Анализ методической работы за 1-ю четверть 2025-2026 учебного года
материал

АНАЛИЗ

работы МО учителей начальных классов МОУ СОШ №3 за 1-ю четверть 2025-2026 учебного года

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

Методическая тема МО: ««Формирование и развитие функциональной грамотности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности как важнейшее условие повышения качества образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО».

Цель работы МО:

Совершенствование педагогического мастерства в сфере формирования функциональной грамотности путём внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий и создание условий для повышения уровня профессионального саморазвития учителей при реализации системно-деятельного подхода в обучении младших школьников.

Основные задачи методической работы:

- Внедрять в работу современные образовательные технологии, направленные на формирование функциональной грамотности учащихся.

- Продолжить работу, направленную на обеспечение реализации права каждого учащегося на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

- Достигать уровня образованности, соответствующего потенциалу учащегося и обеспечивающего дальнейшее развитие личности, в том числе путём самообразования.

- Реализовывать принципы сохранения физического и психического здоровья учеников, использовать здоровье - сберегающие технологии в урочной и внеурочной деятельности.

- Транслировать опыт творчески работающих учителей через мастер – классы, открытые уроки, обучающие семинары.

- Создавать условия для повышения уровня профессиональной компетентности педагогических работников с целью повышения качества образования.

- Активизировать работу с одарёнными детьми по участию в олимпиадах и конкурсах.

- Совершенствовать формы и методы работы со слабоуспевающими детьми.

- Составить план работы методического объединения на 2025-2026 учебный год.

Направления работы МО учителей начальных классов

Раздел 1. Организационно-педагогическая деятельность.

Задачи:

• повышение профессиональной культуры учителя через участие в реализации методической идеи;
• создание условий для повышения социально-профессионального статуса учителя.

Раздел 2. Учебно-методическая деятельность.

Задачи:

• формирование банка данных педагогической информации (нормативно-правовая, методическая);
• организация        и        проведение        мониторинга        уровня        знаний        учащихся        на        основе        научно методического обеспечения учебных программы.

Раздел 3. Мероприятия по усвоению базового уровня НОО.

Задачи:

• обеспечение оптимальных условий для учащихся по усвоению базового уровня НОО;
• повышение эффективности контроля уровня знаний.

Раздел 4. Повышение качества образовательного процесса.

Задачи:

• обеспечение оптимальных условий для учащихся по усвоению базового уровня НОО;
• повышение эффективности контроля уровня знаний;
• повышение качества урока.

Раздел 5. Профессиональный рост учителя.

Задачи:

• создание условий для профессионального роста и творческой активности педагогов;
• выявление и распространение передового педагогического опыта.

Раздел 6. Поиск и поддержка одаренных детей.

Задачи:

• создание условий для творческой активности обучающихся;
• выявление и поддержка одаренных детей.

        В   первой четверти 2025/2026  учебного  года  в начальных  классах  велось преподавание в 14 классах комплектах.

Учебно - воспитательный процесс был организован по 5 - дневной  рабочей неделе в двухсменном режиме.

Обучение осуществлялось по одному варианту учебного плана:  развивающие системе  «Школа России» .

Программы всех учебных курсов выполнены в полном объеме.

            Задачи, поставленные на 1-ю четверть 2025-2026 учебного года, решал педагогический коллектив в составе  12 учителей начальных классов.

           Учителя находятся в постоянном развитии: в своей работе являются исследователями, изучают передовой опыт коллег по организации различных форм уроков, знакомятся с новыми программами и концепциями обучения.

           С целью расширения и углубления профессионально - методических знаний и умений, занимаются самообразованием, совершенствованием уровня педагогической подготовки. Они заинтересованы в эффективности каждого урока – в достижении намеченной цели,  выполнении программы.

            Целесообразно используют наглядность и ИКТ, реализовывают основные психологические и гигиенические  требования,  добиваются эффективной  обратной связи с учащимися, рационально  используют время на  уроках, тактичны, соблюдают правила охраны труда.

             Всеми учителями в работе по обучению учащихся реализовываются принципы научности, наглядности, осознанности,  связи теории с  практикой.

             Правильно выбирают  методы и формы обучения, контролируют знания, умения и навыки учащихся, используют  дифференцированный подход по отношению к домашним заданиям.

            Много работают по привитию нравственности учащихся, формированию общеучебных навыков, работают индивидуально по развитию интеллектуальных способностей учащихся, стремятся заинтересовать детей учебой, учат быть самостоятельными, вычленять главное в учебном материале, развивают навыки  коллективной работы, работают по привитию организованности и дисциплинированности.

             Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения  в начальном звене, внедрение школьных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Учителя  МО стремятся к совершенствованию педагогического мастерства и повышению уровня профессионализма через самообразование и курсы повышения квалификации, что способствует своевременному обновлению учебно-воспитательного процесса, совершенствованию методов и форм обучения, освоению образовательных технологий.

        Методическая работа в 1-й четверти 2025-2026 учебного года была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

        Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей начальных классов является участие в заседаниях методического объединения.

       В течение 1-й четверти 2025-2026 учебного года было организовано и проведено 2 тематических заседаний:

Заседание № 1

Тема: «Планирование и организация методической работы учителей начальных классов на 2025- 2026 учебный год»

Форма проведения: информационно-методическое заседание.

Цель: обсудить план работы МО учителей начальных классов на 2025- 2026 учебный год, определение направлений работы.

Заседание № 2

Тема: «Система работы учителя по формированию функциональной грамотности и в формировании        положительной        мотивации        школьников        к        учению        как        средство формирования УУД в рамках ФГОС НОО».

