Главные вкладки
ПК 4.5
план-конспект
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Паспорт проекта
1. Название проекта: «Украшение и реальность»
2. Руководитель проекта: Приходько Ксения Михайловна
3. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: изобразительное искусство
4. Тип проекта: творческий, краткосрочный
5. Цели проекта:
Практическая цель проекта: выполнить рисунок паутинки
Педагогическая цель проекта: формированиие знаний о приёмах рисования узоров
6. Задачи проекта:
Дидактические:
- Дать представление об отражение элементов природы в произведениях мастеров украшения, о свободном фантазировании на тему узоров в работе с паутиной;
- Познакомить детей с работой с восковыми мелками.
Развивающие:
- Развивать умения творчески преображать формы живой природы на бумаге;
- Продолжить развитие воображения, желания и умения подходить к любой деятельности творчески.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к изобразительному творчеству и живой природе;
2. Формировать эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру.
7. Необходимое оборудование: половина листа А4, цветные карандаши, фломастеры, презентация
8. Предполагаемые продукты проекта: рисунки паутинки в лесу
9. Аннотация: проект направлен на развитие творческих способностей, мелкой моторики и наблюдательности у учеников I класса. В начале занятия активизируется интерес детей к окружающему миру через обсуждение лесных прогулок и чтения стихотворения о природе. Рассматривая фотографии и иллюстрации настоящих паутинок, ученики анализируют их хрупкость и красоту в естественной среде.
Основная часть проекта — практическое рисование, в ходе которого дети создают композицию «паутинка в лесу». Используя сочетание цветных карандашей и фломастеров, ученики учатся передавать контраст и детали. В конце занятия оформляется мини-выставка, где каждый автор представляет свой рисунок, после чего проводится рефлексия, направленная на воспитание эстетического восприятия природы.
- Состав проектной группы обучающиеся 1 м/х класса: Давид А., Анна А., Екатерина Б., Мия Б., Андрей Б., Ева Б., Ульяна Б., Василий Б., Иван В., Кира Г., Яков Д., Владимир Е., Анастасия З., Арина К., Николай К., Алексей Л., Кирилл М., Константин М., Богдан М., Демид М., Нина Н., Милана Р., Иван Р., Артём С., Роман У., Милана У., Егор Ф., Станислав Х., Амина Ч.
- Описание этапов работы над проектом:
Этапы проекта | Описание деятельности |
Подготовительный | - Разработка проекта «Украшение и реальность»; - Определение целей и задач проекта; - Вовлечение заинтересованных лиц, общественности в работу по воспитанию младших школьников; - Предварительная работа по реализации проекта; - Подготовка дидактического, иллюстративного материала. |
Основной | - Реализация плана работы, проекта по формированию знаний о приёмах рисования узоров; - Проведение мероприятия, знакомящего обучающихся с различными видами узоров; - Вовлечение учащихся в практическую деятельность; - Воспитание обучающихся в соответствии с задачами проекта. |
Завершающий | - Публичная защита обучающимися продуктов проекта; - Оценка продуктов проекта, рефлексия с обучающимися; - Организация выставки продуктов проекта; - Оценка эффективности реализации проекта; - Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы; - Определение дальнейших путей развития. |
- Презентация результатов проекта:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Предметно - развивающая среда - это специально организованное пространство , материалы , оборудование и инвентарь , которые создают условия для развития детей , их познавательного , физического , социально - коммуникативного , речевого , художественно - эстетического и других видов деятельности . Такая среда включает помещения , участки , а также электронные образовательные материалы и инвентарь для игр и занятий .
Цель предметно - развивающей среды - максимально реализовать образовательный потенциал пространства , обеспечить полноценное развитие личности ребёнка , его мотивацию и способности в различных видах деятельности .
Основные задачи предметно - развивающей среды : 1. Обеспечение реализации образовательного потенциала пространства . Среда должна способствовать максимальной реализации образовательного потенциала пространства организации , группы , территории . 2. Создание условий для разных видов деятельности . Включает игровую , познавательную , исследовательскую , творческую активность , экспериментирование с материалами , двигательную активность ( развитие крупной и мелкой моторики ), возможность самовыражения . 3. Учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей . Среда должна соответствовать возрастным возможностям , гендерным особенностям , а также учитывать индивидуальные потребности , включая детей с ограниченными возможностями здоровья ( ОВЗ ). 4. Обеспечение эмоционального благополучия . Среда должна создавать условия для психологического комфорта , сохранения физического и психического здоровья ребёнка .
Предметно-развивающая среда: 1. Учебная зона 2. Информационная зона 3. Игровая зона 4. Бытовая зона 5. Зеленая зона
Учебная зона: Цель: с оздание комфортной и безопасной среды , которая вызывает у детей эмоционально положительное отношение к школе , обогащает новыми впечатлениями и знаниями , побуждает к активной учебной деятельности . Содержание : Ученические парты и стулья . Парты должны быть мобильными , их можно легко переставлять , объединять или отодвигать . Стулья — трёхуровневые , регулируются в соответствии с ростом учащихся . Мебель должна соответствовать росто - возрастным особенностям детей и требованиям эргономики .
Информационная зона: Цель: создание единого информационного пространства учреждения ; Содержание : Расписание занятий , анонсы мероприятий , новости учреждения . Может включать интерактивное расписание , информацию о важных событиях , поздравления с праздниками .
Игровая зона: Цель - создать условия для всестороннего развития ребёнка через игру , обеспечить его физическое , интеллектуальное , эмоциональное и социальное развитие , а также подготовить к школе и дальнейшей жизни . Содержание игровой зоны зависит от её типа и целей , но обычно включает разнообразные материалы , оборудование и элементы , стимулирующие разные виды деятельности .
Бытовая зона: Цель - повышение производительности труда и морального духа за счёт комфортных условий . Содержание бытовой зоны Зависит от её назначения и контекста . Например : В детских лагерях к элементам бытовой ( санитарно - бытовой ) зоны относятся умывальники , места для мытья ног , стирки белья , сушки одежды , туалеты , место сбора мусора . Рекомендуется оборудовать душевые .
Зелёная зона: Цель: Формирование экологического мышления . Правильно организованные зелёные зоны способствуют развитию ответственного отношения к окружающей среде . Содержание : Планирование и проектирование . Выбор мест для создания зелёных зон с учётом потребностей населения и экологических особенностей района , зонирование территории
Правила работы в паре: 1. у читывать мнение каждого ; 2. н е шуметь ; 3. п оказать знак готовности .
Вывод: п ринципы конструирования предметно - развивающей среды основаны на психолого - педагогической концепции современного дошкольного образования . Среди них — целесообразность и рациональность , учёт социальной ситуации развития ребёнка , активность , самостоятельность , творчество , стабильность — динамичность , комплексирование и гибкое зонирование , эмоциогенность среды . В соответствии с ФГОС дошкольного образования развивающая предметно - пространственная среда ( РППС ) рассматривается как необходимое условие реализации образовательной программы , которое обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства , материалов , оборудования и инвентаря для развития детей в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа .