Система оценки достижений планируемых результатов
учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс)

СИСТЕМА

оценки достижений планируемых результатов

Русский язык.

1. Критерии  проверки и оценки  диктанта:

а) если ученик допустил несколько ошибок на одно орфографическое или пунктуационное правило, то первые три из повторяющихся ошибок, оцениваются, как одна. Каждая следующая ошибка на это же правило считается самостоятельной;

б) аккуратные исправления описок ( пропуск, замена, искажение букв), допущенные учеником, могут быть приравнены к ошибке в случае, если их более 3-х;

в) при неаккуратном исправлении описок, учитель вправе снизить отметку на один балл;

г) каллиграфия не влияет на отметку.

2. Критерии  проверки и оценки  списывания:

а) каждая ошибка на орфографическое или пунктуационное правило считается самостоятельной ошибкой;

б) аккуратные исправления описок ( пропуск, замена, искажение букв), допущенные учеником, могут быть приравнены к ошибке в случае, если их более 2-х.

в) при неаккуратном исправлении описок, учитель в праве снизить отметку на один балл.

г) каллиграфия не влияет на отметку.

3. Критерии  проверки и оценки  грамматического задания:

Каждое из заданий оценивается в процентном соотношении ( 0 -100%). Высчитывается среднее арифметическое. По процентным показателям следует оценить работу следующим образом:

100 % -  отметка «5»;

75 – 99 % - отметка «4»

50 – 74 % - отметка « 3»

Менее 50 % - отметка «2»

Каллиграфия, исправления на отметку не влияют.

4. Оценка обучающих работ по развитию речи ( сочинений, изложений)

4.1. В тетрадь обучающего ставятся две отметки ( за речевую работу и за орфографическую работу).

4.2. Орфографическая часть оценивается так же, как при диктанте.

4.3. 2 - 3 класс. На уроке , посвященном написанию обучающих работ по развитию речи,  главный предмет контроля – речевая деятельность обучающихся. Поэтому в  журнал за урок по данной теме  выставляется отметка только за первую часть работы – речевую составляющую. Вторая отметка за орфографические умения и навыки может быть выставлена на следующий урок выборочно ( по усмотрению учителя).

       4 класс.  В журнал выставляются через дробь обе отметки.

4.4. Неудовлетворительная отметка «2» за обучающие творческие работы в журнал не вносится.

Математика.

1.Критерии оценки базовой части контрольной работы.

Каждое из заданий базовой части контрольной работы оценивается в процентном соотношении (0-100%). Высчитывается среднее арифметическое. По процентным показателям следует оценить работу следующим образом:

95% - 100 % ( при условии, что не допущены фактические ошибки, а присутствуют неточности и недочеты) -   отметка «5»;

75 – 94 % - отметка «4»

50 – 74 % - отметка « 3»

менее 50 % - отметка «2»

Каллиграфия, исправления на отметку не влияют.

1.Критерии оценки дополнительной части контрольной работы.

1.1.  Каждое из заданий базовой части контрольной работы оценивается в процентном соотношении (0-100%). Высчитывается среднее арифметическое. По процентным показателям следует оценить работу следующим образом:

95% - 100 % ( при условии, что не допущены фактические ошибки, а присутствуют неточности и недочеты) -   отметка «5»;

75 – 94 % - отметка «4»

50 – 74 % - отметка « 3»

менее 50 % - отметка «2».

1.2.  Каждое из заданий базовой части контрольной работы оценивается в процентном соотношении (0-100%). Высчитывается среднее арифметическое. По процентным показателям следует оценивать  работу следующим образом:

95% - 100 % - оптимальный уровень  - отметка «5»;

75 – 94 % - допустимый уровень;

50 – 74 % - критический уровень;

менее 50 % - недопустимый уровень.

3. В журнал выставляется  только отметка за базовую часть контрольной

работы.

За дополнительную часть работу в журнал выставляется только отметка соответствующая  оптимальному уровню - «5». Отметка выставляется  на следующий урок.  В анализе  и портфолио обучающихся  фиксируются все результаты дополнительной части в процентном эквиваленте.