Методические рекомендации по реализации программы курса «Уроки милосердия».
учебно-методический материал (1, 2, 3 класс)

Больше – Ломовисский  филиал

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Пичаевская средняя общеобразовательная школа»

Номинация «Методические разработки»

Тема работы:

и Методические рекомендации

по реализации программы  курса «Уроки милосердия».

Автор работы:

учитель начальных классов

Больше-Ломовисского филиала

МБОУ «Пичаевская СОШ»

Киселева Светлана Валентиновна.

Большой Ломовис – 2023

Оглавление:

Пояснительная записка …………………………………………………………………………..3

1. Организация учебной деятельности…………………………………………………………..4

1.1  Виды учебной деятельности………………………………………………………………....4

1.2 Методическое обеспечение программы…………………………………………………......8

2. Требования к результатам освоения курса…………………………………………………....9

2.1 Требования к результатам освоения курса за 1 класс………………………………………9

2.2 Требования к результатам освоения курса за 2 класс………………………………………10

2.3  Требования к результатам освоения курса за 3 класс……………………………………...12

3. Структура и содержание учебного курса «Уроки милосердия»…………………………….13

3.1 Учебно-тематический план…………………………………………………………………...14

3.2 Содержание учебного курса внеурочной деятельности……………………………………14

4. Список информационных ресурсов…………………………………………………………..20

4.1 Обязательные учебные материалы для учащихся…………………………………………..20

4.2 Методические материалы для учителя ………………………………………………………20

4.3 Зубкова Г. Д. Методические рекомендации по реализации образовательного курса «Уроки милосердия». Тамбов, 2015……………………………………………………………..20

4.4 Электронные ресурсы…………………………………………………………………………21

4.5 Технические средства обучения……………………………………………………………...21

Пояснительная записка.

Актуальность. Введение учебного курса «Уроки милосердия» в 1-3 классах на начальной ступени образования гармонично дополняет содержание образовательной области ФГОС «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

   Культура России исторически формировалась под воздействием православия, и все её сферы глубоко связаны с ним, поэтому православная культура – одна из важнейших областей социально-гуманитарного знания. Являясь исторически ядром традиционной российской культуры, православие тесно связано с национальными культурами не только русского, но и многих других народов России в их историческом развитии и современном состоянии.  Без знания основ православной культуры адекватное освоение ценностей российской культуры, особенно гуманитарных, невозможно, а приобщение к ним затруднено. Это обусловливает познавательную значимость православной культуры для всех учащихся российской школы вне зависимости от их отношения к православной религии и Церкви, мировоззренческого, этнического или конфессионального самоопределения их самих или их родителей.

    Программа курса «Уроки милосердия»  рассчитана на учащихся 1-3 классов.  Срок реализации программы три года , 1 час в неделю.

Целью изучения учебного курса внеурочной деятельности  «Уроки милосердия» является формирование на основе знакомства с православной культурой высоких ценностных отношений к духовному, историческому и культурному национальному наследию и воспитания качеств, отличавших русский характер: доброту, открытость, трудолюбие, патриотизм, сострадание, милосердие, благородство.

Задачи:

В области образования:

• Научить оценивать поведение человека с духовно-нравственных позиций.
• Сформировать понятия: совесть, душа, нравственность, благодарность, род, семья, Родина, имя, праздники, радость, внимание, талант, прощение
• Обогатить и наполнить содержанием представление о духовности, истине, благе (добре), красоте, служении людям и Отечеству.
• Сформировать у ребёнка потребность в построении собственной поведенческой модели в соответствии с законами духовности.
  В области развития:

• Развить интерес к чтению православной литературы

• Вызвать интерес к полученным знаниям и желание практической их реализации

• Развить самодеятельность и инициативу

• Сформировать нравственное отношение к действительности

• Развить духовно-нравственные качества личности

• Развить способность духовно-нравственного осмысления окружающего мира

• Формировать творческие способности

• Способствовать развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений.

В области  воспитания:

• Содействовать развитию волевой сферы ребёнка – осознанности поведения, самоконтроля

• Воспитать ответственность за свою жизнь, за жизнь близких; окружающий мир

• Воспитать нравственную культуру личности, нравственное сознание

• Воспитать духовно-нравственные качества, высокие эстетические чувства.

