Смысловое чтение в начальной школе
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Смысловое чтение в начальной школе

Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. 

Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная.

В процессе обучения смысловому чтению младшие школьники должны научиться тексты:

• понимать;

• анализировать;

• сравнивать;

• видоизменять;

        • генерировать (создавать тексты под свои цели и задачи)

1. Перечислите виды смыслового чтения.

• Просмотровая (поиск конкретной информации или факта)
• Ознакомительное ( в тексте определяется главный смысл,  ключевая информация)
• Изучающее (происходит поиск полной и точной информации, выделяется главное)
• Рефлексивное (самое вдумчивое, читающий предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения)

Умения:

1 класс – ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

2 класс – ориентироваться в учебнике:  определять круг своего незнания

3 класс – ориентироваться в учебнике:

               – планировать свою работу по изучению незнакомого материала

               – самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет           нужна для изучения незнакомого материала

               – отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей

4 класс – ориентироваться в учебнике: сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные доски, сеть Интернет).

Этапы:

• Смыслово-ориентирующий (работа с информацией)
• Содержательно-смысловой (переработка информации)
• Рефлексивно-личностный (использование информации для решения задач)