnologiya_1-4_shkola_rossii_1.doc	580.5 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 50

Рассмотрена на педагогическом совете

Протокол № ____ от ____________

«Утверждаю»

__________ / В. И. Гулидова/

Директор МАОУ СОШ № 50

Приказ № ___ от __________

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по ТЕХНОЛОГИИ

для 1-4 классов

Адаптированный уровень обучения

Разработчик:

МО учителей начальных классов

2020 год

Оглавление

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ 6

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА 9

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 13

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Адаптированная рабочая программа по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ» для 1-4 классов составлена в соответствии с Законом РФ от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», требованиями ФГОС НОО ОВЗ, Примерной АООП НОО РАС, учебным планом МАОУ СОШ №50 на 2020—2021 учебный год.

В основу разработки программы положена примерная программа по учебному предмету «Технология» для образовательных организаций, реализующих программы начального общего образования.

Программа обеспечена УМК «Технология» для учащихся 1-4-ыхклассов автора Н.И. Роговцевой и др.

На изучение предмета «Технология» в учебном плане МАОУ СОШ №50 2020-2021 года отведено: в 1-м классе 33 часа в год. Соответственно - 1 час в неделю. Во 2-4 классах 34 часа в год, соответственно – 1 часа в неделю. Программа рассчитана на 135 часов с 1 по 4 класс.

№	Изменение	Обоснование
1	Расширение программного содержания* Реализация надпредметного модуля «Первые дни в школе» (1 класс) Реализация надпредметного модуля «Мир деятельности» (1-4 класс) Реализация внутрипредметного модуля «Информация и ИКТ» (1-4 класс)	Учебный план школы, ПЗ Цель: формирование УУД, предусмотренных ФГОС, умения учиться
2	Уроки в нетрадиционной форме: дидактические игры, тренинги и т.д.	Учебный план школы, ПЗ Ступенчатый режим Данные, полученные в результате проведения итоговых контрольных работ
3	Изменение количества часов, отводимых на изучение отдельных тем (1-4 класс)	Данные, полученные в результате проведения мониторинга по выявлению уровня подготовки детей к школе, итогового мониторинга за 1,2,3 класс .

В учебном плане МАОУ СОШ №50 учебный предмет «Технология» относится к обязательной части, формируемой участниками образовательных отношений.

В программу включены: надпредметные модули: «Первые дни в школе» (1 класс), автор Гин С.И. и «Мир деятельности» (1-4 класс), автор Петерсон Л.Г.; внутрипредметный модуль «Информатика и ИКТ» (1-4 класс).

Изменения, внесенные в текст программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного предмета «Технология».

При сохранении общего цензового объема содержания обучения с учётом работоспособности и особенностей психофизического развития обучающихся в авторскую программу внесены изменения:

Отдельные разделы и темы включены как обзорные или ознакомительные

Уменьшен объём теоретических сведений.

Увеличено количество упражнений и заданий, связанных с практической деятельностью учащихся.

В обучении детей с РАС следует полностью руководствоваться задачами, поставленными перед общеобразовательной школой, а также постоянно иметь в виду специфические задачи: обогащение словарного запаса путем расширения и уточнения непосредственных впечатлений и представлений об окружающем мире; развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и выразительности речи); формирование навыков учебной работы; усвоение приемов умственной деятельности, необходимых для овладения начальным курсом математики.

Реализация адаптированной программы требует специальных подходов и приёмов, обеспечивающих коррекционную составляющую обучения и воспитания детей с РАС: замедленность темпа обучения; упрощение структуры ЗУН в соответствии с психофизическими возможностями ученика; рациональная дозировка на уроке содержания учебного материала; дробление большого задания на этапы; поэтапное разъяснение задач; последовательное выполнение этапов задания с контролем/самоконтролем каждого этапа; осуществление повторности при обучении на всех этапах и звеньях урока; повторение учащимся инструкций к выполнению задания; предоставление дополнительного времени для сдачи домашнего задания; сокращенные задания, направленные на усвоение ключевых понятий; сокращенные тесты, направленные на отработку правописания работы; предоставление дополнительного времени для завершения задания; выполнение диктантов в индивидуальном режиме; максимальная опора на чувственный опыт ребенка, что обусловлено конкретностью мышления ребенка; максимальная опора на практическую деятельность и опыт ученика; опора на более развитые способности ребенка.

Необходимым является использование дополнительных вспомогательных приемов и средств: памятки; образцы выполнения заданий; алгоритмы деятельности; печатные копии заданий, написанных на доске; использования упражнений с пропущенными словами/предложениями; использование листов с упражнениями, которые требуют минимального заполнения, использование маркеров для выделения важной информации; предоставление краткого содержания глав учебников; использование учетных карточек для записи главных тем; предоставление учащимся списка вопросов для обсуждения до чтения текста; указание номеров страниц для нахождения верных ответов; предоставление альтернативы объемным письменным заданиям (например, напишите несколько небольших сообщений; представьте устное сообщение по обозначенной теме); альтернативные замещения письменных заданий (лепка, рисование, панорама и др.)

Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся с РАС включают:

- особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с РАС;

- привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);

- присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;

- адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с РАС:

- упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;

- упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;

- в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;

- увеличение времени на выполнение заданий;

- возможность организации короткого перерыва (10-15 мин) при нарастании в поведении ребенка проявлений утомления, истощения.