1. Организация учебной деятельности.

1.1 Виды учебной деятельности.

При выборе содержания, организации форм проведения внеурочных занятий всегда необходимо соблюдать принцип учёта возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Важным условием действенности всех видов воспитательной работы является обеспечение единства, преемственности и взаимодействия.

Индивидуальная работа — это самостоятельная деятельность отдельных учащихся, направленная на самовоспитание. Например: «Рисование портрета мамы», «Раскрашивание пасхальных яиц», что позволяет каждому найти своё место в общем деле. Эта деятельность требует знания индивидуальных особенностей учащихся, выявляющихся путём проведения бесед, анкетирования, изучения интересов учащихся.

Формы массовой работы принадлежат к числу наиболее распространённых в школе. Они рассчитаны на одновременный охват многих учащихся, им свойственна красочность, торжественность, яркость, большое эмоциональное воздействие на детей. Массовая работа содержит в себе большие возможности активизации учащихся. Так, конкурс, соревнование, игра требуют непосредственной активности каждого. Например, игра «Подбери ласковое имя для друга»,  акция «Уют» (уборка территории школы, класса», «Веселые старты». Сопереживание, возникшее от участия в общем деле, служит важным средством сплочения коллектива. Традиционной формой массовой работы являются школьные праздники: утренник к Дню учителя, «Осенние посиделки», Новогодний утренник,  кукольное представление к Рождеству, концерт к Дню Победы.

    Групповые детские проектно - исследовательские работы готовятся  по темам: 2 класс -«Православные традиции праздников Рождество Христово и Светлая Пасха», в 3 классе разрабатывается проект «Старинные вещи наших предков». Дети работают с экспонатами школьного музея, беседуют с бабушками, родителями. Затем защищают свои проекты на школьной научно - практической конференции.

    Творческая работа.    Процесс развития личности ученика в обучении рассматривается как процесс созидания чего-то нового для него в познавательной и предметной деятельности. “Творчество – это всякая деятельность человека, который создает нечто новое, будет ли это созданием какой-либо вещи внешнего мира или построение ума или чувства, живущего в самом человеке”, - писал в свое время Л. С. Выготский.

   Выражением творческого процесса в обучении выступает созданный учеником творческий продукт. Развиваясь как субъект творческой деятельности ученик становится все более свободен в выборе цели и способов их достижения. Примерами творческой работы в программе выступают изготовление различных поделок: тряпичная кукла, поделки к Рождеству, птичьи домики, кормушки для птиц.  Фантазия детей  здесь неограничена.

     В развитии способностей и творческих задатков большую роль играет умение учителя зажечь в ученике искру пытливости в той или иной области знания или труда и возбудить в этом направлении его активную умственную и практическую деятельность.

Самостоятельная работа.     В дидактике под самостоятельной работой ученика понимают такую его деятельность, которую он выполняет без непосредственного участия учителя, но по его заданию, под его руководством и наблюдением. Ученик, обладающий навыками самостоятельной работы, активнее и глубже усваивает учебный материал, оказывается лучше подготовленным к творческому труду, к самообразованию и продолжению учебы. Например, изготовление открытки или поделки является одновременно и творческой и самостоятельной работой.   Дети с удовольствием будут заниматься самостоятельной работой, если она им понятна, интересна и посильна.

    Также для активизации познавательной деятельности обучающихся  в программе внеурочной деятельности «Уроки милосердия» используются следующие виды занятий:

 Беседа.  Одним из основных методов развития диалогической речи у детей младшего возраста на занятиях является беседа.

 Беседа в первую очередь является методом обогащения, уточнения и систематизации знаний и представлений детей, полученных ими в процессе повседневной жизни и на занятиях.   Участие в беседе прививает ряд полезных навыков и умений: слушать друг друга, не перебивать, дополнять, но не повторять то, что уже было сказано, тактично и доброжелательно оценивать высказывания. Беседа требует сосредоточенности мышления, внимания, умения управлять своим поведением. Она учит мыслить логически, высказываться определенно, делать выводы, обобщения. Через содержание беседы педагог воспитывает чувства детей, формирует отношения к событиям, о которых идет речь.