Цель: организация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми; изучение методов работы по формированию функциональной грамотности ; анализ ВПР; организация работы по выполнению программы формирования УУД.

Анализ представленной информации показывает, что тематика заседаний методического объединения в 1-й четверти определялась задачами методической работы школы в 2025 - 2026 учебном году. При выборе тем учитывались профессиональные запросы  педагогических работников, их значение для совершенствования качества педагогической деятельности и, как следствие, повышения качества учебно-воспитательного процесса в начальной школе.            

На заседаниях МО рассматривались практические вопросы, связанные с изучением трудных разделов программы и организацией образовательного процесса в начальной школе. В течение первой четверти педагоги работали над выбором тем по самообразованию. Много внимания на заседаниях методического объединения уделялось изучению и распространению педагогического опыта учителей начальных классов.

        С 01 сентября 2025 года организовано методическое сопровождение молодого специалиста Гавзовой М.С. С этой целью было организовано посещение уроков молодого педагога.

          Использование передовых технологий развивающего и личностно ориентированного обучения, изучение и внедрение передового педагогического опыта, уровневая дифференциация обучения, помощь психолога и логопеда, создание здоровьесберегающей среды (режим питания, режим работы, создание микроклимата в урочной и внеурочной деятельности, организация адаптационного периода первоклассников, психологическая подготовка четвероклассников к переходу в среднее звено) позволили  достичь следующих результатов обучения в начальной школе:

Анализ входной диагностической работы 1-х классов2025-2026 учебный год

№ 1. Уровни выполнения работы в баллах:

№ 2. Оценка уровня стартовых возможностей

Итоги выполнения контрольной работы по русскому языку (лист-задание, диктант)

Выводы: 

1. Типичные ошибки, допущенные обучающимися при написании диктанта (3-4 классы): пропуск гласных, замена, искажение и вставка букв (3Б, 3В, 3Г, 3А, 4А). Данные ошибки входят в группу ошибок при дисграфии, поэтому необходимо обратить внимание на детей, которые допускают данные ошибки.

2. Кроме того, большинство обучающихся допускают ошибки при написании слов с  безударными гласными, проверяемыми ударениями и  сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Итоги выполнения контрольной работы по русскому языку (грамматическое задание)

Выводы по работе в целом: анализ результатов контрольной работы за I четверть по русскому языку показал, что учащиеся на среднем уровне усвоили пройденный материал. Наибольшее затруднение вызвало задание письмо под диктовку. Множество исправлений связано с несформированностью единого темпа написания текста под диктовку. В работах наблюдались пропуски, замены и искажение слов. Все эти ошибки в большей степени обусловлены недостатками в фонетико-фонематическом восприятии, слабом развитии фонематического слуха и дефекта звукопроизношения, в связи с дисграфией и дислексией у ряда учащихся.

Усвоение: 92% обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по русскому языку, качество усвоения знаний составило 74.7%. Максимальный процент (100%) успеваемости по русскому языку  был отмечен во 3в классе.  Максимальный процент (90 и 83,3%) качества во 2А и 4Б классе. Ниже среднего уровня процент (29%-44%) качества знаний наблюдается в 3Г классе (43,5%).

Итоги выполнения контрольной работы по математике (в форме контрольной работы)

Выводы:  96,7% обучающихся усвоили обязательный минимум знаний по математике, качество усвоения знаний составило 66,4%. Максимальный процент (100%)  успеваемости по математике отмечен  во 2Б,2В, 3В, 4А, 4Б и 4В классе.   Максимальный процент (100%) качества не отмечен ни в одном  классе. Анализируя данные, приведенные в таблице, следует отметить, что результаты выполнения контрольных работ достаточно стабильны, уровень знаний, умений учащихся высокий.

Перечень допущенных ошибок по итогам контрольных работ: анализ результатов контрольной работы за I четверть по математике показал, что учащиеся на среднем уровне усвоили материал. Трудности в задании возникли при умении решать простые задачи на разностное сложение и задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, в связи с ошибками в выделении из задач её частей: условия, вопроса, схемы, решения, ответа. Допустили ошибки в переводе единиц длины и в сравнение чисел и величин длины, что привело к неправильному выбору действий и к отсутствию конкретных представлений о размерах каждой единицы измерения (дм, см, м, мм). Учителям начальных классов следует обратить особое внимание на изучение данных тем, максимально дифференцируя работу по выработке специальных знаний и умений. Теоретические вопросы, связанные с изучением данных тем, необходимо включить в тематику заседаний МО во 2-й четверти.

Анализ полученных результатов свидетельствует, что:

• Обучающиеся допускают ошибки при решении задач;
• допускают ошибки с именованными числами;
• затрудняются в правильном начертании отрезка;
• допускают вычислительные ошибки.

Системная работа учителей начальной школы с одаренными детьми позволила продемонстрировать знания обучающихся на муниципальном математическом турнире по математике среди 3-х классов и занять командное 3-е место среди 31-й команды школ города.

По итогам входных контрольных работ и контрольных работ за 1-ю четверть был сформирован рейтинг  учителей МО начальной школы(таблица ниже)  , в основу которого легло качество знаний обучающихся по предметам математика и русский язык.

Методическая работа педагогов ШМО

Прохождение курсов, семинаров. Вебинаров педагогами ШМО

Рейтинг педагогов МО учителей начальных классов

Руководитель МО учителей НОО: __________   /А.В. Зубарева/

25.10.2025.