*Самостоятельное открытие, осваивание и применение новых знаний, умение справляться с затруднениями в учёбе и выполнение заданий посильной сложности, с опорой на зону ближайшего развития. Овладение навыками согласованной работы в группах, навыками, помогающими в учёбе (активность, терпение, трудолюбие, доброжелательность, честность, любознательность). Осознание необходимости учиться более увлечённо и результативно.

Учебно-методическое, программное, электронное обеспечение, используемое для достижения планируемых результатов, освоения цели и задач учебного курса соответствует методическим рекомендациям автора программы.

Изучение предмета «Технология» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

овладение технологическими знаниями и технико-технологическими умениями.
освоение продуктивной проектной деятельности.
формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

приобретение личного опыта как основы обучения и познания;
приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

Основными задачами реализации содержания курса являются:

- духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

- развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями;

- формирование умения осуществлять личностный выбор способов деятельности, реализовать их в практической деятельности, нести ответственность за результат своего труда;

- формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России;

- развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других;

- формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;

- развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка;

- формирование мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

- гармоничное развитие понятийно-логического и образно-художественного мышления в процессе реализации проекта;

- развитие творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий при замене различных видов материалов, способов выполнения отдельных операций;

- формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- формирование на основе овладения культурой проектной деятельности внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- обучение умению самостоятельно оценивать свое изделие, свой труд, приобщение к пониманию обязательности оценки качества продукции, работе над изделием в формате и логике проекта;

- формирование умения переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

- обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать необходимые для выполнения изделия инструменты;

- формирование привычки неукоснительно соблюдать технику безопасности и правила работы с инструментами, организации рабочего места;

- формирование первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера;

- формирование коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.);

- формирование потребности в общении и осмысление его значимости для достижения положительного конечного результата;

- формирование потребности в сотрудничестве, осмысление и соблюдение правил взаимодействия при групповой и парной работе, при общении с разными возрастными группами.

Содержание программы направлено на освоение обучающимися базовых знаний и формирование базовых компетентностей, что соответствует требованиям основной образовательной программы начального общего образования. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные для изучения федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования по технологии и авторской программой учебного курса «Технология» Н.И. Роговцевой и др

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся по учебному предмету осуществляется в традиционной пятибалльной системе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Результаты освоения с обучающимися с РАС АООП оцениваются как итоговые на момент завершения общего образования. Освоение обучающимися АООП, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных. В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с РАС в культуру, овладение ими социокультурным опытом.

Личностные результаты освоения АООП НОО обучающихся с РАС, осложненными легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных потребностей включают индивидуально-личностные качества, специальные требования к развитию жизненной и социальной компетенции и должны отражать:

развитие чувства любви к родителям, другим членам семьи, к школе, принятие учителя и учеников класса, взаимодействие с ними;
развитие мотивации к обучению;
развитие адекватных представлений о насущно необходимом жизнеобеспечении;
овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни (представления об устройстве домашней и школьной жизни; умение включаться в разнообразные повседневные школьные дела);
владение элементарными навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия;
развитие положительных свойств и качеств личности;
готовность к вхождению обучающегося в социальную среду.

Предметные результаты освоения АООП общего образования включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой предметной области, готовность их применения.

Предметные результаты обучающихся с РАС не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений. АООП определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень освоения предметных результатов не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень является обязательным для всех обучающихся с РАС. Отсутствие достижения этого уровня по отдельным предметам не является препятствием к продолжению образования по данному варианту программы. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) образовательная организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану или на вариант 8.4. общеобразовательной программы. Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец обучения в младших классах: Минимальный и достаточный уровни усвоения предметных результатов по отдельным учебным предметам на конец обучения в младших классах:

Минимальный уровень:

-знать числовой ряд 1—100 в прямом порядке и откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;

- знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;

- понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части).

-знать таблицу умножения однозначных чисел до 5;

- понимать связь таблиц умножения и деления, пользоваться таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного;

- знать порядок действий в примерах в два арифметических действия;

- знать и применять переместительное свойство сложения и умножения; выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

- различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при измерении двумя мерами;

- пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;

- определять время по часам хотя бы одним способом;

- решать, составлять, иллюстрировать изученные простые арифметические задачи;

- решать составные арифметические задачи в два действия (с помощью учителя);

- различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;

-узнавать, называть, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, фигур, находить точки пересечения без вычерчивания;

- знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге (с помощью учителя).

- различать окружность и круг, чертить окружности разных радиусов.

- чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

Достаточный уровень:

- знать числовой ряд 1—100 в прямом и обратном порядке, считать, присчитывая, отсчитывая по единице и равными числовыми группами по 2, 5, 4, в пределах 100;

- откладывать, используя счетный материал, любые числа в пределах 100;

- знать названия компонентов сложения, вычитания, умножения, деления;

- понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания, умножения и деления (на равные части и по содержанию),

- различать два вида деления на уровне практических действий,

-знать способы чтения и записи каждого вида деления;

- знать таблицы умножения всех однозначных чисел и числа 10, правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10;

- знать порядок действий в примерах в 2-3 арифметических действия; знать и применять переместительное свойство сложения и умножения;

- выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 100;

- знать единицы (меры) измерения стоимости, длины, массы, времени и их соотношения;

- различать числа, полученные при счете и измерении, записывать числа, полученные при измерении двумя мерами, с полным набором знаков в мелких мерах: 5 м 62 см, 3 м 03 см;

- знать порядок месяцев в году, номера месяцев от начала года, уметь пользоваться календарем для установления порядка месяцев в году, количества суток в месяцах;

-определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин;

- решать, составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи;

- кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия;

- различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии, вычислять длину ломаной;

- узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения;

- знать названия элементов четырехугольников, чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге;

- чертить окружности разных радиусов, различать окружность и круг.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Труд – это основа любых культурных достижений, один из главных видов деятельности в жизни человека.