В курсе «Уроки милосердия» провести следующие беседы: «История возникновения родного села», «Родители и дети»,  «Семья – это остров любви и послушания», «Наши друзья – животные».      Беседа должна строиться на основе жизненного опыта и знаний детей. Например, беседу на тему «История моего родного села» можно проводить только тогда, когда дети уже ознакомились с музейными экспонатами «Моя малая родина», слушали соответствующие рассказы, посмотрели различные предметы, документы.

   Творческие выставки. Это выставки поделок (птичьи домики, кормушки, поделки к Рождеству), выставки  открыток. Выставки необходимо проводить. Дети видят свой труд, труд  своих одноклассников, обсуждают, оценивают, учатся  с уважением относиться к труду других людей.

Экскурсии. Экскурсия – это  один  из самых эффективных методов воздействия на формирование личности. Она не только способствует всестороннему развитию, но и воспитывает нравственность, патриотизм и эстетическое восприятие окружающего мира.

   Стоит помнить, что гарантировано пользу и удовольствие принесет только правильно организованная экскурсия. Перед ее планированием учитывайте возраст и индивидуальные особенности ребенка. Маленьким детям не стоит устраивать длительное мероприятие на серьезную тематику, поскольку они не умеют долго концентрировать внимание. Лучше поинтересуйтесь у экскурсантов, что бы им было интересно, и выберите подходящее для всех мероприятие.

    Воспитание школьников на экскурсиях, посвященных истории Тамбовского края, способствует формированию чувства гордости за героизм и стойкость народа, его трудовые и ратные подвиги. Рассматривая фотографии, документы, книги, костюмы и другие экспонаты, представленные в  школьном краеведческом музее, школьник испытывает чувство сопричастности к своей земле, ее истории, традициям и героям.

Театральные представления.  В процессе театрализованной деятельности у детей формируется ряд личностных качеств: активность, сознательность, самостоятельность, способность к соучастию и сопереживанию, непосредственность впечатлений, яркость в выражении и проявлении воображения. Известно, что театрализованная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности, творческого потенциала.

    Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Актуальность проблемы состоит в том, что благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу. Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Театр помогает ребенку развиваться всесторонне.  

   На занятиях «Уроки милосердия»  мы готовим театрализованное представление «Рождество Христово», «Осенние посиделки», новогодние фантазии.

   Театрализованная деятельность позволяет ребёнку решать проблемные ситуации опосредованно от лица какого – либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованные игры помогают всесторонне развивать ребёнка.

Праздничные программы. Праздник – есть своеобразная форма духовного обогащения ребёнка. Любой детский праздник «развлекая – поучает…». Для полноценного развития ребёнка ему необходим праздник как воздух. «Пусть каждый припомнит своё детство, и он увидит, что праздник для ребёнка совсем не то, что для нас, что это действительно событие в детской жизни и что ребёнок считает свои дни от праздника до праздника ... Тускло и серо было бы детство, если бы из него выбросить праздники...» – писал К. Д. Ушинский. Праздники и развлечения — яркие и радостные события в жизни детей школьного возраста. Сочетая различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей.  Коллективная деятельность по подготовке к празднику способствует устранению конфликтных ситуаций в школе, что делает школьный праздник эффективным средством сплочения детского коллектива. Праздник, праздничное мероприятие - важная часть жизни ребёнка. Это радостное событие, которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно обогащает его, побуждает к творчеству. Творчество – еще один важный вид культурно-досуговой деятельности ребенка.

    Дети с удовольствием готовят и участвуют в праздничных концертах к Дню учителя, Дню матери, Дню защитника Отечества, 8 Марта, Дню Победы; праздничных представлениях «Осенние посиделки», «Новогодние фантазии».

Просмотр видеофильмов. Реализовать принцип наглядности в обучении помогают визуальные средства, так как более 80 % информации обучающиеся воспринимают зрительно. В ряде случаев ТСО незаменимы, т.к. позволяют показать явления, быстро протекающие процессы. Демонстрацию видео-кинофильмов надо проводить с соблюдением следующих рекомендаций: перед началом демонстрации сделать вступительное слово, а после демонстрации провести собеседование по итогам просмотра. Избегать длительного показа учебных фильмов, так как обучающиеся быстро утомляются и их внимание рассеивается. Большой воспитательный потенциал несут такие фильмы, как «Щенок», «Человек из очереди», Притчи о добре и милосердии.

