" Смысловое чтение" (презентация)
презентация к уроку (3 класс)

Слайд 1

Тема: Смысловое чтение как основа формирования читательской компетентности Харьковская Ольга Николаевна Учитель начальных классов ГАОУ СО «Гимназия №1»

Слайд 2

«Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию» Лев Дмитриевич Кудрявцев

Слайд 3

Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения. Цель смыслового чтения - максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить извлеченную информацию. Когда ребенок владеет смысловым чтением, то у него развивается устная речь и, как следующая важная ступень развития, речь письменная .

Слайд 4

Три фазы чтения Первая – это восприятие текста, раскрытие его содержания и смысла. Вторая - это извлечение смысла, объяснение найденных фактов с помощью привлечения имеющихся знаний, интерпретация текста. Третья – это создание собственного нового смысла.

Слайд 5

Для реализации требований Стандарта к достижению метапредметного результата «смысловое чтение» современный учитель должен создать благоприятные условия для овладения школьниками приёмами понимания текстов разных стилей и жанров, приёмами совершенствования техники чтения, умело использовать на уроке различные типы и виды чтения.

Слайд 6

Виды смыслового чтения: Просмотровое Ознакомительное Изучающее Рефлексивное

Слайд 7

П росмотровое чтение

Слайд 8

Ознакомительное чтение

Слайд 9

Изучающее чтение

Слайд 10

Рефлексивное чтение

Слайд 11

3 о сновных вида с ловарной работы - Работа с незнакомыми словами - Работа со словами-образами - Работа с многозначными словами

Слайд 12

План работы « в кружок» : - Читаю первый абзац вслух. - Подчеркиваю непонятные слова. - Объясняю непонятные слова или спрашиваю у одноклассников (или учителя). - Рассказываю, что понял из прочитанного однокласснику. - Отвечаю на его вопросы.

Слайд 13

Для обучения смысловому чтению используют следующие методы и приемы

Слайд 14

Нахождение нужной информации в различных источниках: словарях, справочниках, энциклопедиях и т.д.

Слайд 15

Определение последовательности событий в тексте.

Слайд 16

Развитие умения анализировать задание

Слайд 17

Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного.

Слайд 18

Формулирование простых выводов после прочтения текста

Слайд 19

Умение, опираясь на прочитанный текст , доказывать свою точку зрения

Слайд 20

Осознанность чтения

Слайд 21

Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией

Слайд 22

Работу по формированию умений и навыков самостоятельного чтения и понимания текста необходимо начинать с 2-го класса и проводить в системе, усложняя приемы и способы чтения и обработки информации от класса к классу.

Слайд 23

Варианты приёмов работы с текстом, задания, которые позволят расширить предметную область и способствуют формированию важнейших метапредметных умений.

Слайд 24

- Приём «тонкие» и «толстые» вопросы - «Чтение про себя с вопросами» - «Ассоциативный куст» - «Чтение с остановками» - «Чтение в парах – обобщение в парах» - «Читаем и спрашиваем» - «Дневник двойных записей» - «Чтение с пометками»

Слайд 25

Для обучения смысловому чтению используют следующие методы и приемы

Слайд 26

Александр Сергеевич Пушкин «Чтение – вот лучшее учение!»

Слайд 27

Спасибо за внимание!