Формирование креативного мышления.
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Формирование Креативного мышления

Задание 1.

1. Название, отражающее его фабулу (сюжет).

Урок: «Выдуманная страна»

2. Фабулу (сюжет) — совокупность взаимосвязанных событий, факторов и явлений, задающих контекст задания.

Проснувшись, крикнул маме я:

 — Прощай, моя Пижамия!

Да здравствует Туфляндия!...

А мама мне в ответ:

— По курсу — Свитерляндия!

 Шляпляндии — привет!

— Ура Большой Пальтонии!

Шарфанции — виват!...

А если вы не поняли,

То я не виноват!

Задание 1

 Воспользуйтесь текстом, расположенным справа. Запишите свой ответ на вопрос. Запишите три разных заголовка, подходящих к стихотворению М. Яснова. Запишите свой ответ.

Первый заголовок:

 Второй заголовок:

Третий заголовок:

3. Стимул задания, ориентирующее учащегося в контексте задания и мотивирующее на его выполнение.

Задание2

Почувствуйте себя поэтом и продолжи стихотворение о выдуманной стране по его началу

Привет, моя Портфелия!

В тебе есть много разного…

         Запишите свой ответ на вопрос. Придумайте продолжение к предложенным справа строкам. Можно писать в прозе, можно продолжить рифмованные строчки. Напишите не менее двух предложений или стихотворных строчек так, чтобы была понятна идея, что же есть в Портфелии. Постарайтесь, чтобы продолжение стало оригинальным, таким, которое пришло бы в голову немногим ученикам.

Запишите свой ответ.

4. Формулировка задачи с точным указанием на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания.

Задание 3

Выберите одно, наиболее креативное, продолжение – такое, которое мало кому придёт в голову. Отметьте один вариант ответа.

 1. Привет, моя Портфелия!

В тебе есть много разного…

Я складывал учебники, пенал, линейку, ластики и

Оживали все они, и бегали, проказники,

а я ловил, их собирал, к себе в портфель их возвращал.

2. Привет, моя Портфелия!

В тебе есть много разного…

Отсеки и кармашки, и разные бумажки.

3. Привет, моя Портфелия!

 В тебе есть много разного…

Когда стою у двери в класс, могу тобой похвастать.

Тетрадки и учебники вмещаешь ты в себя,

Ещё линейки, ластики и яблоки друзьям.

 4. Привет, моя Портфелия!

В тебе есть много разного…

Порой не знаю, что в тебе,

И часто я теряю, то ручку, то пенал совсем,

То сам не понимаю откуда что, зачем взялось….

5. Эталоны ответа и критерии оценивания.

Креативное мышление не имеет эталонов.

Критерии оценивания:

1. доработать идею.
2. выбирать наиболее оригинальное продолжение истории
3. выдвигать различные идеи заголовки для стихотворения
4. выдвигать идею – написать продолжение истории с соблюдением условий задания

Формирование Креативного мышления

Задание 1.

1. Название, отражающее его фабулу (сюжет).

Урок: «Школа будущего»

2. Фабулу (сюжет) — совокупность взаимосвязанных событий, факторов и явлений, задающих контекст задания.

Предлагается обсудить различные идеи о сильных и слабых сторонах школы.

Вам нравится ваша школа? Что бы вы хотели в ней изменить? Как вы

думаете, какой будет школа в будущем, лет через 100? Предлагаем вам

задуматься над этими вопросами при выполнении последующих заданий.

Проявите воображение!

Успехов!

3. Стимул задания, ориентирующее учащегося в контексте задания и мотивирующее на его выполнение.

Прочтите идеи, предложенные пятиклассниками.

Отметьте знаком  ۷ идею, которая лучше всего описывает самое

главное и необычное в школе будущего.

 1. В школе будущего будет больше техники. У учеников будут

электронные тетрадки со специальными электронными ручками.

 2. Школа будущего должна быть устроена по современным

стандартам.

 3. В школе будущего будут уроки на природе, походы в музеи и

театры, будут бассейн, хоккейное и три футбольных поля.

 4. Самыми важными уроками будут математика, робототехника и

физкультура.

 5. Ученики будут долго находиться в школе; они там будут жить, а

летом и на выходных будут уезжать к родителям.