Деловые игры.   Участие в продуктивной (деловой) игре позволит младшему школьнику научиться принимать самостоятельно решения, работать в группе.
  Деловые игры активно используется во всем мире для обучения. Участие в деловых играх может дать не только знания, но и бесценный опыт. Кроме того, с помощью деловых игр можно тренировать такие важные качества, как коммуникативность, лидерские качества, умение ориентироваться  в сложной, быстро меняющейся ситуации.  Можно провести такие деловые игры, как «Общие дела бабушек и дедушек с внуками», «Забота о старших», «Братья и сестры. Разрешение конфликта».

   Игры дают возможность моделировать типичные ситуации, в ходе которых ее участники ведут напряженную умственную работу, коллективно ищут оптимальные решения, используя теоретические знания и собственный практический опыт.

1.2  Методическое обеспечение программы.

2. Требования к результатам освоения курса.

1. Требования к результатам освоения курса за  1 класс.

    Планируемые результаты освоения программы «Уроков милосердия» обучающимися 1 класса представлены на двух уровнях – личностном и метапредметном.

В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 1 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

 -чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

У обучающихся могут быть сформированы:

-уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира;

-установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

-составлять план выполнения задач, решения проблем творческого характера, выполнения проекта совместно с учителем;

-в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

-осваивать способы решения проблем творческого характера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

-ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание);

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя материалы учебника (под руководством

учителя);

-понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

-сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

-группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

-сопоставлять информацию, представленную в разных видах;

-выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

-осознавать ценность семьи, человеческой жизни

-анализировать и оценивать поведение и поступки людей

-соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности.

2. Требования к результатам освоения курса за  2 класс.

В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 2 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

- чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

- навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

У обучающихся могут быть сформированы:

- уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира;

- установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

- работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

- осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

- ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание);

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

-понимать информацию, представленную в виде текста,  рисунков;

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-сопоставлять информацию, представленную в разных видах;

- выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- осознавать ценность семьи, человеческой жизни, основных норм религиозной морали, понимание их конструктивных отношений в семье, обществе и с окружающей природой

- осмысливать духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою позицию

- анализировать и оценивать поведение и поступки людей

- соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности

- осмысливать, почему нужно уважительно относиться к культуре и традициям своего и других народов.

2.3 Требования к результатам освоения курса за  3 класс.

В результате освоения предметного содержания по «Урокам милосердия» у обучающихся, оканчивающих 3 год обучения, формируются учебные действия:

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

- чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

-навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

У обучающихся могут быть сформированы:

- уважительное отношение к созидательной деятельности человека на благо семьи, окружающего мира;

- установка на здоровый образ жизни и её реализация в своём поведении.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с

учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

- в ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов;

- работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, средства ИКТ);

-осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

- ориентироваться в учебных пособиях (система обозначений, структура текста, словарь, содержание);

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя);

- понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков;

- сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие;

- группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- сопоставлять информацию, представленную в разных видах;

- выбирать задание из предложенных, основываясь на своих интересах.

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

- осознавать ценность семьи, человеческой жизни,  основных норм религиозной морали, понимание их конструктивных отношений в семье, обществе и с окружающей природой

- осмысливать духовно-нравственный опыт предшествующих поколений, определять свою позицию

-анализировать и оценивать поведение и поступки людей

- соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе, свободно общаться в типовых ситуациях повседневности

- осмысливать, почему нужно уважительно относиться к культуре и традициям своего и других народов.

3. Структура и содержание учебного курса «Уроки милосердия».

 Программа внеурочной деятельности «Уроки милосердия» содержит три раздела: «Милосердие в семье», «Милосердие к ближним», «Доброе отношение к природе».

     Программа по своей структуре спиральная: темы занятий повторяются в каждом классе, но возврат к уже освоенным понятиям идет на более высоком уровне.  Развитие содержания усложняется, расширяется, углубляется, что стимулирует нравственное взросление учеников от класса к классу.

3. Учебно-тематический план.

3.2  Содержание учебного курса внеурочной деятельности.

1 класс

  Блок 1.  Милосердие в семье.

