Результаты метапредметной диагностики, УУД
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Тришина Оксана Павловна
Опубликовано 12.10.2025 - 11:31 - Тришина Оксана Павловна

Диагностика УУД с 1 по 4 класс (2020-2024уч.гг,) 1 класс (2024-2025 уч.г.)

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл Результаты диагностики УУД с 1 по 4 класс 151.55 КБ
Microsoft Office document icon 2024-2025гг Анализ комплексной итоговой работы , 1 В класс 573 КБ

Предварительный просмотр:

Образец заполнения индивидуальной карты ученика 1 В класса

Диагностическая карта формирования УУД 1 класс.

2020-2021 уч.год

ФИ ученика:  М.П.

класс: 1 В

УУД

Критерии

Балл

1 полу- годие

год

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание учителя.

1

1

Не может организовать своё место.

0

0

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в

жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем.

1

1

Не может определить цель выполнения заданий даже под руководством

учителя.

0

0

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,

жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий

учителем.

1

1

Не может определить план выполнения заданий даже под руководством

учителя.

0

0

4

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Может использовать в своей деятельности простейшие приборы.

2

2

Необходима помощь учителя в использовании простейших приборов.

1

1

Не может пользоваться простейшими приборами даже после

дополнительной помощи учителя.

0

0

5

Оценка результатов своей работы.

Умеет объективно оценивать свою работу и соотносить с готовым

результатом.

2

2

При соотношении работы обнаруживается расхождение в оценке.

1

1

Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка

необъективна.

0

0

     ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла

3

низкий уровень

6

средний уровень

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Умеет ориентироваться в учебнике.

2

2

Ориентируется в учебнике после повторного напоминания учителя.

1

1

Не умеет ориентироваться в учебнике.

0

0

2

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в

учебнике.

Отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из

учебника.

2

2

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в

учебнике.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя.

0

0

3

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки)

2

2

Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов учителя.

1

1

Не может сравнить предметы.

0

0

4

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

2

2

Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.

1

1

Не может сгруппировать предметы.

0

0

5

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять

тему.

2

2

При подробном пересказе требуется помощь учителя, главным в теме

определяет несущественное.

1

1

Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.

0

0

                ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

4

низкий уровень

6

Средний уровень

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Участвует в диалоге.

2

2

Участвует в диалоге по просьбе учителя.

1

1

Не участвует в диалоге.

0

0

2.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

2

2

Испытывает трудности при ответах на вопросы.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

0

0

3

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,

благодарить.

Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

2

2

Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью

напоминания учителя.

1

1

Не соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

0

0

4

Слушать и понимать речь других.

Слушает и понимает речь других.

2

2

Старается высказать своё мнение, не слушая других собеседников.

1

1

Не слушает и не понимает речь других.

0

0

5

Участвовать в паре.

Может участвовать в паре с любым учеником

2

2

Участвует в паре только избирательно.

1

1

Отказывается работать в паре.

0

0

                               ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

6

средний

6

средний

уровень

уровень

Личностные УУД

1

Самооценка

чувствует необходимость учения, предпочитает классные занятия

занятиям дома

2

2

положительное отношение к школе, привлекает в первую очередь не

учение, а внеучебная деятельность

1

1

отрицательное отношение к школе, стремится к дошкольному образу

жизни

0

0

2.

Мотивация

стремится к получению высоких оценок, проявляет устойчивый интерес

к новому

2

2

стремится к получению хороших оценок, проявляет частичный интерес к

новому

1

1

к школе безразличен, учебные мотивы слабые или отсутствуют

0

0

3

Личностный моральный выбор

справедлив в отношениях с одноклассниками. Правдив, имеет

представление о нравственных нормах

2

2

не всегда справедлив в отношениях с одноклассниками. правдив, имеет

неполное или неточное представление о нравственных нормах

1

1

неправильное представление о моральных нормах, проблемы

нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

0

0

                 ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень, 4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

4

средний уровень

5

средний уровень

ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ        УУД (регулятивных, познавательных , коммуникативных, личностный) 36-33 баллов - высокий уровень;32-18 баллов - средний уровень; 0-17 баллов - низкий уровень.

17

низкий

уровееь

23

средний

уровень

  1. Анкета по определению уровня сформированности УДД

Анкета по определению уровня сформированности УУД учащихся 1В  класса 2020-2021 уч.год

Условные обозначения: высокий уровень - 2, средний уровень – 1, низкий уровень – 0

(36-33 баллов – высокий уровень, 32-18 баллов – средний уровень, 0-17 баллов – низкий уровень)

Учитель: Тришина О.П. Дата заполнения: 20.05.201г

№

Ф.И.О. учащихся

Параметры характеристики школьника (УУД)

Итого (баллы)

Итого (уровень)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

ИТОГО

1

 А…….В….

1

1

1

2

1

6

1

1

1

2

1

6

0

2

2

1

1

6

2

1

2

5

21

средний

2

 А…….Б….

1

1

2

2

1

7

2

2

1

1

2

8

2

2

2

1

2

9

2

2

2

6

30

средний

3

 А….....Р…

1

0

0

1

0

2

0

1

0

0

0

1

2

1

1

1

1

6

1

1

0

2

11

низкий

4

 Б…….Д…

1

2

2

1

1

7

1

2

0

1

1

5

2

2

1

1

1

7

2

1

1

4

23

средний

5

 В…….А…

1

1

1

1

1

5

1

0

0

1

1

3

2

1

2

1

2

8

1

2

2

5

21

средний

6

 Д……А…

1

1

2

1

2

7

2

2

1

1

1

7

2

2

1

1

2

8

2

2

1

5

27

средний

7

 Ё……Е….

1

1

1

0

1

4

1

2

1

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

2

1

4

19

средний

8

 И……Н…

1

0

1

1

0

3

1

1

0

1

2

5

1

0

1

2

1

5

2

1

1

4

18

средний

9

 З……Д…

0

1

1

0

0

2

1

0

0

1

1

3

1

0

0

1

1

3

0

0

1

1

9

низкий

10

 З… …К….

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

2

9

2

2

2

2

2

10

1

2

2

5

34

высокий

11

 З…… А….

1

1

1

1

1

5

1

2

2

1

1

7

1

1

1

1

1

5

2

1

1

4

21

средний

12

 К…...А….

1

2

1

1

2

7

1

1

2

1

1

6

1

2

1

1

1

6

1

2

2

5

24

средний

13

 К…...А…

2

2

1

1

2

8

1

2

2

1

2

8

1

1

2

1

1

6

1

2

2

5

27

средний

14

 К…...Д…

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

1

8

2

2

2

6

34

высокий

15

 К…..В…

2

1

1

2

1

7

1

1

2

1

1

6

2

1

1

1

2

7

1

2

1

4

24

средний

16

 К…..Д…

1

1

2

1

1

6

1

1

2

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

1

1

3

20

средний

17

 К…..А…

1

2

2

2

1

8

1

1

1

1

1

5

1

2

1

1

1

6

1

2

1

4

23

средний

18

 М….П…

2

2

1

2

1

8

1

2

2

2

1

8

2

2

2

1

1

8

2

2

1

5

29

средний

19

 П…..В…

1

1

2

1

1

6

2

1

1

1

1

6

2

1

1

2

1

7

2

1

1

4

23

средний

20

 Н…..Д…

1

1

2

1

1

6

2

2

1

1

1

7

2

1

1

2

1

7

2

2

2

6

26

средний

21

 П…..Д…

1

1

1

1

1

5

2

1

1

2

1

7

2

1

1

1

1

6

1

1

2

4

22

средний

22

 П…..Д…

1

1

2

2

2

8

2

1

1

2

2

8

1

1

1

1

2

6

1

2

2

5

27

средний

23

 П…..В….