Огромное значение придается ручному труду в развитии ребенка, так как в нем заложены неиссякаемы резервы развития его личности, благоприятные условия для его обучения и воспитания.

Основная цель изучения данного предмета заключается во всестороннем развитии личности учащегося младшего возраста с РАС в процессе формирования трудовой культуры и подготовки его к последующему обучению в старших классах. Его изучение способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

Задачи изучения предмета:

― формирование представлений о материальной культуре как продукте творческой предметно-преобразующей деятельности человека.

― формирование представлений о гармоничном единстве природного и рукотворного мира и о месте в нѐм человека.

― расширение культурного кругозора, обогащение знаний о культурноисторических традициях в мире вещей.

― расширение знаний о материалах и их свойствах, технологиях использования.

― формирование практических умений и навыков использования различных материалов в предметно-преобразующей деятельности.

― формирование интереса к разнообразным видам труда.

― развитие познавательных психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи).

― развитие умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

― развитие сенсомоторных процессов, руки, глазомера через формирование практических умений.

― развитие регулятивной структуры деятельности (включающей целеполагание, планирование, контроль и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

― формирование информационной грамотности, умения работать с различными источниками информации.

― формирование коммуникативной культуры, развитие активности, целенаправленности, инициативности; духовно-нравственное воспитание и развитие социально ценных качеств личности.

Коррекция интеллектуальных и физических недостатков с учетом их возрастных особенностей, которая предусматривает:

― коррекцию познавательной деятельности учащихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в трудовом объекте существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами;

― развитие аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном изготовлении изделия;

― коррекцию ручной моторики; улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного трудового материала.

Работа с глиной и пластилином

Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Глина ― строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для скульптуры. Пластилин ― материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным, пластическим, комбинированным. Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы», «вытягивание одного конца столбика», «сплющивание», «пришипывание», «примазывание» (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму.

Работа с природными материалами

Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину). Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками. Работа с тростниковой травой. Изготовление игрушек из желудей. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).

Работа с бумагой

Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном:

Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки:

- разметка с помощью шаблона. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации;

- разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия: «линейка», «угольник», «циркуль». Их применение и устройство;

- разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение чертежа.

Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии»; «разрез по короткой наклонной линии»; «надрез по короткой прямой линии»; «разрез по длинной линии»; «разрез по незначительно изогнутой линии»; «округление углов прямоугольных форм»; «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму»; «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам»; «симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз»; «тиражирование деталей».

Обрывание бумаги. Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная мозаика). Обрывание по контуру (аппликация).

Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам»; «сгибание сторон к середине»; «сгибание углов к центру и середине»; «сгибание по типу «гармошки»; «вогнуть внутрь»; «выгнуть наружу».

Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и объемная аппликация).

Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей; на основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок).

Соединение деталей изделия. Клеевое соединение. Правила работы с клеем и кистью. Приемы клеевого соединения: «точечное», «сплошное». Щелевое соединение деталей (щелевой замок).

Картонажно-переплетные работы

Элементарные сведения о картоне (применение картона). Сорта картона. Свойства картона. Картонажные изделия. Инструменты и приспособления. Изделия в переплете. Способы окантовки картона: «окантовка картона полосками бумаги», «окантовка картона листом бумаги».

Работа с текстильными материалами

Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками:

Наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки).

Связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы).

Шитье. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз»,

Вышивание. Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема», «вышивка стежком «вперед иголку с перевивом», вышивка строчкой косого стежка «в два приема».

Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего делают ткань, Свойства ткани (мнется, утюжится; лицевая и изнаночная сторона ткани; шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые, тонкие; режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Кто шьет из ткани. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Виды работы с нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание, набивка рисунка).

Раскрой деталей из ткани. Понятие «лекало». Последовательность раскроя деталей из ткани.

Шитье. Завязывание узелка на нитке. Соединение деталей, выкроенных из ткани, прямой строчкой, строчкой «косыми стежками и строчкой петлеобразного стежка (закладки, кухонные предметы, игрушки).

Ткачество. Как ткут ткани. Виды переплетений ткани (редкие, плотные переплетения). Процесс ткачества (основа, уток, челнок, полотняное переплетение).

Скручивание ткани. Историко-культурологические сведения (изготовление куколскруток из ткани в древние времена).

Отделка изделий из ткани. Аппликация на ткани. Работа с тесьмой. Применение тесьмы. Виды тесьмы (простая, кружевная, с орнаментом).

Ремонт одежды. Виды ремонта одежды (пришивание пуговиц, вешалок, карманом и т.д.). Пришивание пуговиц (с двумя и четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Отделка изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки

Работа с древесными материалами

Элементарные сведения о древесине. Изделия из древесины. Понятия «дерево» и «древесина». Материалы и инструменты. Заготовка древесины. Кто работает с древесными материалами (плотник, столяр). Свойства древесины (цвет, запах, текстура).

Способы обработки древесины ручными инструментами и приспособлениями (зачистка напильником, наждачной бумагой).

Способы обработки древесины ручными инструментами (пиление, заточка точилкой).

Аппликация из древесных материалов (опилок, карандашной стружки, древесных заготовок для спичек). Клеевое соединение древесных материалов.