   Содержательная часть учебного материала.   Родители и дети. Семья-это остров любви, послушания. Жадность – причина разлада в семье. Лучше папы друга нет.  Дедушки, бабушки и внуки. Общие дела у дедушек и бабушек с внуками.  Братья и сёстры. Друзья. Причины ссор.  Способы предотвращения ссор. Братская любовь крепче каменных стен. Утешение друга в болезни. Добрые и некрасивые слова.

Литературный ряд. Е. Благинина «Посидим в тишине», «Бабушка» А. Майков,  «Зимний вечер» А. Плещеев,  «Сиротка» К. Лукашевич , «Голос ангела» М.Пожаров, «Вовка-добрая душа» А.Барто; рассказы: «Дед и внук», «Брат и сестра» К. Ушинский.

Музыкальный ряд. Записи колыбельных песен, «Русская народная песня» в записи П.И. Чайковского.

Зрительный ряд. К. Маковский «Дети, бегущие от грозы», А.Венецианов «Жнецы». Презентация « Картины русских художников о семье».

Практика. Разучивание наизусть стихотворений о маме, папе, дедушке, бабушке. Рисование портрета мамы, ёлочных игрушек, которые подарят близким. Раскрашивание пасхальных яиц. Посещение старых одиноких людей вместе с родителями. Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о семье.

Проекты. «Солнышко для мамы», «Подарок для папы», «Панно из ткани: «Дача для дедушки и бабушки»».

 Блок 2.  Милосердие к ближним.

Содержательная часть учебного материала.  Праздники двунадесятые непереходящие. Православные традиции праздника. Духовное значение праздника в жизни народа. Рождество Христово. События праздника. Традиции праздника. Значение традиции рождественских подарков для детей. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к больным и сиротам. 

Литературный ряд. Чтение и анализ пословиц; рассказов «Плохо» В. Осеева, «На горке» Н.Носов.

Музыкальный ряд. Записи колыбельных песен, «Русская народная песня» в записи П.И. Чайковского. Рождественские колядки. Песни о Рождестве и Светлой Пасхи.

Зрительный ряд. Презентация «Милосердие к ближним в картинах художников».

Практика. Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, труженикам тыла, одиноким людям. Игра – упражнение «Подбери ласковые имена для друга». Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки.  Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о помощи, сострадании к ближним, всем тем, кто нуждается в защите, любви.

Проекты. «Спешите делать добро»: изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе, кукольное представление.

  Блок 3. Доброе отношение к природе.

Содержательная часть учебного материала.   Природа вокруг нас и её значение для гармоничной жизни человека. В чём проявляется милосердное отношение к природе. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным). Наши маленькие друзья. Отношение к домашним животным. Бездомные животные.  Доброе отношение к птицам.

Литературный ряд. Чтение и анализ стихотворений «Добрый мальчик», «Как спасся маленький птенец» Е.Екимова, «Стрелок», «Соловей в клетке» К. Лукашевич, «Веточки» Е.Михаленко;  рассказы: «Глоток молока» М.Пришвин, «Отважный и верный друг» Т.Жданова, «Плохо» В.Осеева.

Музыкальный ряд. Записи русской народной песни: В.Астрова – «Петушок», М. Андреева – «Птички-синички».

Зрительный ряд. Презентация «Природа в картинах известных художников».

Практика.  Изготовление кормушек. Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о природе, помощи птицам, заботливом отношении к животным.

Проекты. «Домик для моих питомцев», «Украшение гнезда», «Я люблю природу», «Сделаем всё, что можем».

2 класс

 Блок 1. Милосердие в семье.

Содержательная часть учебного материала.   Семья – малая церковь.

Радоница. Родословие моей семьи. Связь поколений людей от первых

поселений до современности. Отличие «дня Именин» от дня рождения. Имя

и его символика. Духовная сущность имени: человек должен дорожить своим

именем, потому что его имя прославили другие люди своей жизнью, поступками, делами.

Литературный ряд. Чтение и анализ стихотворений: «Тряпичная кукла», «Мы – разные» Е.Екимова, «Лучше папы друга нет» М. Пляцковский, рассказы: «Доброе слово», «Яблоко в осеннем саду» В. Сухомлинский, «Именины и день рождения» Л. Шевченко, «Святая  блаженная Ксения Петербургская», Е.Санин, «Из жития преподобного Сергия Радонежского», Л.Шевченко,  «О ручейке» притча.