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

5

1

2

1

2

1

7

1

1

2

4

21

средний

24

 С…..Д….

2

2

1

2

2

9

2

1

2

1

1

7

2

2

1

1

1

7

2

1

1

4

27

средний

25

 С…..С….

2

2

2

2

2

10

1

2

2

2

2

9

2

1

1

2

2

8

1

2

2

5

32

средний

26

 С……Д..

1

2

1

1

2

7

1

1

2

1

1

6

1

2

1

1

1

6

1

2

2

5

24

средний

27

 С……К..

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

2

9

2

2

2

2

2

10

1

2

2

5

34

высокий

Сводная карта диагностики уровня формирования УДД 1В класса МАОУ СОШ №  46 за  2020-2021 уч.год  Учитель: Тришина О.П.

       №

Список учащихся

Метапредметные

личностные

Общий балл

уровень(36-33 б. - высокий ур.;32-18 б. - средний ур.; 0-17

б. - низкий уровень)

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1.

 А…….В….

средний

средний

средний

Высокий

21

средний

2.

 А…….Б….

средний

средний

высокий

Высокий

30

средний

3.

 А….....Р…

низкий

низкий

средний

Низкий

11

низкий

4.

 Б…….Д…

средний

средний

средний

Средний

23

средний

5.

 В…….А…

средний

низкий

средний

Высокий

21

средний

6.

 Д……А…

средний

средний

средний

Высокий

27

средний

7.

 Ё……Е….

низкий

средний

средний

Средний

19

средний

8.

 И……Н…

низкий

средний

средний

Средний

18

средний

9.

 З……Д…

низкий

низкий

низкий

Низкий

9

низкий

10.

 З… …К….

высокий

высокий

высокий

Высокий

34

высокий

11.

 З…… А….

средний

средний

средний

Средний

21

средний

12.

 К…...А….

средний

средний

средний

Высокий

27

средний

13.

 К…...А…

средний

средний

средний

Высокий

26

средний

14.

 К…...Д…

высокий

высокий

средний

Высокий

34

высокий

15.

 К…..В…

средний

средний

средний

Средний

24

средний

16.

 К…..Д…

средний

средний

средний

Средний

20

средний

17.

 К…..А…

средний

средний

средний

Средний

23

средний

18.

 М….П…

средний

средний

средний

Высокий

29

средний

19.

 П…..В…

средний

средний

средний

Средний

23

средний

20.

 Н…..Д…

средний

средний

средний

Высокий

26

средний

21.

 П…..Д…

средний

средний

средний

Средний

22

средний

22.

 П…..Д…

средний

средний

средний

Высокий

27

средний

23.

 П…..В….

средний

средний

средний

Средний

21

средний

24.

 С…..Д….

высокий

средний

средний

Средний

27

средний

25.

 С…..С….

высокий

высокий

высокий

Высокий

32

средний

26.

 С……Д..

средний

средний

средний

Высокий

27

средний

27.

 С……К..

высокий

высокий

высокий

Средний

26

средний

Итоги формирования УДД по классу

Регулятивные %

Познавательные %

Коммуникативные %

Личностные%

УУД общий%

уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

в

с

н

Кол-во

5

18

4

4

20

3

4

22

1

13

12

2

в

с

н

%

18%

67%

15%

15%

74%

11%

15%

81%

4%

48%

45%

7%

7%

86%

7%

Образец заполнения индивидуальной карты ученика 2 класса

Диагностическая карта формирования УУД 2 В класс.

2021-2022 уч.год

   ФИ ученика : М…П..

      класс :2 В

УУД

Критерии

Балл

1 полу- годие

год

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание учителя.

1

1

Не может организовать своё место.

0

0

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в

жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет цель выполнения заданий с помощью учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание о целях заданий учителем.

1

1

Не может определить цель выполнения заданий даже под руководством

учителя.

0

0

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности,

жизненных ситуациях под руководством учителя.

Определяет план выполнения заданий с помощью учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание о плане выполнения заданий

учителем.

1

1

Не может определить план выполнения заданий даже под руководством

учителя.

0

0

4

Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник и т.д.

Может использовать в своей деятельности простейшие приборы.

2

2

Необходима помощь учителя в использовании простейших приборов.

1

1

Не может пользоваться простейшими приборами даже после

дополнительной помощи учителя.

0

0

5

Оценка результатов своей работы.

Умеет объективно оценивать свою работу и соотносить с готовым

результатом.

2

2

При соотношении работы обнаруживается расхождение в оценке.

1

1

Не может соотнести свою работу с готовым результатом, оценка

необъективна.

0

0

                                     ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла

4

низкий уровень.

8

средний уровень

Познавательные УУД

1

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

Умеет ориентироваться в учебнике.

2

2

Ориентируется в учебнике после повторного напоминания учителя.

1

1

Не умеет ориентироваться в учебнике.

0

0

2

Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в

учебнике.

Отвечает на вопросы учителя, может найти нужную информацию из

учебника.

2

2

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в

учебнике.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя.

0

0

3

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Умеет сравнивать предметы (находит существенные признаки)

2

2

Сравнивая предметы при помощи наводящих вопросов учителя.

1

1

Не может сравнить предметы.

0

0

4

Группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.

Группирует предметы, объекты на основе существенных признаков.

2

2

Группирует предметы, объекты на основе несущественных признаков.

1

1

Не может сгруппировать предметы.

0

0

5

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему.

Подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять

тему.

2

2

При подробном пересказе требуется помощь учителя, главным в теме

определяет несущественное.

1

1

Не может определить тему, не может пересказать прочитанное.

0

0

      ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

6

средний

уровень

9

высокий

уровень

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Участвует в диалоге.

2

2

Участвует в диалоге по просьбе учителя.

1

1

Не участвует в диалоге.

0

0

2.

Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу.

Отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

2

2

Испытывает трудности при ответах на вопросы.

1

1

Не отвечает на вопросы учителя, товарищей по классу.

0

0

3

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться,

благодарить.

Самостоятельно соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

2

2

Соблюдает простейшие нормы речевого этикета с помощью

напоминания учителя.

1

1

Не соблюдает простейшие нормы речевого этикета.

0

0

4

Слушать и понимать речь других.

Слушает и понимать речь других.

2

2

Старается высказать своё мнение, не слушая других собеседников.

1

1

Не слушает и не понимает речь других.

0

0

5

Участвовать в паре.

Может участвовать в паре с любым учеником

2

2

Участвует в паре только избирательно.

1

1

Отказывается работать в паре.

0

0

ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

7

средний

8

средний

   уровень

уровень

Личностные УУД

1

Самооценка

чувствует необходимость учения, предпочитает классные занятия

занятиям дома

2

2

положительное отношение к школе, привлекает в первую очередь не

учение. а внеучебная деятельность

1

1

отрицательное отношение к школе, стремится к дошкольному образу

жизни

0

0

2.

Мотивация

стремится к получению высоких оценок, проявляет устойчивый интерес

к новому

2

2

стремится к получению хороших оценок, проявляет частичный интерес к

новому

1

1

к школе безразличен, учебные мотивы слабые или отсутствуют

0

0

3

Личностный моральный выбор

справедлив в отношениях с одноклассниками, правдив, имеет

представление о нравственных нормах

2

2

не всегда справедлив в отношениях с одноклассниками. правдив, имеет

неполное или неточное представление о нравственных нормах

1

1

неправильное представление о моральных нормах, проблемы

нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

0

0

                         ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень, 4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

3

средний уровень

4

средний уровень

ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ        УУД (регулятивных, познавательных , коммуникативных, личностный) 36-33 баллов - высокий уровень;32-18 баллов - средний уровень; 0-17 баллов - низкий уровень.