Работа с металлом

Элементарные сведения о металле. Применение металла. Виды металлов (черные, цветные, легкие тяжелые, благородные). Свойства металлов. Цвет металла. Технология ручной обработки металла. Инструменты для работы по металлу.

Работа с алюминиевой фольгой. Приемы обработки фольги: «сминание», «сгибание», «сжимание», «скручивание», «скатывание», «разрывание», «разрезание».

Работа с проволокой

Элементарные сведения о проволоке (медная, алюминиевая, стальная). Применение проволоки в изделиях. Свойства проволоки (толстая, тонкая, гнется). Инструменты (плоскогубцы, круглогубцы, кусачки). Правила обращения с проволокой.

Приемы работы с проволокой: «сгибание волной», «сгибание в кольцо», «сгибание в спираль», «сгибание вдвое, втрое, вчетверо», «намотка на карандаш», «сгибание под прямым углом».

Получение контуров геометрических фигур, букв, декоративных фигурок птиц, зверей, человечков.

Работа с металлоконструктором.

Элементарные сведения о металлоконструкторе. Изделия из металлоконструктора. Набор деталей металлоконструктора (планки, пластины, косынки, углы, скобы планшайбы, гайки, винты). Инструменты для работы с металлоконструктором (гаечный ключ, отвертка).

Соединение планок винтом и гайкой.

Комбинированные работы с разными материалами

Виды работ по комбинированию разных материалов:

пластилин, природные материалы; бумага, пластилин; бумага, нитки; бумага, ткань; бумага, древесные материалы; бумага пуговицы; проволока, бумага и нитки; проволока, пластилин, скорлупа ореха.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 1 КЛАСС

№ урока

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Предметные результаты

Метапредметные результаты

КЭС

Контролируемые элементы содержания

КПУ

Проверяемые умения

Модуль "Первые дни в школе" (2 ч)

Умение выражать свои эмоции

К. Строить монологическое высказывание

Л. Способность к оценке своей деятельности

Умение выражать свои мысли

К. Строить монологическое высказывание

Л. Способность к оценке своей деятельности

Давайте познакомимся (3 ч)

Путешествие по страницам учебника «Технология». Знакомство с учебником, условными обозначениями, критериями оценки изделия. Правила техники безопасности на уроках технологии.

1.7

Анализ задания, планирование трудового процесса.

1.3

Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструктивную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.

Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме.

Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.

Я и мои друзья. Знакомство с соседом по парте, сбор информации о круге его интересов, осмысление собственных интересов и предпочтений.

1.11

Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных роле (руководитель и подчиненный.

1.7

Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради.

Познавательные: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных
и графических обозначениях; умение получать информацию
в знаковой форме.

Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Материалы и инструменты. Организация рабочего места. Знакомство со значением слова «технология»(название предмета и процесса изготовления изделия).Осмысление основных умений. Проверочная работа по теме: «Давайте познакомимся».

1.8

Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.

1.4.1

1.4.2

Организация рабочего места.

Отбирать необходимые материалы в зависимости от работы.

Регулятивные:

овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Человек и зземля (19 ч)

Краски осени. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы. Выполнение аппликации по заданному образцу. Понятия: аппликация, пресс, природные материалы, план выполнения работы. Аппликация из листьев «Зайчик».

2.1

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

2.1.1

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.

Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:

соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.

Пластилин. Знакомство со свойствами пластилина. Инструменты, используемые при работе с пластилином. Приемы работы с пластилином. Понятия: «эскиз», «сборка». Аппликация из пластилина «Ромашковая поляна».

2.1

2.5

2.13

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

2.2.2

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).

Регулятивные: принимать
и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:

соотнесение связи человека с природой и предметным миром.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.

Растения. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Получение и сушка семян.

2.1

2.6

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия

2.5

Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла

Регулятивные: оценивать свои действия.

Познавательные: осознанное построение речевых высказываний в устной форме о разных видах деятельности человека.

Коммуникативные: уметь участвовать в учебном диалоге, слушать и воспринимать ответы.

Знакомство с профессиями, связанными с земледелием. Заготовка семян. Проект «Осенний урожай». Приобретение первичных навыков работы над проектом под руководством учителя. Овощи из пластилина.

1.1

1.6

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека.

Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера.

1.6

Понимать культурно-историческую ценность традиций

Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления.

Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации.

Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.

Новый год. Освоение проектной деятельности: работа в парах, распределение ролей, представление работы, оценка готового изделия. Проект «Украшаем класс к Новому году». Украшение на елку. Разметка деталей по шаблону. Елочная игрушка из полосок бумаги.

1.11

Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).

1.7

Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Работа с бумагой. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру). Приклеивание бумажного изделия мыльным раствором к стеклу. Украшение на окно.

3.3

Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки.

3.1

Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

Коммуникативные: уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками.

Бумага. Виды и свойства бумаги. Приемы и способы работы с бумагой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Понятия: шаблон, симметрия. Волшебные фигуры.

2.1

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

2.3.2

Применять приемы рациональной безопасной работы ножницами.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Знакомство с использованием бумаги и правилами экономного её расходования. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Закладка из бумаги.

2.9

Использование измерений и построений для решения практических задач.

2.4.1

2.4.2

2.4.3

Распознавать простейшие чертежи и эскизы.

Читать простейшие чертежи и выполнять разметку с опорой на них.
Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы.

Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.

Насекомые. Виды насекомых. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел. Работа с природным материалом. Изделие «Пчелы и соты». Выполнение изделия по плану.

3.6

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям

3.2

Решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции.