Музыкальный ряд. Русские народные песни: Ветер, солнце и орел», «Некошенный твой лужок».

Зрительный ряд. Презентация «Картины русских художников о семье».

Практика  Разучивание наизусть стихотворений о папе, маме, дедушке, бабушке, рисование портрета мамы, рассказы о проведении в семье дня рождения и «дня Именин». Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о семье.

Проекты. «Ковёр для бабушки», «Тряпичная кукла», «Любящие ладошки», «Добрый лев», «Родной уголок», «День именин», «Правило отношения с друзьями.

  Блок 2. Милосердие к ближним.

 Содержательная часть учебного материала.   Православные традиции праздника Рождество Христово. Духовное значение праздника в жизни народа. Святки. Православные традиции проведения Святок. Духовное значение праздника Светлая Пасха в жизни народа. Православные традиции праздника. Милосердие к старым одиноким людям. Знакомство с житиями особо почитаемыми на Руси православных святых.

Литературный ряд. Чтение и анализ стихотворений: «Снеговик», «Мы – разные» Е.Екимова, «Христославы» А. Коринфский,  «Каменное сердце» М. Лермонтов, ,рассказы: «Хулиган» Е. Табанюхина,  «Божий дар» Ф. Достоевский, «Врун» В. Афанасьев, «Самое страшное» Е. Пермяк,  «Синие листья» В. Осеева, «Славильщики», «Красное яичко» К. Лукашевич, притчи  «О ручейке», «О муравье и голубке».

Музыкальный ряд. Д. Шостакович –  "«Шарманка». Тропарь и кондак праздника Рождество Христово.

Зрительный ряд. Презентация «Милосердие к ближним в картинах художников».

Практика  Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Игра-упражнение «Подбери ласковые имена для друга»; составление рассказа о своём имени; рассматривание икон святых, наиболее почитаемых на Руси. Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о помощи, сострадании к ближним, всем тем, кто нуждается в защите, любви.

Проекты. «Спешите делать добро»: изготовление подарков-игрушек для детского дома, кукольное представление, изготовление поделок к праздникам Рождеству Христову и Светлой Пасхе».

Блок 3. Доброе отношение к природе.

   Содержательная часть учебного материала.   Шестоднев – сотворение мира.  Обязанность  первых  людей  заботиться  о  рае.  Наша  обязанность заботиться   обо  всём  окружающем,  ответственность  при  встрече  с  любой  жизнью   (растением,  животным).  Разумное  отношение  к  животным:  не ставить его  выше человека, держать в подобающем месте.

Литературный ряд. Чтение и анализ стихотворений: «Птичка» А. Пушкин, «Стрелок», «Соловей в клетке» К. Лукашевич, рассказы: «Птичка-мать», «Малыш» Б. Ганаго, «Умная собака», «Плохо» В. Осеева, «Быть нужным человеку» Т.Жданова, «Благовещение» И.Шмелев, «Сострадание птичек» К. Лукашевич.

Музыкальный ряд. Р.Шуман – «Альбом для юношества», «Охотничья песенка».

Зрительный ряд. Презентация «Природа в картинах известных художников».

Практика  Уборка  территории  близ  лежащего  парка,  сквера, прибрежной полосы пруда. Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о природе, помощи птицам, заботливом отношении к животным.

Проекты. «На озере», «Украшение гнезда».

3 класс

Блок 1. Милосердие в семье.

Содержательная часть учебного материала.   Семейные традиции. Знакомство с пятой заповедью Божией: «Чти отца твоего и матерь твою».  Почтительное отношение детей к родителям на примере жизни Пресвятой Богородицы и святых людей. Праздники День матери, День семьи.  Красота истинная и ложная. Жертвенная любовь.

Литературный ряд. Чтение и анализ рассказов: «Как мама приучила меня к милосердию»  игумения Таисия(Солопова), «Не сын, а свин» Л.Родина, «Сыны Ноя» из Священного писания, «Воспоминания о царственных мучениках» М. Кравцова,  «Апельсин» Т. Борисов,  «В память о преподобных  Петре и Февронии Муромских», «Внук» Б. Балашов,  «Доброе сердце», «Мальчик и очки» монах Симеон Афонский, «Сказка о непочтительном сыне» И. Глазунова,  «Простая истина», « Рыжий заяц», «Красота» монах Варнава.