20

средний

уровень

29

средний

уровень

Анкета по определению уровня сформированности УУД учащихся 2В класса 2021-2022 уч.год

 Условные обозначения: высокий уровень - 2, средний уровень – 1, низкий уровень – 0

(36-33 баллов – высокий уровень, 32-18 баллов – средний уровень, 0-17 баллов – низкий уровень)

Учитель: Тришина О.П.         Дата заполнения: 20.05.2022г

№

Фамилия имя

учащихся

                                                        Параметры характеристики школьника (УУД)

Итого (баллы)

Итого (уровень)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

ИТОГО

1

 А…….В….

2

1

2

2

2

8

2

2

2

2

1

9

2

2

1

1

2

8

2

1

1

4

29

средний

2

 А…….Б….

2

1

2

2

1

8

2

2

2

1

2

9

2

2

2

1

2

9

2

2

2

6

32

средний

3

 А….....Р…

1

1

2

2

1

7

1

2

1

1

1

6

2

2

1

1

1

7

1

1

2

4

24

средний

4

 Б…….Д…

1

2

2

1

1

7

1

2

0

1

1

5

1

1

1

1

1

5

1

1

1

3

20

средний

5

 В…….А…

1

1

1

1

1

5

1

0

0

1

1

3

2

1

2

1

2

8

1

2

2

5

21

средний

6

 Д……А…

2

1

2

1

2

8

2

2

1

2

1

8

2

2

1

2

2

9

2

2

1

5

30

средний

7

 Ё……Е….

1

2

2

2

2

9

2

1

2

2

2

9

2

2

1

1

1

7

2

2

2

6

31

средний

8

 И……Н…

1

1

1

1

2

6

2

1

1

1

2

7

2

1

1

1

1

6

2

1

1

4

23

средний

9

 З……Д…

1

1

1

0

1

4

1

2

1

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

2

1

4

19

средний

10

 З… …К….

1

1

1

1

0

3

1

1

1

1

2

5

1

0

1

2

1

5

2

1

1

4

17

средний

11

 З…… А….

1

1

1

0

0

3

1

1

0

1

1

4

1

0

0

2

1

4

1

0

1

2

13

низкий

12

 К…...А….

2

2

1

2

2

9

2

1

2

2

2

9

1

2

2

1

2

8

1

1

2

4

30

средний

13

 К…...А…

1

1

1

1

1

5

1

2

2

1

1

7

1

1

1

1

1

5

2

1

1

4

21

средний

14

 К…...Д…

1

2

1

1

2

7

1

1

2

1

1

6

1

2

1

1

1

6

1

2

2

5

24

средний

15

 К…..В…

2

2

1

1

2

8

1

2

2

1

2

8

1

1

2

1

1

6

1

2

2

5

27

средний

16

 К…..Д…

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

1

8

2

2

2

6

34

высокий

17

 К…..А…

2

1

1

2

1

7

1

1

2

1

1

6

2

1

1

1

2

7

1

2

1

4

24

средний

18

 М….П…

1

1

2

1

1

6

1

1

2

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

1

1

3

20

средний

19

 П…..В…

1

2

2

2

1

8

1

1

1

1

1

5

1

2

1

1

1

6

1

2

1

4

23

средний

20

 Н…..Д…

2

2

1

2

1

8

1

2

2

2

1

8

2

2

2

1

1

8

2

2

1

5

29

средний

21

 П…..Д…

1

1

2

1

1

6

2

1

1

1

1

6

2

1

1

2

1

7

2

1

1

4

23

средний

22

 П…..Д…

2

1

1

1

0

5

2

1

2

1

1

7

1

1

1

1

1

5

1

2

2

5

22

средний

23

 П…..В….

1

1

2

1

1

6

2

2

1

1

1

7

2

1

1

2

1

7

2

2

2

6

26

средний

24

 С…..Д….

1

1

1

1

1

5

2

1

1

2

1

7

2

1

1

1

1

6

1

1

2

4

22

средний

25

 С…..С….

1

1

2

2

2

8

2

1

1

2

2

8

1

1

1

1

2

6

1

2

2

5

27

средний

26

 С……Д..

1

1

1

1

1

5

1

1

1

1

1

5

1

2

1

2

1

7

1

1

2

4

21

средний

27

 С……К..

2

2

2

2

2

10

1

2

2

2

2

9

2

1

2

2

2

9

2

2

2

6

34

высокий

Сводная карта диагностики уровня формирования УДД 2В класса МАОУ СОШ № 46  за  2021-2022  уч.год Учитель: Тришина О.П.

        №

Список учащихся

Метапредметные

личностные

Общий балл

уровень(36-33 б. - высокий ур.;32-18 б. - средний ур.; 0-

17 б. - низкий уровень)

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1.

 А…….В….

Средний

Высокий

Средний

Средний

29

Средний

2.

 А…….Б….

Средний

Высокий

Высокий

Высокий

32

Средний

3.

 А….....Р…

Средний

Средний

Средний

Средний

24

Средний

4.

 Б…….Д…

Средний

Средний

Средний

Высокий

20

Средний

5.

 В…….А…

Средний

Низкий

Средний

Высокий

21

Средний

6.

 Д……А…

Средний

Средний

Высокий

Высокий

30

Средний

7.

 Ё……Е….

Высокий

Высокий

Средний

Высокий

31

Высокий

8.

 И……Н…

Средний

Средний

Средний

Средний

23

Средний

9.

 З……Д…

Низкий

Средний

Средний

Средний

19

Средний

10.

 З… …К….

Низкий

Средний

Средний

Средний

17

Средний

11.

 З…… А….

Средний

Низкий

Низкий

Низкий

13

Низкий

12.

 К…...А….

Высокий

Высокий

Средний

Средний

30

Средний

13.

 К…...А…

Средний

Средний

Средний

Средний

21

Средний

14.

 К…...Д…

Средний

Средний

Средний

Высокий

24

Средний

15.

 К…..В…

Средний

Средний

Средний

Высокий

27

Средний

16.

 К…..Д…

Высокий

Высокий

Средний

Высокий

34

Высокий

17.

 К…..А…

Средний

Средний

Средний

Средний

24

Средний

18.

 М….П…

Средний

Средний

Средний

Средний

20

Средний

19.

 П…..В…

Средний

Средний

Средний

Средний

23

Средний

20.

 Н…..Д…

Высокий

Средний

Средний

Высокий

29

Средний

21.

 П…..Д…

Средний

Средний

Средний

Средний

23

Средний

22.

 П…..Д…

Высокий

Средний

Средний

Высокий

22

Средний

23.

 П…..В….

Средний

Средний

Средний

Высокий

26

Средний

24.

 С…..Д….

Средний

Средний

Средний

Средний

22

Средний

25.

 С…..С….

Средний

Средний

Высокий

Высокий

27

Средний

26.

 С……Д..

Средний

Средний

Средний

Средний

21

Средний

27.

 С……К..

