Сообщение на школьном методическом объединении тема: «Актуальные вопросы реализации системно-деятельностного подхода»
материал

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Белоомутская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

Сообщение на школьном методическом объединении

тема:

«Актуальные вопросы реализации системно-деятельностного подхода»

Подготовила воспитатель:

Шурыгина Ю.Н.

2024 г.

         На сегодняшний день система воспитания и обучения стремительно меняется. Перемены, происходящие в современном обществе, требуют ускоренного совершенствования образовательного процесса, определения целей образования учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов.

         Системно-деятельностный подход – это эффективный способ организации процесса обучения, в котором акцент делается на активной и самостоятельной познавательной деятельности ученика.

        Главной целью такого подхода является постепенный переход от пассивного восприятия информации к знанию, основанному на действии. Вместо скучных методов запоминания, ученик активно взаимодействует с материалом, применяет его на практике и разрабатывает свои собственные стратегии решения проблем. Такой подход способствует развитию творческого мышления, формированию глубокого понимания учебного материала, а также развитию навыков самостоятельного поиска информации и решения реальных жизненных задач.

        В рамках системно-деятельностного подхода я придерживаюсь следующих принципов:

Во-первых, создаю образовательную среду, которая стимулирует активное участие школьников в учебном процессе. Я поощряю их самостоятельность, творческое мышление и предоставляю возможности для принятия решений на основе их собственного опыта.

Во-вторых, активно использую разнообразные методы работы, которые помогают развивать навыки самоорганизации, самоконтроля и саморегуляции у школьников. Организация проектных и исследовательских задач, практических занятий и экспериментов, создание ситуаций практического применения знаний – все это помогает ученикам осознать и применить полученные знания на практике.

В-третьих, учитываю индивидуальные особенности каждого ученика, его интересы, уровень подготовки и темп усвоения материала. Для этого я выполняю анализ учебных достижений каждого школьника, провожу диагностические работы и разрабатываю индивидуальные планы работы с каждым учеником.    

        Благодаря системно-деятельностному подходу, я организую процесс обучения таким образом, чтобы он был интересным и эффективным для учеников. Постепенный переход от репродуктивного знания к знанию, основанному на действии, способствует развитию критического и творческого мышления, а также способности применять полученные знания на практике.