Мастер-класс "Прием моделирования как способ формирования читательской компетенции младших школьников"
статья

ПРИЁМ МОДЕЛИРОВАНИЯ КАК СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования приоритетной целью обучения литературному чтению ставится формирование читательской компетентности младшего школьника.

Читательская компетентность определяется как интегративная характеристика личности, которая складывается из способности к чтению, наличию личностного отношения к произведению и основывается на читательской самостоятельности младших школьников Слайд 2. Понятие читательской компетентности изучается в трудах И.В. Зимней, А.А. Вербицкого, А.В. Хуторского и Н.М. Ложкиной Слайд 3.

В современной науке методика обучения чтению показывает, что накопленного опыта преподавания недостаточно для решения противоречия между необходимостью изменений в процессе обучения младших школьников читать и отсутствием развития педагогических условий для формирования читательской компетентности младших школьников.

Моделирование до недавнего времени успешно применялось главным образом в технических исследованиях, однако сейчас без использования этого метода становится немыслимым изучение многих явлений и процессов в других областях знания. В последнее время применение моделирования в обучении приобретает особое значение. В. В. Давыдов отмечал, что: Слайд 4 Модель — это форма научной абстракции особого рода, в которой выделенные существенные отношения объекта усвоения закреплены в наглядно воспринимаемых и представляемых связях и отношениях вещественных знаковых элементов. Моделирование — это действие, которое выносится за пределы младшего школьного возраста в дальнейшие виды деятельности человека и выходит на новый уровень своего развития.

Младший школьный возраст является началом формирования учебных действий у детей. С помощью моделирования можно свести изучение от простого к сложному, от незнакомого- к знакомому, то есть сделать объект доступным для тщательного изучения.

Представим комплекс заданий на моделирование для формирования читательской компетентности младших школьников (см. табл. 1). Слайд 5.

Таблица 1

 Комплекс заданий на моделирование для формирования читательской компетентности младших школьников.

Прием моделирования активно используется мной на уроках чтения Слайд 6. Также этот прием помог мне добиться следующего результата.  Слайд 7. 

Чтобы расширить свои знания в этом вопросе я стала участником вебинаров на платформе «Я – класс»: «Как научить детей понимать текст», «Техника активно-продуктивного чтения». Также я стала победителем всероссийской олимпиады «Подари знания», получила диплом 3 степени в номинации «Современные педагогические технологии для реализации требований ФГОС». Слайд 8-9

Данный прием можно использовать не только в учебном процессе, но и в воспитательном. Рассмотрим фрагмент классного часа в 4 классе, где мной был использован один из видов моделирования.

Тема: «Делу время – потехе час». Цель: формирование умения использовать свободное время с пользой.  

Модель-описания. Данная модель использовалась на этапе актуализации знаний. Учащиеся вспомнили произведение «Главные реки» и описали героя произведения, затем сделали вывод.

Теперь я предлагаю вам составить модель «Обложка книги». Слайд 10.

Какие выводы можно сделать Слайд 11: 

1. понятие читательская компетентность как интегративная характеристика личности, складывается из способности к чтению и наличию отношения к произведениям.
2. Прием моделирования можно использовать не только в учебной деятельности, но и в воспитательной, и во внеурочной.