Высокий

Средний

Средний

Средний

27

Средний

Итоги формирования УДД по классу

Регулятивные %

Познавательные %

Коммуникативные %

Личностные%

УУД общий%

уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

в

с

н

Кол-во

6

19

2

5

20

2

3

23

1

12

14

1

в

с

н

%

22%

71%

7%

19%

74%

7%

12%

85%

3%

44%

53%

3

%

7,3%

89%

3,7%

Образец 3 -4 класса

Диагностическая карта формирования УУД 3 В класс. 2022-2023

ФИ ученика М..П…класс 3 В

УУД

Критерии

Балл

1 полу- годие

год

Регулятивные УУД

1

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Организует своё место в соответствии с требованиями учителя.

2

2

Требуется повторное напоминание учителя.

2

2

Не может организовать своё место.

0

0

2

Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях самостоятельно.

Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно формулирует познавательную цель.  Учебная  деятельность  приобретает  форму  активного  исследования

способов действия

2

2

Четко  выполняет  требование  задания.  Самостоятельно  формулирует  цели

выполнения.

1

1

Определяет цель учебной деятельности с помощью учителя. Включаясь в

работу, быстро отвлекается.

0

0

3

Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.

Столкнувшись с новой задачей, самостоятельно строит действие в соответствии

с целью, может выходить за пределы требований программы.

2

2

Четко выполняет требование задания. Осуществляет решение задания, не

изменяя его и не выходя за его требования, сверяя план выполнения с целью.

1

2

Не  может  составить  полный  план  выполнения  задания,  осознает  только

частичные        шаги        по        достижению        цели.        Невозможность        решить        новую практическую задачу объясняет отсутствие адекватных способов.

0

0

4

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем

Ошибки исправляет самостоятельно.

Контролирует процесс решения задачи другими учениками. Контролирует соответствие выполняемых действий способу,

2

2

Самостоятельно или с помощью учителя обнаруживает свои ошибки, вносит коррективы.

Задачи, соответствующие усвоенному способу выполняются безошибочно.

1

2

Без помощи учителя не может обнаружить свои ошибки. Ученик осознает

правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их.

0

0

5

Оценка результатов своей работы.

Умеет самостоятельно оценить свои действия        и соотнести        с готовым

результатом. Может оценить действия других учеников

2

2

Приступая к решению новой задачи, пытается оценить свои возможности

относительно ее решения

2

2

Может с помощью учителя соотнести свою работу с готовым результатом,

оценка необъективна.

0

0

                                                                                                                           ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,

8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

4

низкий

8

средний

Познавательные УУД

1

Самостоятельно предполагать информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди предложенных

Самостоятельно  предлагает  информацию  не  только  среди  предложенных

источников, но и предлагая свои источники.

2

2

Самостоятельно предлагает информацию, но допускает ошибки в отборе

источников.

1

2

Самостоятельно не может работать с текстом или допускает много ошибок при работе с текстом

Не может правильно отобрать информацию из предложенных источников.

2

2

2

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.

Сам задаёт вопросы, отвечает на вопросы учителя, может найти нужную

информацию из учебника.

2

2

Отвечает на вопрос учителя, но не может найти подтверждение в учебнике,

затрудняется сам задавать вопросы к тексту

2

2

Не отвечает на вопросы учителя. не может сам задавать вопросы

0

0

3

Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИВТ

Умеет представить результаты работы (исследования) в виде текста, таблицы,

схемы, составить текст отчѐта и презентацию с использованием ИКТ.

2

2

Не всегда умеет представить результаты работы (исследования) в виде текста,

таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.

1

1

Затрудняется        перерабатывать информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с

помощью ИКТ

2

2

4

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты

Логические связи устанавливает. Умеет сравнивать, группировать. Мыслит

самостоятельно

2

2

Умеет анализировать устанавливает закономерности, но делает с ошибками. Логические связи устанавливает с трудом. Допускает ошибки в обобщении,

частично в анализе и синтезе.

1

1

Логические  связи  устанавливать  не  может.  Низкая  скорость  мышления.

Проблемы с анализом и выделением закономерностей.

0

2

5

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию. Умеет

передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Владеет навыками осмысленного чтения.

2

2

Не всегда правильно определяет важную и второстепенную информацию.

Периодически может передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

1

2

Неправильно определяет основную и второстепенную информацию. Не умеет

передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

0

0

                                      ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень, 8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.

7

средний

уровень

10

высокий

уровень

Коммуникативные УУД

1

Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Умеет договариваться, находить общее решение, умеет аргументировать свое

предложение, убеждать и уступать. Владеет адекватными выходами из конфликта. Всегда предоставляет помощь.

2

2

Не всегда может договориться, сохранить доброжелательность. Предоставляет

помощь только близким, знакомым.

1

1

Не        может        и        не        хочет        договариваться,        пассивен        или        агрессивен.        Не

предоставляет помощь.

0

0

2.

Читать вслух и про себя тексты учебников. художественной литературы, понимает прочитанное.

Читает        много,        часто        посещает        библиотеку,        делится        впечатлениями        от

прочитанного

2

2

Читает, но в основном в школе по команде учителя

1

2

Читает, но не понимает прочитанного

0

0

3

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных

ситуаций

Имеет богатый словарный запас и активно  им пользуется, бегло читает,

усваивает материал, дает обратную связь (пересказ, рассказ).

2

2

Читает, но понимает смысл прочитанного с помощью наводящих вопросов,

высказывает свои мысли по алгоритму.

1

1

молчит, не может оформить свои мысли, читает, но ни понимает прочитанного

0

0

4

Понимать возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь обосновывать собственное.

различает и понимает различные позиции другого, дает обратную связь,

проявляет доброжелательность.

2

2

понимает        различные        позиции        других        людей,        но        не        всегда        проявляет

доброжелательность, дает обратную связь, когда уверен в своих знаниях.

1

1

-редко понимает и принимает позицию других людей, считая свое мнение

единственно верным.

0

0

                                                                                                                            ИТОГО: 8-7 баллов высокий уровень,

6-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

6

высокий

9

высокий

Личностные УУД

1

Самооценка

чувствует  необходимость  учения,  адекватное  представление  о  себе  как

личности и своих способностях

2

2

положительное отношение к школе, одноклассникам, учителю, выполняет

нормы школьной жизни, интерес к учебе

1

1

Ситуативный интерес к учебе, не имеет своей точки зрения, не умеет адекватно

оценить свои способности

0

0

2.

Мотивация

стремится к приобретению новых знаний и умений, проявляет желание учиться,

устанавливает связи между учением и будущей деятельностью

2

2

стремится к получению хороших оценок, склонность выполнять облегченные

задания, ориентирован на внеурочную деятельность

1

1

Слабо ориентирован на процесс обучения, фиксируется на неуспешности

0

0

3

Личностный моральный выбор

Сформированы представления о моральных норм поведения, может принимать

решения на основе соотнесения нескольких моральных норм

2

2

Положительное отношение к моральным нормам поведения, но не всегда им следует, иногда может принимать решения на основе соотнесения нескольких

моральных норм

1

1

нравственные        нормы        не        стали        нормой        поведения        ребенка,        проблемы

нравственно-этического характера в отношениях с одноклассниками

0

0

ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,

4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

2

4

                          ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностный) 34-31 баллов - высокий уровень;30-16 баллов - средний уровень; 0-15 баллов - низкий уровень.

19

средний

31

высокий

Анкета по определению уровня сформированности УУД учащихся 3В класса 2022-23уч.год

 Условные обозначения: высокий уровень - 2, средний уровень – 1, низкий уровен– 0

(36-33 баллов – высокий уровень, 32-18 баллов – средний уровень, 0-17 баллов – низкий уровень)

 Учитель: Тришина О.П.     Дата заполнения: 23.05.2023г

№

Фамилия имя учащихся

Параметры характеристики школьника (УУД)

Итого (баллы)

Итого (уровень)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

ИТОГО

1

 А…….В….

