Использование современных образовательных технологий (сот)
учебно-методический материал

Технологии

Описание деятельности по реализации СОТ

Результативность внедрения СОТ

Информационно-коммуникативные технологии

Применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Считаю, что использование информационно-коммуникативных технологий повышают эффективность внеклассного мероприятия, классного часа, урока. Способствуют формированию общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций у воспитанников. По данной технологии работаю с 2009 года, имею  копилку  собственных презентаций по внеклассной и урочной деятельности.

1.Использование ИКТ на уроках.

Публикации на портале

https://infourok.ru/zakreplenie-arifmeticheskie-dejstviya

2. Методическая разработка по предмету: Урок матемамики «Путешествие в царство Математики»

https://infourok.ru/prezentaciya_puteshestvie

Методы и приёмы компетентностного и личностно-ориентированного подходов

В своей педагогической копилке имею целую серию компетентностно-ориентированных уроков, на которых создаются условия, способствующие развитию учащихся через выполнение практической деятельности. Такой урок способствует формированию компетенций, личностных качеств, которые позволяют эффективно действовать в различных жизненных ситуациях. Главной целью такого урока является формирование личности, раскрытие и развитие её задатков, способностей. Задача таких уроков не только получение знаний, но и ориентация в разных видах деятельности. На данных уроках использую составленные мною компетентностно-ориентированные задания, практико-ситуационные задания.

1. Конкурсная работа

на ХII  всероссийский конкурс  профессионального

мастерства педагогов «мой лучший урок»

региональный этап в хмао – югре

2. Школьный семинар «Компетентностно – ориентированные задания»

Мастер – класс. Тема урока: «Закрепление  арифметические действия  с двухзначными числами.Цена хлеба.»  

3 Публикация на сайте  

https://infourok.ru/zakreplenie-arifmeticheskie-dejstviya-s-dvuhznachnymi-chislami-igra-puteshestvie-v-carstvo-matematiki-5168741.html

4. Разработка компетентностно-ориентированных заданий на уроках окружающего мира, русского языка. Публикации на портале https://nsportal.ru/ (2019, 2020, 2021г.2022 г )

Технология проблемного обучения

Её актуальность определяется развитием высокого уровня мотивации к учебной деятельности, активизации познавательных интересов учащихся, что становится возможным при разрешении возникающих противоречий, создании проблемных ситуаций на уроке.

1.Участие в школьной предметной методической неделе (пр.№ 91 от 30.01.2019г.) Открытый  урок : «Чтение слов и предложений с буквой Л, л и согласными звуками [л] и [л’]. Закрепление.»        

2.Выступление «Формирование компетенций младших школьниковна уроках русского языка через создание проблемных ситуаций посредством создания и решения проблемных задач»

Технология обучения в сотрудничестве

Применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Поскольку в основе развития УУД в начальной  школе лежит системно-деятельностный подход признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия обучающегося с учителем и одноклассниками. Оно принимает характер сотрудничества. Единоличное руководство учителя в этом сотрудничестве замещается активным участием обучающихся в выборе методов обучения. Использование данной технологии способствует выработке навыков групповой учебно-поисковой деятельности, совместного поиска и выработке нового знания, освоение нового опыта.        

1. Реализация рабочих программ по внеурочной деятельности «Умники и умницы»,  «Занимательный  русский язык».

способствует развитию УУД в начальной  школе лежит системно-деятельностный подход признание активной роли обучающегося в учении приводит к изменению представлений о содержании взаимодействия обучающегося с учителем и одноклассниками.

2.Обобщаю свой  опыт на школьных методическых неделях. Ученики становятся победителями школьных, городских и других уровней олимпиад.

Игровая  и коммуникативная технология

Широко используется мною на уроках окружающего мира, во внеурочной деятельности. Использую приемы и методы этой технологии на всех внеклассных мероприятиях. Это разные организационные формы: ролевые игры, игры-путешествия, сюжетные и дидактические игры.         Элементы этой технологии были представлены на  школьных  внеклассных мероприятиях:

1.Элементы этой технологии были представлены на  школьных  внеклассных мероприятиях:

«Театральное представление по сказкам А. С. Пушкина » - 2019-2020 г.

2Городской фестиваль «Дружбы народов» для четвёртых классов, где команды являлись победителями в различных номинациях.

Технология индивидуального рефлексивного воспитания

Использую данную технологию, для проведения  ситуационных классных часов. Она  позволяет учащимся  анализировать собственное поведение в ситуациях «после событий», чтобы учиться на собственном опыте или разрабатывать стратегию поведения на будущее.

Классные часы:

« Как выбрать друзей», «Почему мы говорим неправду»,

«Умеем ли мы вежливо общаться»,

«Ежели вы вежливы»

Классные часы « Кто такой школьник», «Что такое правда и кривда?», «В мире профессий»

Здоровьесберегающие технологии

Использую с целью укрепления психического здоровья детей, создание благоприятного психологического фона на уроке и во внеурочной деятельности, создание условий для самовыражения учащихся, инициация разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии.

Элементы этой технологии были представлены на совместных внеклассных мероприятиях с родителями:

1. « Веселые старты» -2020,2021 года

 2. Участие в проекте «Планета здоровья» Ролевая игра) 2020 год

Метод проектов

Технология метода проектов - это вид технологии обучения, реализующей целостную проектную деятельность. В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления. Метод проектов - педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию ЗУН, а на их применение и приобретение новых (порой и путем самообразования). Активное включение учащихся в создание проекта дает возможность осваивать новые способы человеческой деятельности в социокультурной среде.

Данную технологию использую с 2012 года. Результаты работы по данной технологии можно проследить по количеству и качеству детских проектов, представленных на муниципальных, региональных, всероссийских и международных конкурсах.

1.Городской конкурс творческих проектов  младших школьников «Творческий салют»,  «Гости из будущего»

Алумбаева Мирослава

2019-2020  - Призёр

2020-2021- Победитель

2021-2022 – Призёр

По темам:

1. Работа с разным материалом :«Русская красавица»,
2. .Декоративный народный костюм : «Народные красавицы».
3. Секция «Мода и дезайн »,  «Загадки одежды хантыйской красавицы»

Макаренко Екатерина

2021-2022 – Призёр.

Проект по теме : «Искусство мультипликации на экологическую тему»

2. Школьные проекты по методическим неделям.