Регулятивные: действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществление поиска нужной информации, понимание знаков символов, моделей, схем, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Дикие животные. Виды диких животных. Работа с бумагой. Аппликация из журнальных вырезок. Правила работы в паре. Коллаж. Проект «Дикие животные»..

1.12

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.

2.4.3

Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам

Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия.

Познавательные: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта).

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Домашние животные.. Виды домашних животных. Значение домашних животных в жизни человека. Работа с пластилином. Выполнение фигурок домашних животных «Котенок».

1.11

1.7

Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах

Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений.

Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.

Такие разные дома. Знакомство с видами домов и материалами, применяемыми при их постройке. Работа с бумагой и природным материалом. «Домик из веток».

2.6

3.4

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций

Виды и способы соединения деталей.

1.3.1

Анализировать информацию, содержащуюся в инструкционной карте, планировать на её основе предстоящую практическую работу, в том числе подбирать/оценивать наличие материалов и инструментов, отвечающих конструктивным особенностям и технологиям изготовления изделия.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий.

Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Понятия: макет, гофрированный картон. Практическая работа по определению свойств гофрированного картона.. Выполнение макета домика из гофрированного картона и природных материалов.

2.1

3.6

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

2.1.1

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.

Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.

Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

МиД № 4 Урок диагностики знаний № 1 (входное тестирование)

Посуда. Знакомство с видами посуды и материалами, из которых ее производят. Использование посуды. Работа с пластилином. Проект «Чайный сервиз».

2.1

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

2.2.2

Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки

Понятия: сервировка, сервиз. Сервировка стола и правила поведения за столом. Выполнение разных изделий по одной технологии «Чашка», «Чайник», «Сахарница». Работа в группах.

2.1

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

1.4.4

Выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.

Свет в доме. Знакомство с разнообразием осветительных приборов. Сравнение старинных и современных способов освещения жилища.. Изготовление модели торшера. Закрепление навыков вырезания окружности. Знакомство с правилами безопасной работы шилом.

2.1

2.6

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий технологических операций

1.3.1

Анализировать информацию, содержащуюся в инструкционной карте, планировать на её основе предстоящую практическую работу

Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей.

Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Одежда. Ткань. Нитки. Знакомство с видами одежды, ее назначением, материалами. Способы создания одежды. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол по одной технологии. Кукла из ниток.

2.1

2.13

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

2.3.3

Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой.

Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.

Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике.

Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Учимся шить. Правила работы с иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом, змейкой, с перевивом спиралью. Пришивание пуговицы с двумя и четырьмя отверстиями.

2.5

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.

2.3.3

Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой.

Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу.

Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций.

Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.

Средства передвижения по земле. Значение средств передвижения в жизни человека. Правила соединения деталей конструктора. Работа с конструктором. Тачка. Проверочная работа по теме: «Человек и земля».

2.2

3.6

Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов.

2.6

Прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей

Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод.

Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике.

Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.

Человек и вода (2 ч)

Вода в жизни человека и растений. Уход за растениями. Эксперимент по определению всхожести семян. Проращивание семян. Рассада. Питьевая вода. Работа с бумагой и природными материалами. Колодец.

2.1

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

2.1.1

Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Передвижение по воде. Знакомство со значением водного транспорта. Работа с бумагой. Плот. Кораблик. Способы сборки плота. Знакомство со способами и приёмами изготовления изделий в технике оригами. Проект «Речной флот».

3.4

2.13

Виды и способы соединения деталей.

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3.4

Соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток.

Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.

Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Человек и воздух (3 ч)

МиД № 9 Не могу? — Остановлюсь, чтобы подумать. Причина затруднения.

Человек и воздух. Способы использования ветра человеком. Работа с бумагой и картоном. Изготовление макета по шаблону. Рациональное размещение материалов и инструментов. Способы разметки по линейке. Выполнение правил техники безопасности. Изготовление модели флюгера из бумаги. Вертушка.

2.1

2.13

Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3.3.3

Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия.

Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание

и уточнение, допускать существование различных точек зрения.

МиД № 10. Как проверить свою работу

Полеты человека. Знакомство с видами летательных аппаратов. Работа с бумагой и картоном. Моделирование. Работа в технике оригами, разметка по шаблону. Самолетик. Парашют. Итоговая проверочная работа.

2.13

Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3.3.3

Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.

Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве.

Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме.

Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.

«Человек и информация» (2 ч)

Способы общения. Важные телефонные номера. Зашифрованное письмо. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Перевод информации в разные знаково-символические системы (пиктограммы). Использование знаково-символической системы для передачи информации (кодирование, шифрование) Письмо на глиняной дощечке.

4.1

4.8

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.

4.1

Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ

Регулятивные: выделять
и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения.

Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Компьютер. Способы передачи информации. Правила пользования компьютером и поиска информации. Правила дорожного движения. Осмысление значения дорожных знаков для обеспечения безопасности. Безопасный маршрута от дома до школы, и его графическое изображение.

4.1

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

4.2.1

Использовать технические возможности компьютера для поиска и воспроизведения необходимой информации в системе поиска внутри компьютера.

Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.

Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 2 КЛАСС

№ урока		Тема урока		Планируемые результаты обучения
				Предметные результаты									Метапредметные результаты
				КЭС		Контролируемые элементы содержания		КПУ			Проверяемые умения
«Человек и земля» (23 ч)
1		Как работать с учебником. Техника безопасности на уроках технологии.		1.7		Анализ задания, планирование трудового процесса.		1.3		Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструктивную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.			Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
2		Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и выращивания овощных культур. Технология выращивания лука в домашних условиях. Наблюдение за ростом растения. Практическая работа: "Выращивание лука".		1.11		Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).		1.7		Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).			Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради. Познавательные: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме. Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.
3		Посуда. Изделие: «корзина с цветами»		1.8		Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.		1.4.1 1.4.2		Организация рабочего места. Отбирать необходимые материалы в зависимости от работы.			Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
4		Посуда. Изделие: «Семейка грибов на поляне».		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.			Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
5		Изделие: «Игрушка из теста».		2.1 2.5 2.13		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		2.2.2		Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).			Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
6		МиД № 6 Настроение - мой помощник в учёбе
7		Проект «Праздничный стол». Народные промыслы. Изделие: «Золотая хохлома».		1.1 1.6		Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера.		1.6		Понимать культурно-историческую ценность традиций			Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления. Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации. Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.
8		Народные промыслы. Изделие: «Городецкая роспись».		1.11		Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).		1.7		Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.			Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
9		МиД № 9. Как построить новое знание
10		Народные промыслы Изделие: «Матрешка», «Дымковская игрушка»		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.3.2		Применять приемы рациональной безопасной работы ножницами.			Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
11		Народные промыслы Изделие: пейзаж «Деревня».		2.9		Использование измерений и построений для решения практических задач.		2.4.1 2.4.2 2.4.3		Распознавать простейшие чертежи и эскизы. Читать простейшие чертежи и выполнять разметку с опорой на них. Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.			Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
12		МиД № 12 Я ученик. Что я уже знаю и умею
13		Домашние животные. Изделия, «Курочка из крупы», «Цыпленок», «Петушок». Практическая работа: «Домашние животные».		1.12		Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.		2.4.3		Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам			Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия. Познавательные: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта). Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
14		Проект «Деревенский двор»		1.11		Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).		1.7		Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах			Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.
15		Новый год. Изделия: «Новогодняя маска», «Елочные игрушки из яиц». Новогодние поделки, Талисман года		2.6 3.4		Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций Виды и способы соединения деталей.		1.3.1		Анализировать информацию, содержащуюся в инструкционной карте, планировать на её основе предстоящую практическую работу, в том числе подбирать/оценивать наличие материалов и инструментов, отвечающих конструктивным особенностям и технологиям изготовления изделия.			Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
16		Строительство. Изделия: «Изба», или «Крепость».		2.1 3.6		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.			Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
17		В доме. Изделие: «Домовой».Практическая работа: «Наш дом»		3.6		Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условия		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.			Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
18		МиД № 18. Учимся дружно. Как понять друг друга без слов
19		В доме. «Убранство избы». Изделие: «Русская печь», «Коврик». Мастерская внимания.		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.1.1		Выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.			Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации в учебнике. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
20		МиД № 20 Личностные качества. Самостоятельность в учебной деятельности		2.1 2.6		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций		1.3.1		Анализировать информацию, содержащуюся в инструкционной карте, планировать на её основе предстоящую практическую работу			Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, творческое отношение к работе, изменение дизайна, добавление украшающих деталей. Коммуникативные: уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
21		Народный костюм. Изделие «Русская красавица»		2.1 2.13		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		2.3.3		Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой			Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике. Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
22		Народный костюм. Изделие: «Костюм для Ани и Вани»		2.5		Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.		2.3.3		Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой			Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.
23		Народный костюм. Изделие: «Кошелек» Изделия:«Тамбурные стежки»,«Салфетки».		2.2 3.6		Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям		2.6		Прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей			Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод. Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике. Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища.
24		Народный костюм. Мастерская внимания		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.			Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
Человек и вода (3ч)
25	Рыболовство. Изделие: композиция «Золотая рыбка».		3.4 2.13		Виды и способы соединения деталей. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.4		Соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток.			Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
26	Рыболовство. «Аквариум». Изделие: «Аквариум».		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.			Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
27	Рыболовство. Изделие: «Русалка»		2.1 2.13		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.			Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
Человек и воздух (3ч)
28	Птица счастья. Изделие: «птица счастья»		2.8		Выполнение отделки в соответствии с особенностями		3.3.3 1.4.2		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям. Отбирать необходимые материалы для работы			Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
29	Использование ветра. Изделие: «ветряная мельница» Изделие:«флюгер»		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.			Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве. Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме. Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
30	МиД № 23. Учимся вместе. Мы разные — и в этом наша сила
Человек и информация (3ч)
31	Книгопечатание. Изделие: «Книжка-ширма»		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.			Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
32	Поиск информации в Интернете. Конструирование.		4.1 4.8		Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.		4.1		Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ			Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
33	Поиск информации в Интернете.		4.1 4.8		Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.		4.1		Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ			Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
34	Заключительный урок. Презентация изделий.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 КЛАСС