2

1

2

2

2

8

2

2

2

2

2

10

2

2

2

1

2

9

2

1

1

4

31

средний

2

 А…….Б….

2

2

2

2

1

9

2

2

2

1

2

9

2

2

2

1

2

9

2

2

2

6

33

высокий

3

 А….....Р…

1

1

2

2

1

7

1

2

1

1

1

6

2

2

1

1

1

7

1

1

2

4

24

средний

4

 Б…….Д…

1

2

2

1

1

7

1

2

0

1

1

5

1

1

1

1

1

5

1

1

1

3

20

средний

5

 В…….А…

1

1

1

1

1

5

1

0

0

1

1

3

2

1

2

1

2

8

1

2

2

5

21

средний

6

 Д……А…

2

1

2

1

2

8

2

2

1

2

1

8

2

2

1

2

2

9

2

2

1

5

30

средний

7

 Ё……Е….

1

2

2

2

2

9

2

1

2

2

2

9

2

2

1

2

2

9

2

2

2

6

33

высокий

8

 И……Н…

1

1

1

1

2

6

2

1

1

1

2

7

2

1

1

1

1

6

2

1

1

4

23

средний

9

 З……Д…

1

1

1

1

1

5

1

2

2

1

1

7

2

1

2

1

1

7

1

2

1

4

23

средний

10

 З… …К….

1

1

1

1

0

4

1

1

1

1

2

6

1

1

1

2

1

6

2

1

1

4

20

средний

11

 З…… А….

1

1

1

1

1

5

2

1

1

1

1

6

1

1

0

2

1

5

1

1

1

3

19

средний

12

 К…...А….

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

2

9

2

2

2

2

2

10

1

2

2

5

34

высокий

13

 К…...А…

1

1

1

1

1

5

1

2

2

1

1

7

1

1

1

1

1

5

2

1

1

4

21

средний

14

 К…...Д…

1

2

1

1

2

7

1

1

2

1

1

6

1

2

1

1

1

6

1

2

2

5

24

средний

15

 К…..В…

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

2

8

1

2

2

5

33

высокий

16

 К…..Д…

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

1

2

2

2

9

2

2

2

6

35

высокий

17

 К…..А…

2

1

1

2

1

7

1

1

2

1

1

6

2

1

1

1

2

7

1

2

1

4

24

средний

18

 М….П…

1

1

2

1

1

6

1

1

2

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

1

1

3

20

средний

19

 П…..В…

1

2

2

2

1

8

1

1

1

1

1

5

1

2

1

1

1

6

1

2

1

4

23

средний

20

 Н…..Д…

2

2

1

2

1

8

1

2

2

2

1

8

2

2

2

1

1

8

2

2

1

5

29

средний

21

 П…..Д…

1

1

2

1

1

6

2

1

1

1

1

6

2

1

1

2

1

7

2

1

1

4

23

средний

22

 П…..Д…

2

1

1

1

1

6

2

1

2

1

2

8

2

1

2

1

1

7

1

2

2

5

26

средний

23

 П…..В….

1

2

2

1

1

7

2

2

1

2

1

8

2

2

1

2

1

8

2

2

2

6

29

средний

24

 С…..Д….

2

1

1

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

2

1

1

2

7

1

2

1

4

22

средний

25

 С…..С….

1

1

1

1

1

5

2

1

1

2

1

7

2

1

1

1

1

6

1

1

2

4

22

средний

26

 С……Д..

1

1

2

2

2

8

2

1

1

2

2

8

1

1

2

1

2

7

1

2

2

5

28

средний

27

 С……К..

1

2

1

1

1

6

1

1

1

1

1

5

1

2

1

1

1

6

2

2

1

5

22

средний

Сводная карта диагностики уровня формирования УДД

 3 В класса МАОУ «СОШ № 46» за  2022-2023 уч.год Учитель: Тришина О.П.

№

Список учащихся

Метапредметные

личностные

Общий балл

уровень(36-33 б. - высокий ур.;32-18 б. - средний ур.; 0-

17 б. - низкий уровень)

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1.

 А…….В….

средний

Высокий

Высокий

Средний

31

Средний

2.

 А…….Б….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

33

Высокий

3.

 А….....Р…

средний

Средний

средний

средний

24

Средний

4.

 Б…….Д…

средний

Средний

средний

средний

20

Средний

5.

 В…….А…

средний

Низкий

средний

Высокий

21

Средний

6.

 Д……А…

средний

Средний

Высокий

Высокий

30

Средний

7.

 Ё……Е….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

33

Высокий

8.

 И……Н…

средний

средний

средний

средний

23

Средний

9.

 З……Д…

средний

средний

средний

средний

23

Средний

10.

 З… …К….

Низкий

средний

средний

средний

20

Средний

11.

 З…… А….

Средний

средний

средний

средний

19

Средний

12.

 К…...А….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

34

Высокий

13.

 К…...А…

средний

средний

средний

Средний

21

Средний

14.

 К…...Д…

средний

средний

средний

Высокий

24

Средний

15.

 К…..В…

Высокий

Высокий

средний

Высокий

33

Высокий

16.

 К…..Д…

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

35

Высокий

17.

 К…..А…

средний

средний

средний

средний

24

Средний

18.

 М….П…

средний

средний

средний

средний

20

Средний

19.

 П…..В…

Высокий

средний

средний

средний

23

Средний

20.

 Н…..Д…

средний

средний

средний

Высокий

29

Средний

21.

 П…..Д…

средний

средний

средний

Средний

23

Средний

22.

 П…..Д…

средний

средний

средний

Высокий

26

Средний

23.

 П…..В….

средний

средний

средний

Высокий

29

Средний

24.

 С…..Д….

Высокий

средний

средний

средний

22

Средний

25.

 С…..С….

средний

средний

средний

средний

22

Средний

26.

 С……Д..

средний

средний

средний

Высокий

28

Средний

27.

 С……К..

средний

средний

средний

Высокий

22

Средний

                                                                                                              Итоги формирования УДД по классу

Регулятивные %

Познавательные %

Коммуникативные %

Личностные%

УУД общий%

уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

в

с

н

Кол-во

7

19

1

6

20

1

6

21

0

13

14

0

в

с

н

%

26%

71%

3%

23%

74%

3%

23%

78%

0%

48%

52%

0%

18

%

82%

0%

Анкета по определению уровня сформированности УУД учащихся 4 В класса 2023-2024 уч.год

 Условные обозначения: высокий уровень - 2, средний уровень – 1, низкий уровень – 0

(36-33 баллов – высокий уровень, 32-18 баллов – средний уровень, 0-17 баллов – низкий уровень)

Учитель: Тришина О.П.    Дата заполнения: 21.05.2024г

№

Фамилия имя учащихся

Параметры характеристики школьника (УУД)

Итого (баллы)

Итого (уровень)

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

4

5

ИТОГО

1

2

3

ИТОГО

1

 А…….В….

2

1

2

2

2

9

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

1

2

5

34

высокий

2

 А…….Б….

2

1

2

2

2

9

2

2

2

1

2

9

2

2

2

1

2

9

2

2

2

6

33

высокий

3

 А….....Р…

2

1

2

2

1

8

1

2

2

1

1

7

2

2

2

1

2

9

2

1

2

5

29

высокий

4

 Б…….Д…

1

2

2

1

1

7

1

2

2

1

1

7

1

1

2

1

1

6

1

2

1

3

23

средний

5

 В…….А…

1

2

2

1

1

7

1

1

1

1

1

5

2

2

2

1

2

9

1

2

2

5

26

средний

6

 Д……А…

1

1

2

1

2

7

2

2

1

1

1

7

2

2

1

1

2

8

2

2

1

5

27

средний

7

 Ё……Е….

