Формирование читательской грамотности обучающихся начальной школы
статья

Формирование читательской грамотности обучающихся начальной школы.

Основной задачей обучения в начальной школе является развитие читательской компетентности ребенка. Читательская компетентность - это способность человека понимать, использовать и анализировать письменные тексты, а также заниматься чтением с целью достижения личных целей, расширения знаний и возможностей, участия в общественной жизни.

Хорошо обученный читатель должен обладать рядом навыков:

1. Умение извлекать из текста необходимую информацию и формировать на ее основе простые выводы.
2. Умение находить в тексте явную информацию и делать на ее основе прямые выводы.
3. Умение, основываясь на тексте, делать элементарные выводы.
4. Умение размышлять над прочитанным, интегрировать, толковать и оценивать информацию, представленную в тексте, в контексте собственных знаний и опыта.
5. Умение устанавливать связи между идеями и событиями, не выраженные прямо в тексте.

Качество читательских навыков ученика в начальной школе определяет степень его самостоятельности в чтении.

Высокий уровень говорит о том, что ученик готов к дальнейшему обучению и может самостоятельно понимать и оценивать содержание художественных и информационных текстов на основе своего речевого и жизненного опыта. Они готовы расширять свой опыт и знания с помощью новой информации, мыслей и эмоций, представленных в письменной форме.

Средний уровень означает, что ученик еще не полностью овладел основами чтения и нуждается в помощи для понимания и интерпретации текстов. Эта помощь может включать объяснение непонятных моментов, которые не противоречат его собственному опыту, а также помощь в общении с людьми, имеющими иной опыт и взгляды.

Низкий уровень означает, что ученику сложно воспринимать информацию, представленную в письменной форме, и он не может принять помощь учителя в понимании сложных текстов.

В процессе обучения можно использовать различные формы работы, такие как парные и групповые задания:

• поиск и исправление ошибок в тексте;
• совместное изучение и обсуждение материалов;
• деление текста на логические части и озаглавливание их;
• восстановление последовательности событий по картинкам;
• пересказ текста в парах.

Также можно применять различные педагогические методы и технологии для повышения эффективности обучения.

Технология критического мышления может быть использована для развития мыслительных навыков учеников и обучения их принятию обоснованных решений. Вот некоторые методы, которые можно использовать в рамках этой технологии:

• “Чтение с остановками” - чтение текста с обсуждением возможных продолжений сюжета. Это помогает ученикам научиться слушать и уважать чужое мнение, а также отказываться от своего, если оно недостаточно обосновано.
• “Синквейн” - творческая работа, направленная на осмысление текста. Ученики могут работать индивидуально, в парах или группах.
• “Работа с вопросником” - ученики используют вопросы для изучения нового материала самостоятельно, что помогает им лучше понять и усвоить информацию.
• “Знаю, узнал, хочу узнать” - этот метод можно использовать как на этапе изучения нового материала, так и на этапе закрепления.
• “Мозговой штурм” - помогает развивать креативность и решать проблемы. Дети могут высказывать любые идеи, даже если они кажутся неправильными.
• Написание творческих работ - хороший способ закрепить знания. Дети могут написать продолжение книги или создать свою историю.
• Создание викторины - дети могут подготовить вопросы по изученной теме и провести соревнование между собой.
• Построение логической цепочки - после прочтения текста дети должны выстроить события в правильном порядке.
• Тонкие и толстые вопросы - дети задают вопросы по тексту, чтобы лучше понять его.

Примеры ключевых слов толстых и тонких вопросов

Этот метод помогает ребятам развивать навыки мышления и концентрации, а также учиться задавать глубокие вопросы. Он также помогает обучающимся лучше понять и запомнить материал.

Проблемное обучение основано на создании сложных ситуаций, которые обучающиеся должны решить, используя свои знания и навыки. Кроссворды могут быть использованы для создания таких ситуаций, помогая детям лучше понять тему и автора произведения.

Проектная работа - это процесс, в ходе которого ученики работают вместе, чтобы создать что-то новое. Это может быть творческая работа, такая как рисунок или стихотворение, или практическая работа, например, решение проблемы или разработка игры. Цель проектной работы - помочь ученикам развить свои навыки и знания, а также научить их работать в команде и общаться с другими людьми. В результате ученики лучше понимают материал и могут применять свои знания на практике.

Игровая технология - это метод обучения, который использует игры для улучшения процесса обучения. Игры могут быть использованы на разных этапах урока, чтобы сделать обучение более интересным и эффективным. В начале урока игры могут помочь активировать знания обучающихся и повысить их интерес к предмету. В конце урока игры могут использоваться для закрепления изученного материала и проверки понимания. Кроме того, игры могут помочь детям развить навыки общения и работы в команде.

• “Мим-театр” - в этой игре ученики должны изобразить определенного героя из произведения. Другие ученики должны угадать, какого героя они изображают.
• “Крестики-нолики” - это игра, в которую играют двое учеников. Один ученик играет крестиком, а другой ноликом. Они задают друг другу вопросы по новому материалу или проверяют домашнее задание. Если ученик правильно отвечает на вопрос, он ставит свой знак в соответствующей клетке. Выигрывает тот, кто первый выстроит ряд своих знаков по горизонтали или вертикали.
• “Древо мудрости” - это интересная игра, которую можно провести после чтения текста. Дети читают текст, затем каждый ученик пишет свой вопрос по тексту на листочке и прикрепляет его к дереву. Затем ученики по очереди подходят к дереву и отвечают на вопросы, написанные на листочках. Остальные ученики оценивают вопросы и ответы. В конце игры определяются лучшие знатоки текста.

Информационно-коммуникационные технологии - это очень важный инструмент для обучения чтению. Они позволяют работать с различными источниками информации, такими как словари, энциклопедии и другие ресурсы. Одним из преимуществ этих технологий является то, что они делают информацию более наглядной, что помогает детям лучше понимать и запоминать материал. Мультимедийные презентации - это один из популярных способов использования этих технологий в обучении чтению.

Здоровьесберегающие технологии играют важную роль в работе учителя, поскольку они помогают создать на уроке комфортную психологическую атмосферу. Необходимо учитывать дозировку учебной нагрузки, соблюдать гигиенические нормы и поддерживать позитивный эмоциональный настрой, а также включать в урок элементы, способствующие оздоровлению. Также важно менять виды деятельности на уроке для предотвращения усталости учеников.

Личностно-ориентированный подход в обучении предполагает создание таких условий, когда ученик не просто получает знания, но и имеет возможность раскрыть и развить свои личные качества. Важно создать позитивную атмосферу, в которой ученики будут мотивированы на работу. Один из методов работы - это вариативные домашние задания, которые позволяют каждому ученику проявить свои сильные стороны и таланты. Для развития читательской грамотности необходимо создать “читательскую среду”, которая включает в себя различные виды деятельности, такие как обсуждение прочитанного, словарная работа и элементы критического мышления.

Это:

• исследовательские задачи;
• обсуждение и дискуссия;
• самостоятельное формулирование вопросов;
• описание картин, созданных в воображении после прочтения текста;
• работа со словарем и стилем;
• элементы игры на основе текста;

Сочетание этих методов позволяет эффективно развивать навыки чтения у младших школьников. Важно научить детей понимать и оценивать литературные произведения, выражать свое мнение и уважать точку зрения других.

В заключение хотелось бы сказать, что успех этой работы во многом зависит от учителя. Роль учителя заключается в том, чтобы организовать учебный процесс и стать активным участником этого процесса. Важно помнить, что правильная и грамотная речь является ключевым фактором для полноценного развития детей.