№ урока		Тема урока		Планируемые результаты обучения
				Предметные результаты								Метапредметные результаты
				КЭС		Контролируемые элементы содержания		КПУ		Проверяемые умения
«Человек и земля» (21ч)
1		Давайте познакомимся!		1.7		Анализ задания, планирование трудового процесса.		1.3		Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструктивную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.		Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
2		Городские постройки		1.11		Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).		1.7		Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).		Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради. Познавательные: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме. Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.
3		Парк		1.8		Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.		1.4.1 1.4.2		Организация рабочего места. Отбирать необходимые материалы в зависимости от работы.		Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
4		Проект «Детская площадка»		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.		Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
5		Проект «Детская площадка»		2.1 2.5 2.13		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		2.2.2		Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).		Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
6		Аппликация из ткани		2.5		Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования		2.2.2		Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).		Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
7		Ателье мод.		1.1 1.6		Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера.		1.6		Понимать культурно-историческую ценность традиций		Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления. Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации. Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.
8		Изготовление тканей		1.11		Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).		1.7		Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.		Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
9		Вязание		2.5		Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования		2.2.2		Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).		Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
10		Одежда для карнавала		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.3.2		Применять приемы рациональной безопасной работы ножницами.		Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
11		Бисероплетение		2.9		Использование измерений и построений для решения практических задач.		2.4.1 2.4.2 2.4.3		Распознавать простейшие чертежи и эскизы. Читать простейшие чертежи и выполнять разметку с опорой на них. Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.		Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
12		МиД № 8. Учусь обобщать
13		Кафе «Кулинарная сказка». Работа с бумагой. Конструирование		1.12		Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.		2.4.3		Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам		Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия. Познавательные: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта). Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
14		Работа с тканью. Колпачок для яиц		1.11		Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).		1.7		Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах		Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.
15		Кулинария. Фруктовый завтрак		2.6 3.4		Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций Виды и способы соединения деталей.		1.3.1		Анализировать информацию, содержащуюся в инструкционной карте, планировать на её основе предстоящую практическую работу, в том числе подбирать/оценивать наличие материалов и инструментов, отвечающих конструктивным особенностям и технологиям изготовления изделия.		Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
16		МиД № 11 Секреты успешного выступления
17		Магазин подарков. Работа с пластичными Материалам Лепка		3.6		Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условия		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.		Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
18		Работа с природными материалами. Золотистая соломка		2.5		Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования		2.2.2		Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).		Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
19		Работа с бумагой и картоном. Упаковка подарков		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.1.1		Выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.		Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации в учебнике. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
20		МиД № 14. Учимся дружно. Что такое диалог
21		Автомастерская. Работа с картоном. Конструирование		2.1 2.13		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		2.3.3		Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой.		Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике. Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.
Человек и вода (4 ч)
22	Мосты. Работа с различными материалами. Водный транспорт. Работа с бумагой. Конструирование		2.5		Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.		2.3.3		Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой		Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.
23	МиД № 17. Как научиться применять способ
24	Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё		2.1		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.		2.1.1		Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.		Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
25	МиД № 18. Как самому оценить свою работу
Человек и воздух (3ч)
26	Зоопарк. Работа с бумагой. Складывание. Оригами		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.		Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
27	Вертолётная площадка. Работа с бумагой и картоном. Конструирование		2.1 2.13		Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.		Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
28	Работа с бумагой. Папье-маше		2.8		Выполнение отделки в соответствии с особенностями		3.3.3 1.4.2		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям. Отбирать необходимые материалы для работы		Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
Человек и информация (6 ч)
29	Кукольный театр. Работа с тканью. Шитьё		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.		Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве. Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме. Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
30	Работа с различными материалами. Конструирование и моделирование. Изделие: сцена и занавес		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.		Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве. Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме. Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
31	Переплётная мастерская		2.13		Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.		3.3.3		Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.		Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
32	Почта		4.1 4.8		Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.		4.1		Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ		Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
33	МиД № 23. К концу года я знаю и умею
34	Интернет. Работа на компьютере		4.1		Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.		4.1		Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ		Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 4 КЛАСС