1

2

2

2

2

9

2

1

2

2

2

9

2

2

2

2

2

10

2

2

2

6

34

высокий

8

 И……Н…

1

2

1

2

2

8

2

1

2

1

2

8

2

1

2

1

1

7

2

1

1

4

27

средний

9

 З……Д…

2

2

1

2

1

8

1

2

2

2

2

9

2

1

2

1

2

8

1

2

1

4

29

средний

10

 З… …К….

2

1

2

1

1

7

1

1

2

1

2

8

1

1

1

2

1

6

2

2

1

5

26

средний

11

 З…… А….

2

1

2

1

1

7

2

2

2

1

1

8

2

1

1

2

1

7

2

1

2

5

28

средний

12

 К…...А….

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

2

2

6

36

высокий

13

 К…...А…

1

2

1

1

2

7

1

2

2

1

2

8

1

1

2

1

1

6

2

1

2

5

26

средний

14

 К…...Д…

1

2

1

2

2

8

2

1

2

2

1

8

1

2

1

2

1

7

1

2

2

5

28

средний

15

 К…..В…

2

2

2

2

2

10

1

2

2

2

2

9

2

1

2

2

2

9

2

2

2

6

34

высокий

16

 К…..Д…

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

2

2

2

2

10

2

2

2

6

36

высокий

17

 К…..А…

2

2

2

2

1

9

2

1

2

2

2

9

2

2

2

1

2

9

1

2

2

5

32

средний

18

 М….П…

1

2

2

2

1

8

1

1

2

1

2

7

1

1

2

1

2

7

1

2

1

4

26

средний

19

 П…..В…

1

2

2

2

1

8

1

2

2

1

1

7

1

2

1

2

2

8

1

2

2

5

28

средний

20

 Н…..Д…

2

2

1

2

1

8

2

2

2

2

1

9

2

2

2

2

2

10

2

2

2

6

33

высокий

21

 П…..Д…

2

1

2

1

2

8

2

1

2

1

2

8

2

1

1

2

1

7

2

2

1

5

28

средний

22

 П…..Д…

2

1

2

2

2

9

2

1

2

1

2

8

2

1

2

1

1

7

2

2

2

6

30

средний

23

 П…..В….

2

1

2

2

1

8

2

2

1

1

2

8

2

2

1

2

1

8

2

2

2

6

30

средний

24

 С…..Д….

2

1

2

2

1

8

1

2

1

2

1

7

1

2

1

2

2

8

1

2

1

4

27

средний

25

 С…..С….

1

1

1

1

1

5

2

1

1

2

1

7

2

1

1

2

1

7

2

1

2

5

24

средний

26

 С……Д..

2

2

2

2

2

10

2

1

2

1

2

8

2

2

1

2

2

9

2

2

2

6

33

высокий

27

 С……К..

2

1

2

2

2

9

2

1

1

2

2

8

2

1

1

2

2

8

1

2

2

5

30

средний

Сводная карта диагностики уровня формирования  УДД  

4 В класса   МАОУ СОШ № 46   за  2023-2024 уч.год .   Учитель: Тришина О.П.

     

            №

Список учащихся

Метапредметные

личностные

Общий балл

уровень(36-33 б. - высокий ур.;32-18 б. - средний ур.; 0-

17 б. - низкий уровень)

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1.

 А…….В….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

34

Высокий

2.

 А…….Б….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

33

Высокий

3.

 А….....Р…

Средний

Средний

Высокий

Высокий

29

Высокий

4.

 Б…….Д…

Средний

Средний

Средний

Средний

23

Средний

5.

 В…….А…

Средний

Средний

Высокий

Высокий

26

Средний

6.

 Д……А…

Средний

Средний

Средний

Высокий

27

Средний

7.

 Ё……Е….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

34

Высокий

8.

 И……Н…

Средний

Средний

Средний

Средний

27

Средний

9.

 З……Д…

Средний

Высокий

Средний

Средний

29

Средний

10.

 З… …К….

Средний

Средний

Средний

Высокий

26

Средний

11.

 З…… А….

Средний

Средний

Средний

Высокий

28

Средний

12.

 К…...А….

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

36

Высокий

13.

 К…...А…

Средний

Средний

Средний

Высокий

26

Средний

14.

 К…...Д…

Средний

Средний

Средний

Высокий

28

Средний

15.

 К…..В…

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

34

Высокий

16.

 К…..Д…

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

36

Высокий

17.

 К…..А…

Высокий

Высокий

Высокий

Высокий

32

Средний

18.

 М….П…

Средний

Средний

Средний

Средний

26

Средний

19.

 П…..В…

Средний

Средний

Средний

Высокий

28

Средний

20.

 Н…..Д…

Средний

Высокий

Высокий

Высокий

33

Высокий

21.

 П…..Д…

Средний

Средний

Средний

Высокий

28

Средний

22.

 П…..Д…

Высокий

Средний

Средний

Высокий

30

Средний

23.

 П…..В….

Средний

Средний

Средний

Высокий

30

Средний

24.

 С…..Д….

Средний

Средний

Средний

Средний

27

Средний

25.

 С…..С….

Средний

Средний

Средний

Высокий

24

Средний

26.

 С……Д..

Высокий

Средний

Высокий

Высокий

33

Высокий

27.

 С……К..

Высокий

Средний

Средний

Высокий

30

Средний

Итоги формирования УДД по классу

Регулятивные %

Познавательные %

Коммуникативные %

Личностные%

УУД общий%

В        С         Н

уровень

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

в

с

н

Кол-во

10

17

0

9

18

0

11

16

0

22

5

0

8

19

0

%

37%

63%

0%

33%

67%

0%

41%

59%

0%

81%

19%

0%

30%

70%

0%

Формирование метапредметных  УУД  С 1 по 4 класс с 2020-2024 уч.гг.                   Учитель: Тришина О.П.

Критерии

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД, %

Познавательные УУД, %

Коммуникативные УУД, %

уровень

     В

      С

        Н

      В

    С

  Н

      В

   С

    Н

2020-2021

18

67

15

15

74

11

15

81

4

2021-2022

22

71

7

19

73

7

12

85

3

2022-2023

26

71

3

23

73

3

23

78

0

2023-2024

30

63

0

33

67

0

41

59

0

Формирование личностных  УУД С   1 по 4 класс с 2020-2024 уч.гг.                      Учитель: Тришина О.П.

критерии

Личностные результаты

Самоопределение, %

Смыслообразование, %

Морально-этическая ориентация, %

уровень

В

С

Н

В

С

Н

В

С

Н

2020-2021

48

52

0

54

42

4

51

49

0

2021-2022

44

27

0

50

46

4

31

65

4

2022-2023

62

38

0

46

50

4

35

61

4

2023-2024

64

30

0

54

46

0

45

55

0



Предварительный просмотр:

Анализ результатов итоговой комплексной  работы

в 1 «В» классе, учитель Тришина О.П., 2024-2025 уч.год.

Цель комплексной работы – определить уровень сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 1 класса по итогам освоения программы за 1 класс начальной школы.

