Главные вкладки
Развитие лексической стороны речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
методическая разработка
Задания для обогащения лексики на уроках логопедии
Скачать:
Предварительный просмотр:
Развитие лексической стороны речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Логопедическая работа по развитию лексики тесно связана с формированием представлений об окружающем мире и познавательной деятельности учащихся. Развитие лексики проводится в следующих направлениях: обогащение словаря, уточнение значении слова, расширение семантики слова. На логопедических занятиях уточняются значения таких групп слов, как: овощи, фрукты, одежда, обувь, посуда, мебель, транспорт, растения, деревья, цветы, домашние и дикие животные, птицы, времена года и т.д.
Примерные задания:
1. «Назови, одним словом предметы»
2. Подбери предметы к обобщающему слову («Назови фрукты, которые ты знаешь»)
3. Подбери второе слово в паре по аналогии с образцом: собака- домашнее животное, свёкла-…, лимон-…., тарелка-… .
4. «4 лишний»: найти (объяснить свой выбор) лишнюю картинку. Сначала предлагаются семантически далёкие предметы (лимон, яблоко, банан, кровать), затем усложняется и предлагается семантически близкие предметы (медведь, кошка, собака, лошадь).
5. Разложи картинки на две группы. Сначала даются картинки на семантически далёкие слова (мебель, обувь), потом на семантически близкие слова (домашние и дикие животные).
6. Отгадывание готовых загадок.
7. Придумывание загадок с детьми.
8. Игра «Доскажи словечко»
9. Разгадывание кроссворда, ребуса
10. Игра «Скажи, кто как передвигается…»
11. Игра «Кто как голос подаёт…», «Какие звуки издаёт…»
12. Игра «Кто что делает», «Кто чем занимается?»
13. Игра «Подбери антонимы», «Подбери синонимы»
14. Дополни предложение словами и т.д
Актуализация словаря способствует и работа по звуковому анализу слова, закреплению его слухового и кинестетического образа.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Доклад "Повышение эффективности урока через применение дидактических игр для развития лексической стороны речи у младших школьников с ограниченными возможностями здоровья".
В докладе коротко описывается как можно повысить эффективность урока, примененяя различные виды дидактических игр для развития лексической стороны речи у младших школьников с ограниченными ...
Специфика работы по формированию лексико-грамматической стороны речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
В настоящее время 1,7 млн. детей (4,5% всей детской популяции Российской федерации) относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в специальном образован...
План коррекционно-индивидуальной работы по развитию мелкой моторики рук у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Методическая разработка по развитию мелкой моторикирук....
Развитие пространственных представлений в системе коррекционной работы по преодолению нарушений письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью.
Процесс письма осуществляется на основе достаточного уровня сформированности определенных речевых и неречевых функций: слуховой дифференциации звуков, правильного их произношения, языкового анализа и ...
Особенности лексической стороны речи у младших школьников с семантической дислексией
Ключевые слова: лексическая сторона речи, семантическая дислексия, младшие школьники.В процессе школьного обучения дети сталкиваются с трудностями в овладении навыками чтения и письма. При наличии сто...
Мультфильмы как средство развития лексической стороны речи у младших школьников с системным недоразвитием речи
Данная статья предназначена для учителей-логопедов работающих в детских садах и школах, учителей начальных классов, а также студентов педагогических колледжей и ВУЗов.В настоящее время младшие школьни...
«Сборник логопедических игр «Речевичок» на развитие лексической стороны речи обучающегося младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи»
Проблема нарушения лексико-семантической сферы языка является одной из основных проблем в современной логопедии. Это связано с тем, что овладение лексическим компонентом речи очень важно и для развити...