№ урока			Планируемые результаты обучения
			Предметные результаты				Метапредметные результаты
			КЭС	Контролируемые элементы содержания	КПУ	Проверяемые умения	Метапредметные результаты
«Человек и земля» (21ч)
1		Как работать с учебником	1.7	Анализ задания, планирование трудового процесса.	1.3	Планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструктивную карту; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия.	Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: уметь сотрудничать с учителем и сверстниками.
2		Вагоностроительный завод. Изделия: «Ходовая часть (тележка)», «Кузов вагона»	1.11	Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).	1.7	Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради. Познавательные: освоение знаний о содержании предмета «Технология», об условных и графических обозначениях; умение получать информацию в знаковой форме. Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.
3		Вагоностроительный завод. Изделие «Пассажирский вагон»	1.8	Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени.	1.4.1 1.4.2	Организация рабочего места. Отбирать необходимые материалы в зависимости от работы.	Регулятивные: овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
4		Познавательная лаборатория. Полезные ископаемые. Изделие: «Буровая вышка»	2.1	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.	2.1.1	Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
5		Декоративная работа. Полезные ископаемые. Изделие: «Малахитовая шкатулка».	2.1 2.5 2.13	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	2.2.2	Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
6		МИД №3. Я учусь с радостью
7		Автомобильный завод. Изделие: «КамАЗ», «Кузов грузовика»	1.1 1.6	Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Мастера и их профессии, традиции и творчество мастера.	1.6	Понимать культурно-историческую ценность традиций	Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления. Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации. Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников.
8		Виртуальное путешествие на монетный двор. Монетный двор. Изделие: «Стороны медали».	1.11	Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).	1.7	Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.	Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
9		МиД № 5 Ценности нашей жизни. Уважение и терпимость к другим
10		Фаянсовый завод. Изделие: «Основа для вазы», «Ваза».	2.1	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.	2.3.2	Применять приемы рациональной безопасной работы ножницами.	Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
11		Виртуальное путешествие на монетный двор. Монетный двор. Изделие «Медаль»	2.9	Использование измерений и построений для решения практических задач.	2.4.1 2.4.2 2.4.3	Распознавать простейшие чертежи и эскизы. Читать простейшие чертежи и выполнять разметку с опорой на них. Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.	Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: принятие учебной задачи, анализ порядка действий при выполнении практической работы. Коммуникативные: уметь слушать и воспринимать речь учителя и ответы сверстников.
12		Швейная фабрика. Изделие: «Прихватка»	2.1 2.5 2.13	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	2.2.2	Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).	Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Познавательные: соотнесение связи человека с природой и предметным миром. Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог.
13		ВУД Швейная фабрика. Обувное производство. Изделие: «Модель детской летней обуви»	1.12	Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Культура межличностных отношений в совместной деятельности.	2.4.3	Изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам	Регулятивные: планировать свою деятельность, адекватно воспринимать информацию учителя или одноклассника, содержащую оценочный характер выполненного действия. Познавательные: осуществление поиска информации (в учебнике, по воспроизведению в памяти примеров из личного опыта). Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество.
14		Деревообрабатывающее производство.	1.11	Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный).	1.7	Понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах	Регулятивные: выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике. Познавательные: осмысление информации, осуществление ее поиска в учебнике, анализ технологического процесса по изготовлению изделия, внесение в него при необходимости изменений. Коммуникативные: уметь слушать речь учителя, адресованную всему классу, не перебивать высказывания других людей.
15		Изделие: «Технический рисунок лесенки-опоры для растений».	2.6 3.4	Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций Виды и способы соединения деталей.	1.3.1	Анализировать информацию, содержащуюся в инструкционной карте, планировать на её основе предстоящую практическую работу, в том числе подбирать/оценивать наличие материалов и инструментов, отвечающих конструктивным особенностям и технологиям изготовления изделия.	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
16		Деревообрабатывающее производство. Изделие: «Лесенка-опора для растений»	3.6	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условия	2.1.1	Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.	Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
17		МиД № 12 Учимся дружно. Я — критик
18		Кондитерская фабрика. Практическая работа: Тест «Кондитерские изделия»	2.5	Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования	2.2.2	Выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки (при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия).	Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
19		Бытовая техника. Практическая работа: Тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов»	2.1	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.	2.1.1	Выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.	Регулятивные: последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: анализ изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации в учебнике. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
20		Бытовая техника. Изделие: «Настольная лампа», «Абажур. Сборка настольной лампы»
21		МиД № 15 Учимся дружно. Я — организатор
Человек и вода (4 ч)
22		Водоканал. Изделие: «Фильтр для очистки воды»	2.5	Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приемов их рационального и безопасного использования.	2.3.3	Применять приемы рациональной безопасной работы швейной иглой.	Регулятивные: планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций. Коммуникативные: уметь слушать учителя, задавать вопросы на понимание и уточнение, высказывать свою точку зрения.
23		Порт. Практическая работа: «Технический рисунок канатной лестницы».	2.13	Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	3.3.3	Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
24		Узелковое плетение. Изделие: «Браслет»	2.1	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.	2.1.1	Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.	Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Познавательные: представление о воде, ее значении в жизни людей и необходимости ее экономии. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
25		Самолётостроение. Изделие: «Самолёт»	3.6	Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условия	2.1.1	Узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни.	Регулятивные: прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Познавательные: представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака. Коммуникативные: уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.
Человек и воздух (3ч)
26	МиД № 18 Учусь подводить итог работы
27	Ракетостроение. Изделие: «Ракетоноситель»		2.1 2.13	Общее понятие о материалах, их происхождении. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	3.3.3	Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
28	МиД № 20 Урок диагностики умений №1–2 "Как я умею учиться" (практические работы)
Человек и информация (6 ч)
29	Познавательная лаборатория. Издательское дело. Создание титульного листа.		2.13	Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	3.3.3	Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.	Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве. Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме. Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
30	Работа с таблицами.		2.13	Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	3.3.3	Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.	Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве. Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме. Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы.
31	Создание содержания.		2.13	Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	3.3.3	Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.	Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
32	Творческая мастерская. Переплетные работы		4.1 4.8	Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление.	4.1	Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ	Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.
33	Творческая мастерская. Переплетные работы. Изделие: Книга «Дневник путешественника»		2.13	Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.	3.3.3	Изготавливать заданную конструкцию по рисунку, образцу и доступным заданным условиям.	Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения.
34	Итоговый урок. ГПА		4.1	Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.	4.1	Выполнять на основе знакомства с персональным компьютером как техническим средством, его основными устройствами и их назначением выполнять базовые действия с компьютером и другими средствами ИКТ	Регулятивные: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения. Познавательные: проведение анализа изделия с выделением существенных признаков. Коммуникативные: уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Адаптированная рабочая программа для учащихся с РАС (технология)
календарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа для учащихся с умственной отсталостью по русскому языку 1-4 классы

Адаптированные рабочие программы для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 2 класс

Адаптированные рабочие программы для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 1 класс

Адаптированные рабочие программы для учащегося 3 класса с умственной отсталостью (Вариант 1)

Адаптированная рабочая программа для учащихся с ОВЗ по предмету «Литературное чтение»

Адаптированная рабочая программа для учащихся с ОВЗ по предмету «Окружающий мир

Аннотация к адаптированной рабочей программе для учащихся с РАС (технология)

Навигация

Библиотека

Адаптированная рабочая программа для учащихся с РАС (технология)календарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Адаптированная рабочая программа для учащихся с умственной отсталостью по русскому языку 1-4 классы

Адаптированные рабочие программы для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 2 класс

Адаптированные рабочие программы для учащихся с умеренной степенью умственной отсталости 1 класс

Адаптированные рабочие программы для учащегося 3 класса с умственной отсталостью (Вариант 1)

Адаптированная рабочая программа для учащихся с ОВЗ по предмету «Литературное чтение»

Адаптированная рабочая программа для учащихся с ОВЗ по предмету «Окружающий мир

Аннотация к адаптированной рабочей программе для учащихся с РАС (технология)

Адаптированная рабочая программа для учащихся с РАС (технология)
календарно-тематическое планирование