Задачи комплексной работы – установить уровень овладения ключевыми предметными умениями и метапредметными УУД (сформированность навыков чтения, умение работать с текстом, понимать и выполнять инструкции), позволяющими успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Комплексная работа состоит из двух частей: основной  части, которая проверяла сформированность предметных и метапредметных результатов на базовом уровне, дополнительной части, которая проверяла сформированность результатов на повышенном уровне. Предложенные учащимся задания составлены с целью проверки знаний по русскому языку, математике, окружающему миру. В ходе работы также проверялась сформированность у учащихся в первый год обучения универсальных учебных действий, порождающих мотивацию к обучению и позволяющих учащимся ориентироваться в различных предметных областях познания.

Максимальный балл за выполнение всей работы — 14 баллов (за задания базового уровня сложности — 7, повышенной сложности — 7 баллов).

Если ученик получает за выполнение всей работы менее 4 баллов, то он имеет недостаточный уровень сформированности предметных и метапредметных результатов.

Если ученик получает от 4 до 10 баллов, то его подготовка соответствует требованиям стандарта, ученик способен применять знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, достигнут базовый уровень.

 При получении более 10 баллов (11—14 баллов) учащийся демонстрирует способность выполнять задания повышенного уровня сложности. За самостоятельное выполнение работы дополнительно даётся от 0 до 2 баллов. Итого максимальный балл за работу – 16 баллов.

Анализ выполнения работы

Результаты выполнения основной части.

В основной части работы восемь заданий. Они направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку. Содержание и уровень сложности заданий основной части соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «учащиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно». Выполнение заданий основной части обязательно для всех учащихся.

№

Ф.И.

Основная часть

Баллы

1

2

3

4

5.1

5.2

6.1

6.2

1.

А.В

Техника чтения не оценивается

1

1

1

1

1

1

1

7

2.

В.А

1

0

1

1

0

0

1

4

3.

В.В

1

1

1

1

1

1

1

7

4.

В.М

1

1

1

1

1

1

1

7

5.

Д.Е

1

1

1

1

0

1

1

6

6.

Д.Т

1

0

1

1

1

1

1

6

7.

Ж.А

1

1

1

1

1

0

1

6

8.

З.М

1

0

1

1

0

1

1

5

9.

И.М

1

0

1

1

1

1

1

6

10.

И.Л

1

1

1

1

1

1

1

7

11.

К.А

1

1

1

1

0

1

1

6

12.

К.А

1

0

1

1

0

1

1

5

13.

М.Д

1

0

1

1

0

0

0

3

14.

Н.Н

1

0

1

1

1

1

1

6

15.

Н.В

1

1

1

1

1

1

1

7

16.

П.С

1

1

1

1

1

1

1

7

17.

П.А

1

1

1

1

0

0

1

5

18.

Р.А

1

1

1

1

1

0

1

6

19.

Р.М

1

1

1

1

1

0

1

6

20.

С.В

1

1

1

0

1

1

1

6

21.

Т.С

1

1

1

1

1

1

1

7

22.

У.И

1

1

1

1

1

0

0

5

23.

 Т.А

1

1

1

1

1

0

1

6

24.

Т.В

1

1

1

1

1

1

1

7

25.

Т.М

1

1

1

1

0

1

1

6

26.

Ш.А

1

1

1

1

0

1

1

6

27.

Ю.М

1

0

1

1

1

0

1

5

Результаты выполнения дополнительной части.

Задания дополнительной части имеют более высокую сложность. В этой части 6 заданий. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы. Выполнение заданий дополнительной части необязательно для всех учащихся, они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат.

№

Ф.И.

Дополнительная часть

Баллы

7

8.1

8.2

9

10

11

1.

А.В

1

1

0

0

1

1

4+1

2.

В.А

1

0

1

0

0

1

4

3.

В.В

1

1

1

1

1

1

6+2

4.

В.М

1

1

0

2

0

1

3+1

5.

Д.Е

1

0

1

0

0

1

3

6.

Д.Т

1

1

1

1

1

1

6

7.

Ж.А

1

1

1

1

1

0

5

8.

З.М

1

1

1

0

0

0

4

9.

И.М

1

1

0

1

1

1

5

10.

И.Л

1

1

0

1

1

0

4+1

11.

К.А

1

1

1

0

0

1

4+2

12.

К.А

1

0

0

0

0

1

1+1

13.

М.Д

1

0

1

0

0

1

3+2

14.

Н.Н

1

1

1

1

1

0

5+1

15.

Н.В

1

1

0

0

1

1

4

16.

П.С

1

1

0

1

1

0

4+2

17.

П.А

1

0

1

0

0

1

3

18.

Р.А

1

1

0

1

1

1

3+2

19.

Р.М

1

0

1

1

1

1

5

20.

С.В

1

1

1

1

1

1

5

21.

Т.С

1

1

0

1

1

0

4+2

22.

У.И

1

1

1

1

1

0

5

23

 Т.А

1

1

0

1

1

0

4

24

Т.В

1

1

0

1

1

1

4

25

Т.М

1

0

1

0

0

1

5

26

Ш.А

1

1

1

0

0

0

3

27

Ю.М

1

1

1

1

1

1

6

        

Сформированность УУД.

Номер задания

Учебный предмет

Проверяемые умения и учебный материал

УУД

Кол-во чел.

выполненного задания

% выполненного задания

Кол-во чел.

невыполненного задания

% невыполненного задания

Основная часть

1.

Чтение,

навыки чтения

Скорость чтения несплошного текста

В баллах не оценивается

2.

Русский язык, правописание

Умение правильно без ошибок, пропусков и искажений букв списать предложение

Регулятивные,

познавательные

27

100%

0

0%

3.

Чтение, осознанность чтения

Умение на основе сопоставления текста и формулировки задания восстановить событийный ряд

Регулятивные,

Познавательные, коммуникативные

19

71%

8

29%

4.

Математика,

числа и величины.

Умение сравнивать числа

Регулятивные

27

100%

0

0%

5.(1)

Математика,

числа и величины.

Умение пересчитать предметы (в пределах 10) и записать результат с помощью цифр.

Регулятивные,

Познавательные

26

96%

1

4%

5 (2)

Математика,

числа и величины.

Умение выявить, установить и продолжить закономерность в ряду чисел

Регулятивные,

Познавательные

18

67%

9

33%

6 (1)

Русский язык, фонетика.

Умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях.

Регулятивные,

Познавательные

18

67%

9

33%

6 (2)

Русский язык, фонетика.

Умение соотнести и определить количество звуков и букв в слове.

Регулятивные,

Познавательные

25

92%

2

8%

Дополнительная часть

7.

Окружающий мир, природные объекты

Наличие первоначальных представлений о природных объектах

Регулятивные,

Познавательные

27

100%

0

0%

8 (1)

Окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; приводить свои примеры объектов.

Регулятивные,

Познавательные

17

63%

10

37%

8 (2)

Окружающий мир, природные объекты

Умение читать информацию, представленную в виде схемы; умение классифицировать объекты природы.

Регулятивные

16

59%

11

41%

9.

Математика,

числа и величины.

Умение перевести текст на язык математики

Познавательные

15

56%

12

44%

10.

Русский язык/ чтение, высказывание, осознанность чтения.

Умение дать ответ в виде комментария по прочитанному тексту; умение записать ответ в свободной форме.

Личностные, коммуникативные

18

67%

9

33%

11.

Русский язык, лексика

Умение объяснить значение слова.

Коммуникативные

17

63%

10

37%

№

Ф.И.

Основная часть

Дополнительная часть

Баллы

1 часть

Баллы

2 часть

Итого баллы

Уровень

1

2

3

4

5.1

5.2

6.1

6.2

7

8.1

8.2

9

10

11

1.