Музыкальный ряд. Р.Шуман – «Альбом для юношества», «Дед Мороз», А. Даргомыжский – «Табакерочный вальс».

Зрительный ряд. Презентация «Картины русских художников о семье».

Практика  Экскурсия в школьный краеведческий  музей с целью знакомства с экспозициями «История возникновения села». Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о семье.

Проекты.  «Ковёр для бабушки», «Тряпичная кукла», «Любящие ладошки», «Добрый лев», «Родной уголок», «День именин», «Правило отношения с друзьями.

 Блок 2. Милосердие к ближним.

Содержательная часть учебного материала.   Дружба. Истинная и ложная дружба. Лучше ссоры избежать, чем её прекращать. Примеры святых по предотвращению конфликтов. Отношения к врагам святых людей. Православные традиции праздника Рождества Христова.  Православные традиции праздника Светлая Пасха.  Кто мой ближний? Золотые сердца.  «Не укради!». «Не лги».  Нет больше той любви, если кто положит душу свою за друзей своих. Библейские законы войны.

Литературный ряд. Чтение и анализ рассказов: «Доброта и любовь побеждают зло»  А Худошин, «На рыбалке» А. Грачев,  «Преподобный Серафим Саровский» Б. Ганаго,  «Трусиха и смельчак» монах Симеон, «Золотое сердце» О. Шепелькова, «Милосердный самаритянин»  притча Господня,  «Учитель кротости и смирения» из жития святителя Николая,  «Бога в милости не перемеришь»  из жития святого праведного Иоанна Кронштадского, «Святой Лука» монахиня Евфимия, «Праведная Иулиания» А. Худошин, «Плачущий генерал» А. Воскобойников, «Жадина» П. Афонский,  «Сказка о пуговице»  монах Симеон Афонский,  «Святой воин Федор Ушаков»  С.Фонов, «Из жития Амвросия Оптинского», «Золотое сердце» из жития святой преподобной великой княгини Елизаветы.

Музыкальный ряд.П.Чайковский – «Марш», музыка к балету «Щелкунчик», «Русская народная былина об Илье Муромце»  в исполнении Ф.Шаляпина.

Зрительный ряд. Презентация «Милосердие к ближним в картинах художников».

Практика.   Акция «Милосердие»: помощь ветеранам, детскому дому. Проигрывание и анализ ситуаций.

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о помощи, сострадании к ближним, всем тем, кто нуждается в защите, любви.

Проекты. Выпуск поздравительных газет, журнала «Вифлеемский звон», «Исполним восьмую заповедь Закона Божия: «Не укради!», «Исполним девятую заповедь Закона Божия: «Не лги!»

 Блок 3. Доброе отношение к природе.

   Содержательная часть учебного материала.   Природа вокруг нас и её значение для гармоничной жизни человека. В чём проявляется милосердное отношение к природе. Обязанность первых людей заботиться о рае. Наша обязанность заботиться обо всём окружающем, ответственность при встрече с любой жизнью (растением, животным).

Литературный ряд. Чтение и анализ рассказов: «Верный друг», «Слепая лошадь», «Разоренное гнездо» из сборника «Зернышки»,  «Детство в блокаде» В. Денисова,  «Святой Герасим и лев» А. Худошин, «Сказанное слово» Б. Ганаго,  «Девочка и морская звезда» О.Клюкина.

Музыкальный ряд. М.Мусоргский – «Слеза».  Записи русских народных песен: В. Астрова – «Ух ты, котенька коток», «Пошел котик на горыньку».

Зрительный ряд. Презентация «Природа в картинах известных художников».

Практика. Изготовление кормушек. Проигрывание и анализ ситуаций. Раскрашивание рисунков. Защита проектов: «Домик для моих питомцев», «Украшение гнезда», «Я люблю природу».

Рисунки. Дети раскрашивают подборку  рисунков-раскрасок о природе, помощи птицам, заботливом отношении к животным.

Проекты. «Сделаем все, что можем», «Мастерим домики для птиц», «Кормушка для птиц».

4. Список информационных ресурсов.