 6. В школе будущего у каждого будет своё количество предметов.

 7. В школу ученики будут ездить на летающем автобусе.

 8. В школе будут электронные учителя и настоящие, живые.

А теперь представь, что вы стали Министром образования. Перед вами стоит задача создать           « Школу будущего». Сегодня у вас есть шанс попробовать себя  в этой  роли.

4. Формулировка задачи с точным указанием на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания.

• Что из того, что вам нравится в современной школе, обязательно нужно

сохранить в школе будущего?

Запишите две разных идеи.

• В школе будущего нужно обязательно сохранить:

               _______________________________________________

• Ещё в школе будущего нужно обязательно сохранить:

            ________________________________________________

• Что из того, что вам НЕ нравится в вашей школе, обязательно нужно

изменить в школе будущего?

Запишите две разных идеи.

• В школе будущего нужно обязательно изменить:

           ________________________________________________________

• Ещё в школе будущего нужно обязательно изменить:

________________________________________________________

• Запишите две разных идеи о том, что в школе будущего станет самым

главным.

Постарайтесь выделить самое необычное и запишите самое важное для

вас.

• Идея 1:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
• Идея 2:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
  

5. Эталоны ответа и критерии оценивания.

Креативное мышление не имеет эталонов.

Критерии оценивания:

1. Аккуратность выполнения
2. Решение социальных проблем.
3. Выдвижение идей о том, что в школе будущего станет самым главным.
4. Отбор наиболее креативной – адекватной заданию,содержательной и необычной – идеи.

Задание 2.

1. Название, отражающее его фабулу (сюжет).

Урок: «Эмблема первокласника»

2. Фабулу (сюжет) — совокупность взаимосвязанных событий, факторов и явлений, задающих контекст задания.

Учительница начальной школы обратилась к пятиклассникам – своим выпускникам с просьбой создать эмблему к празднику «посвящение в первоклассники». Как вы думаете, что может быть изображено на эмблеме: какие изображения чаще всего используют для этого праздника? Что будет понятно первоклассникам? Подумайте, как может выглядеть такая эмблема к празднику, чтобы она была интересной и оригинальной. В следующих заданиях вам предстоит креативно (разнообразно, нестандартно) разработать и оформить эмблему для этого праздника.

Очень важно проявить воображение!

3. Стимул задания, ориентирующее учащегося в контексте задания и мотивирующее на его выполнение.

Пятиклассники стали обсуждать, что может быть изображено на эмблеме и какой она может быть формы. Они нашли несколько картинок, и пришли к выводу, что чаще всего на таких эмблемах изображают школьные предметы, учеников, пишут «я – первоклассник» или «я – первоклашка».

Они подобрали несколько картинок, которые можно использовать для создания ваших эмблем.

Современные технологии позволяют разработать логотипы мероприятий мирового масштаба. Дизайнеры, IT- специалисты сегодня пользуются большим спросом, а зарплаты и бонусы за работу могут достигать больших размеров. Сегодня у вас есть шанс попробовать себя их роли

4. Формулировка задачи с точным указанием на деятельность учащегося, необходимую для выполнения задания.

Эмблема для первоклассников

Задание 1

Вам надо создать два креативных эскиза (наброска) эмблемы: решить, какой формы будут ваши эмблемы, определить содержание (идею эскиза) и фон, закрашивать, добавлять любые фигуры и линии, выбирать цвета. Креативный эскиз имеет интересный сюжет, привлекает внимание, оригинально оформлен.

Используя предложенные инструменты для рисования, сделайте два различных варианта эскиза.

Убедитесь, что второй эскиз отличается от первого! Чтобы эскиз был более понятным, можно добавить к своей работе комментарий с описанием замысла (подпись, заголовок).

Для создания эскиза вы можете использовать предложенные картинки, или нарисовать что-то своё, используя предложенные инструменты для рисования.

.

Предложить создать/разработать/нарисовать (в зависимости от навыков и профиля) медалей/наград.

5. Эталоны ответа и критерии оценивания.

Креативное мышление не имеет эталонов.

Критерии оценивания:

1.        Выдвигать идеи различающихся эскизов.

2.        Выбирать наиболее креативные эскизы.

3.        Совершенствовать рисунок исходя из дополнительных требований.

4.        Отбор креативной идеи.