А.В

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

7

4+1

12

П

2.

В.А

1

0

1

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

4

4

8

Б

3.

В.В

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

7

6+2

14

П

4.

В.М

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

2

0

1

7

3+1

11

П

5.

Д.Е

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

6

3

9

Б

6.

Д.Т

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6

6

12

П

7.

Ж.А

1

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

0

6

5

11

П

8.

З.М

1

0

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

0

5

4

9

Б

9.

И.М

1

0

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

6

5

11

П

10.

И.Л

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

7

4+1

12

П

11.

К.А

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

1

6

4+2

12

П

12.

К.А

1

0

1

1

0

1

1

1

0

0

0

0

1

6

1+1

8

Б

13.

М.Д

1

0

1

1

0

0

0

1

0

1

0

0

1

3

3+2

8

Б

14.

Н.Н

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

6

5+1

12

П

15.

Н.В

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

0

1

1

7

4

11

П

16.

П.С

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

7

4+2

13

П

17.

П.А

1

1

1

1

0

0

1

1

0

1

0

0

1

5

3

8

Б

18.

Р.А

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

1

6

3+2

11

П

19.

Р.М

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1

1

1

6

5

11

П

20.

С.В

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

6

5

11

П

21.

Т.С

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

7

4+2

13

П

22.

У.И

1

1

1

1

1

0

0

1

1

1

1

1

0

5

5

10

Б

23.

 Т.А

1

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

1

0

6

4

10

Б

24.

Т.В

1

1

1

1

1

1

1

1

1

0

1

1

1

7

4

11

П

25.

Т.М

1

1

1

1

0

1

1

1

0

1

0

0

1

6

5

11

П

26.

Ш.А

1

1

1

1

0

1

1

1

1

1

0

0

0

6

3

9

Б

27.

Ю.М

1

0

1

1

1

0

1

1

1

1

1

1

1

5

6

11

П

результат

Повышенный уровень

Базовый уровень

Низкий уровень

15 баллов

14 баллов

13 баллов

12 баллов

11 баллов

10 баллов

9 баллов

8 баллов

7 баллов

6 баллов

количество человек

0

1

2

5

10

2

3

4

0

0

Соотношение в %

0%

4%

8%

18%

37%

7%

11%

15%

0%

0%

ИТОГО%

67%

33%

0%

Вывод: Таким образом, можно сделать выводы, что учащиеся  справились с контрольной работой и показали отличный результат: 67% - Повышенный уровень, %- базовый уровень, 0%- низкий уровень. (рис.1)

Снизилось количество учащихся  с низким результатом на 18%,средний уровень вырос на 4%, высокий на 14%

Высокую степень самостоятельности в выполнении комплексной работы показали 40 % учащихся (11 чел.)

Осознанность чтения  на повышенном уровне продемонстрировали 71% учащихся, 29% - показали средний уровень. С умением перевести текст на язык математики справились на повышенном уровне 67% обучающихся, 33%- показали средний результат.

Самое большое количество безошибочных работ показали 67% учащихся (18 чел.). Типичными затруднениями и ошибками при выполнении работы являлись:

- недостаточно сформированное умение осмысленного чтения текста;

- звукобуквенный анализ слов;

- построение небольшого высказывания;

 - умение выделять буквы мягких согласных звуков в простых случаях:

- толкование лексического значения слова.

Метапредметные  результаты.

Регулятивные УУД: 59% - Повышенный уровень 41%- Базовый уровень, 0%- Низкий уровень

Познавательные УУД: 56% - Повышенный уровень 44%- Базовый уровень, 0%- Низкий уровень

Личностные УУД: 67% - Повышенный уровень 33%- Базовый уровень, 0%- Низкий уровень

Коммуникативные УУД: 63% - Повышенный уровень 37%- Базовый уровень, 0%- Низкий уровень

Динамика образовательных результатов

Учащихся 1 «В» класса, учитель Тришина О.П., за 2024-2025 уч.год.

Рис.1 Динамика  предметных результатов  в 1 «В» классе

Динамика развития метапредметных результатов учащихся

1 «В» класса  за 2024-2025 уч.год.

Вывод: за 2024-2025 учебный год, благодаря целенаправленному  планированию коррекционной работы с учащимися, достигнута  положительная динамика результатов: 59% учащихся имеют высокий уровень развития метапредметных УУД.  

Выросло количество учащихся с высоким  уровнем УУД —  на 6%, средний вырос— на 12%.

 Снизилось число учащихся с низким уровнем УУД — на 18%.(рис.2). Личностные результаты  имеют положительную динамику. число учащихся с низким уровнем УУД — на 7% средний уровень вырос на 7% (рис.3).

Рис.2 Динамика сформированности метапредметных УУД в 1 классе

Рис.3 Динамика личностных результатов в 1 классе

На основании проведённого анализа планирую во втором классе следующие задачи:

  1. Разработать программы учебных предметов в соответствии с программой УУД .

2. Простроить работу по  формированию УУД, через предметные линии, внеурочную деятельность.

3. Изучить необходимый уровень достижения личностных результатов для второклассников, разработать типовые задания, нацеленные на личностные и метапредметные результаты.

4. Во внеурочную деятельность включить задания на поиск лишнего, сравнение, анализ, синтез, развивающего характера. Разнообразить формы проведения совместных мероприятий, способствующие развитию регулирующей речи учащихся.

5. Формирование  коммуникативных учебных действий спланировать через систему заданий на уроках и внеурочной деятельности, через совместные мероприятия с родителями, расширять кругозор детей (приобретение в класс толкового, лексического словарей), продолжить работу над звукобуквенным анализом слов.

6. Продолжить развивать познавательный интерес – умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве,  любознательность.

7. Продолжить работу по заполнению разделов «Портфолио учащегося».

8. Использовать разнообразные педагогические технологии, формирующие у детей умение подводить итог проделанной работы, ставить цели, задачи предстоящей работы, давать самооценку происходящему.

9. Включать проблемные ситуации, позволяющие школьникам обнаруживать и формировать учебную проблему, высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

Учитель ____________________ О.П.Тришина


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Метапредметная диагностика, 3 класс

Работа позволяет диагностировать понимание текста, умение задавать вопросы в заданиях с недоопределенным условием, аргументировать версию и работать со справочной литературой...

Метапредметная диагностика по проверке сформированности информационных умений у младших школьников (1 класс, первое полугодие)

Проверочная диагностическая работа нацелена на выявление уровня сформированности универсальных учебных действий.Вид контроля: текущий контрольФорма контроля: комплексный тестСроки: первое полугодиеВоз...

Разработка заданий, для подготовки четвероклассников к итоговой метапредметной диагностике.

С 2015 г. В конце 4 класса прводится обязательная метапредметная диагностика учащихся. В работе представлены задания, которые были разработаны мной в соответствии с заданиями метапредметной диагностик...

Метапредметная диагностика 1 класс

Данная диагностика позволяет выявить у первоклассников метапредметные результаты освоения программы....

Результаты метапредметных и личностных результатов. Инструмент.

Цель мониторинга отслеживание процесса развития и формирования метапредметных УУД у учащихся 1- 4 классов.Задачи: выявление уровня сформированности (динамики развития) универсальных учебных действий у...

Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций (предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Индивидуальный протокол результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций  (предметных, метапредметных и методических) педагогических...

Результаты метапредметных результатов УУД

Результаты мониторинга метапредметных и личностных достижений Мониторинговая карта учащихся 3 «б» класса в 2022-2023 учебном году. (Шкала оценивания: 0 б. – не научился, 1 б. &ndash...