Учебно – методическое обеспечение образовательного процесса.

4.1 Обязательные учебные материалы для обучающихся

1.Г.Д. Зубова. Уроки милосердия. Учебное пособие для учащихся 2-х классов, Тамбов. 2014

2. Алешина, М.В гости к батюшке Амвросию : притчи старца Амвросия

Оптинского  в  пересказе  для  детей  /  Марина  Алешина  ;  Православ.  приход храма Св. Духа сошествия, г. Москва ; худ. : Юрий и Ирина Юрасовы.  –  М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2011. – 20 с.

4.2 Методические материалы для учителя

1. Г.Д. Зубова. Уроки милосердия. Учебное пособие для учащихся 2-х классов, Тамбов. 2014

2. Г.Д.Зубова. Методические рекомендации по реализации образовательного курса «Уроки милосердия», Тамбов. 2014

4.3 Зубкова Г. Д. Методические рекомендации по реализации образовательного курса «Уроки милосердия». Тамбов, 2015

 1. Алёшина М. В. Гости к батюшке Амвросию: притча старца Амвросия Оптинского в пересказе для детей/ Марина Алёшина; Православ. приход храма Св. Духа сошествия. – М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2011.

2. Балашов Б., протоирей. Десять заповедей. Пособие для детей и взрослых по изучениюоснов православной веры. – Клин: Изд-во «Христианская жизнь». 2010.

3. Быть кому-то нужным/ Т. Д. Жданова (и др.). – Рязань: «Зёрна-слово», 2010.

4. Ганаго Б.  Детям о молитве: рассказы для детей; Белорус. Православ. Церковь. – Минск, 2008.

5. Глазунова И. Сказки Ангела: десять заповедей для детей. -  Рязань: «Зёрна-слово», 2012.

6. Дашкевич Т. Голос Ангела. – Минск: Изд-во Св. – Елисавет. Монастыря, 2005.

7. Десять заповедей Божиих./авт.-сост. Святитель Николай сербский. – М.: Ковчег, 2008.

8. Добрые чувства животных/ Т. Д. Жданова (и др.). – М.: Благославение; Тех-инвест 3, 2009.

9. Екимова Е. Ангел по небу летел. – Изд-во Дмитрия Харченко, 2008.

10. Зёрнышки: добрые истории для малых ребят. Вып. 7. – Рязань: «Зёрна-слово», 2009.

11. Золотое сердце: православ. календарь для девочек, 2011. – М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2010.

12. Королёва Е. А. Божий мир: кН. – помощница. – М.: Смирение, 2009.

13. Лукашевич К. Первое словечко. – М.: 2006.

14. Помните, дети, пятую заповедь. – [Б. м.]: Семейн. б-ка, 2010.

15. Симеон Афонский. Афон для детского сердца. – М., 2011.

16. Снова у старца: рассказы старца Паисия для маленьких. – М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп.; Чтение для рус. детей, 2008.

17. Христианский дух в пословицах и поговорках/ сост.еп. Александр (Милеант). – М.: Фавор – XXI, 2003.

18. Худошин А. Бисер небесный: рассказы для детей о рус. святых. – М.: Терирем, 2010.

19. Худошин А. С. Русский Патерик для детей. – М.: Терирем, 2010.

20. Худошин А. С.  Патерик  в изложении для детей. – М.: Терирем, 2011.

21. Что значит подарить радость?: Пасхал. рассказы и стихи. – М.: Изд-во Сестричества во имя свт. Игнатия Ставроп., 2012.

22. Шипошина Т.Чистый четверг. – М.: Изд-во Моск. Патриархии Русской Православной Церкви, 2011.

4.4 Электронные ресурсы:

 http://fcior.edu.ru/ -  федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов;

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательных школ;

http://www.eparhia-tmb.ru/  - сайт Тамбовской епархии;

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: методический раздел;

http://www.religion.historik.ru/ - история религии;

http://www.foma.ru/ - о православии в России.

4.5 Технические средства обучения (ТСО)

Аудиторная доска с набором приспособлений для крепления карт и таблиц.

Экспозиционный экран.

Персональный компьютер.

Мультимедийный проектор

Компьютерные и информационно-коммуникативные средства

Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету

Экранно-звуковые пособия

Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме).

Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме).