Использование ИИ на уроках русского языка в начальной школе
методическая разработка

Цель:

1.Повышение профессиональной компетентности педагогов начальной школы посредством внедрения в учебный процесс ИИ, с целью повышения качества образования

2.Научить составлять конспект урока русского языка с помощью ИИ

3.Выявить потенциальные угрозы  в  использования ИИ в начальной школе.

Добрый день. Я Воробьева Наталья Владимировна учитель начальных классов, руководитель методического объединения учителей начальной школы. Сегодня мы представляем вашему вниманию заседание методического объединения учителей начальной школы.

I. Ориентировочно-мотивационный этап (5 мин)

Добрый день уважаемые коллеги, рада видеть Вас на заседании методического объединения учителей начальных классов Ставровской школы.

1. Разминка «Улыбнитесь».

– Настроимся на приятную работу. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто

сегодня перед выходом из дома смотрелся в зеркало. Теперь поднимите,

пожалуйста, руку те, кто посмотрелся в зеркало и улыбнулся. Ну что же, кто

не смог улыбнуться утром, улыбнёмся сейчас вместе с теми, кто уже

улыбнулся. Жизнь как зеркало: если хмуриться в него — оно ответит тем же.

Если вы хотите, чтобы жизнь  улыбалась вам,  то подарите ей сначала свою улыбку.  

2. Введение в тему  занятия.

Наше заседание я хотела бы начать с притчи.

В одном тихом городке жила девочка Лиза. Она очень любила учиться и постоянно задавала вопросы: «Почему небо голубое?», «Как растут деревья?», «Откуда берутся звёзды?»

Однажды в школьной библиотеке Лиза обнаружила старую книгу с блестящей обложкой. Когда она открыла её, из страниц вырвался мягкий свет — и перед девочкой появился крошечный волшебный помощник по имени Знайка.

— Я могу ответить на любой вопрос и решить любую задачу! — весело сказал он.

Лиза обрадовалась и сразу спросила:
— Сколько будет 15 × 7?

— 105! — мгновенно ответил Знайка.

Девочка задавала всё новые вопросы — о планетах, животных, странах. Знайка знал всё! Лиза принесла домой сложную задачку по математике — помощник щёлкнул пальцами, и решение появилось в воздухе.

Несколько дней Лиза только и делала, что спрашивала Знайку. Но однажды она увидела, как её подруга Аня грустит — ей не с кем было поиграть.

— Знайка, как сделать Аню счастливой? — спросила Лиза.

— Это не задача на вычисление, — задумчиво ответил помощник. — Тут нужны доброта и фантазия.

Лиза поняла: даже самый умный помощник не может заменить тёплое слово или дружескую игру. Она отложила книгу, подошла к Ане и предложила вместе нарисовать весёлую картинку. Подружки смеялись и придумывали истории — и Аня снова стала счастливой.

С тех пор Лиза пользовалась помощью Знайки только для учёбы, а для дружбы и творчества оставляла место своему сердцу

Как вы думаете, кто такой Знайка?

 Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем заседании? Почему вы так решили?

Верно, искусственный интеллект помогает добиться совершенства. Он может ответить на любой вопрос, помочь решить любую задачу и иногда выполнить работу за человека….

На прошлом занятии мы познакомились  с некоторыми нейросетями, которые можно использовать в образовательном процессе и научились создавать рабочие листы. Сегодня мы продолжим работу по нашей методической  теме и познакомимся, как нейросети могут помочь в проведении, а точнее сказать в подготовке   к проведению качественного урока русского языка в начальной школе.

3. Прием «Чемодан знаний» (стикеры с навыками, которые участники

«положат» в символический чемодан).

– Уважаемые участники,  у каждого на парте лежат чемоданчики знаний, которые мы сегодня будем наполнять полезной для учителя информацией, и стикеры. Я предлагаю вам на первом  стикере написать ваши ожидания от мастер-класса и прикрепить их к чемодану знаний. Отлично!

Работать мы будем в парах. Чтобы выбор пары был безобидный, то предлагаю воспользоваться Генератором случайных групп   ru. randraw.com . Распределение выполнено. Теперь образуйте пары и займите места за компьютерами, чтобы продолжить работу. Захватите с собой чемоданы знаний. Прикрепите к нему стикер, на котором напишите, генератор случайных групп. Он сможет вам помочь в делении класса на группы и пары.

II.  Сегодня мы должны с вами составим конспект урока русского языка по теме «Правописание безударной гласной в корне слова» 3 класс. Урок закрепления знаний.

 После того как тема урока нам известна, материал учебника посмотрели, цели на урок поставили нужно составить план урока. На доске есть этапы урока, помогите расположить их в нужном порядке. (это этапы урока для учителя)

Организационный момент. Мотивационный настрой на работу

Минутка чистописания

Выход на тему урока

Определение целей урока

Закрепление

Проверка знаний

Подведение итогов. Рефлексия.

При написании конспекта урока могут возникнуть затруднения.  Мало времени на подготовку, а хочется в урок включить интересный дополнительный материал, разнообразить форму урока, подготовить индивидуальные задания. И в этом нам поможет искусственный интеллект.

Веренемся к нашему плану. (кто то использует стишки, кто то афоризмы, кто то пословицы и тд)

Переходим к минутке чистописания. В начальной школе уделяется особое внимание формированию каллиграфического почерка. Составить минутку чистописания нам поможет нейросеть генератор прописей

blog.nils.ru

В поисковике набираем и выходи в эту нейросеть. Интерфейс у нее простой.

Попробуйте составить минутку чистописания к нашей теме урока. Если просигнализируйте.(сигнальные карточки у вас на партах).

- Кто желает поделиться, какие задания получились? Отлично. Потом ее можно скачать и выдать детям

Запишите на стикер название нейросети, которая помогла создать минутку чистописания и  прикрепите к своему чемодану знаний.

Возвращаемся к плану урока. Теперь нам надо подобрать задания, которые помогут детям выйти на тему урока и поставить цели.
В этом поможет нейросеть sinonim. org Нужно четко создать промт. Прошлый раз мы говорили об этом.

Ты учитель начальных классов составь задание, которое поможет определить тему урока и поставить цель по теме "Правописание проверяемых безударных гласных) 3 класс подбери слова с безударной гласной проверяемой ударением.  Кто поделится, какое задание получилось?

Мы вышли на тему, сформулировали цели урока. Переходим к отработке знаний.  Мы знаем способности наших детей. И знаем, что на уроке эффективно использовать разноуровневые задания нейросеть  giga.chat  поможет в этом. Приклеим стикер. Переходим к следующему этапу.

Теперь нужно перейти к проверке знаний. Можно составить тест. И в этом нам поможет  ИИ.   Индивидуальное задание у нас получила Л.И.. Она победить регионального конкурса «Моя цифровая школа « в номинации, «Мой лучший урок в начальной школе с использованием ИИ» . Она расскажет как с помощью ИИ составить тест.

 Ну что ж  у вас получилось? Приклеим стикер.

. Переходим к рефлексии.

Выход на рефлексию._word wall.net

IV. Рефлексивный этап (5 минут)

 Вот наш чемодан знаний собран

Участники мастер-класса

возвращаются к стикерам, на которых в начале мастер класса писали свои ожидания. Если ожидания оправдались зеленый сигнал, если нет, то красный

Дорогие коллеги, технологии открывают перед нами новые горизонты. Однако важно помнить, что никакие гаджеты и программы не заменят живого учителя, нашего опыта и мастерства. Но вместе с ними мы можем создать современные условия для эффективного изучения русского языка ,с делать наши уроки интересными и запоминающимися для каждого ребенка.

Спасибо за внимание!